网上医学图像数据库资源的开发和利用

针对网络医学图书馆数据库资源应用中的问题，介绍了因特网上著名的解剖图谱资源－－可视人数据集，病理切片资源－网上病理学实验室和几个医学影像数据库，旨在为国内用户开发利用网上医学图像资料提供一些有益的帮助。     

阴道镜在宫颈癌前病变诊断中的价值

目的:探讨阴道镜图像对宫颈病变的诊断价值。方法:2007年1月~12月我院对220例患者进行阴道镜检查,并在阴道镜下定点活检送病理。结果:根据阴道镜下图像与组织病理学结果进行对照,完全符合率62.21%,包括相差一个级别在内的符合率94.56%;对CIN诊断敏感性为89.72%,特异性为62.23%,阳性预测值38.24%,阴性预测值96.23%。结论:阴道镜图像与组织病理学符合率较高,说明阴道镜敏感性和阴性预测值高的优点,体现了阴道镜的诊断价值。     

医学教学可视化图像数据软件应用探索

通过在Internet网上对国内外多种格式图像数据管理软件及浏览器进行比较对照、分析筛选、试验测试。指出Picasa 2．1图像管理软件，是一款通用、简单、经济的适合医学教学上应用的图像数据、图形管理软件。可作为教研室和教师个人PC机图像、图形管理软件，具有在Internet网上传功能。     

多媒体教学在医学图像分析课中的作用

医学图像分析是研究生的一门重要基础课，它在 医学基础理论研究和临床实验研究中发挥着重要的作用。它广泛地应用于解剖学、组织胚胎学、肿瘤病理学、放射医学、免疫学、细胞生物学、分子生物学等学科的研究中。如射Ｘ光图像、显微镜图像及放射性同位素图像进行图像处理或进行几何参数和平均光密度的定量等。在医学图像分析课中将课程难点、重点和一些难以用语言表达清楚的内容利用多媒体进行教学，学生最易接受，最为喜爱。     

计算机图像处理系统在病理学教学中的应用

病理教研室于1994年开始利用照相显微镜、摄像机（CCD）、多媒体计算机等组装彩色病理图像仪,从显微镜中捕捉组织学图像信号,再把组织学图象转化为数码信号,实现了图像的可编辑性。它主要应用于病理组织学的实验示教、病理学的读片;捕捉图像用于制作病理教学的各种教学课件等。它是一套十分廉价、实用的图像采集处理系统,对教学、医疗都有比较高的实用价值,值得推广应用。     

Motic数码显微互动实验室在病理学实验课教学中的应用

Motic数码显微互动实验室,把现代信息技术融进了高等教育的课堂.在师生共享清晰图像的同时,还有语音系统相互交流,存贮图像信息和通过网络系统实现图像和资讯的异地共享等功能.在病理学实验课教学中,一方面消除了师生之间在显微图像上的沟通障碍,充分实现师生互动,另一方面使教师迅速而有效地对全体或个别学生给予指导或帮助,还可发挥计算机强大的图像处理和保存功能,为病理学实验课教学提供了高效率的教学和沟通手段.     

数字化图像教学应用于组织学实验的研究

目的:评估医学生对数字化图像与传统显微镜实验教学模式的认知满意度,分析他们的优缺点。方法:选择数字化图像资源。设计调查问卷。发放给2009级临床医学专业193名学生。结果:绝大多数学生较认同案例教学编排。也认同数字化图像都附有详实的文字说明。结论:学生支持采用数字化图像实验教学。目前组织学实验教学的趋势是以数字化图像取代传统显微镜实验教学。     

阴道镜图像对诊断宫颈上皮内瘤变的临床价值

我院自2004～2005年应用数码电子阴道镜观察宫颈表面，据其病变图像定位活检，并送组织病理学检查，以对比阴道镜拟诊与病理学诊断符合情况，以探讨阴道镜图像对诊断宫颈上皮内瘤变的临床价值。     

阴道镜图像分析对宫颈疾病的诊断价值

目的 评价阴道镜图像对宫颈疾病尤其对宫颈上皮内瘤样病变（CIN）的诊断价值。方法 2004年9月-2005年3月我院对200例患者进行阴道镜检查，根据阴道镜图像定位取活组织送病理检查。结果 根据阴道镜拟诊与组织病理学结果进行对照完全符合率为60．5％，对CIN诊断敏感性为85％，特异性63．1％，阳性预测值36．7％，阴性预测值94．4％。结论 阴道镜图像对应阴道镜拟诊与组织病理学有较高的符合率，对CIN的诊断价值在于具有敏感性和阴性预测值高的优点，以及早发现宫颈癌，适合作为CIN的筛查方法。     

显微镜图像分析及幻灯片制作

医学教学中,图像具有很重要的作用。在组织学、病理学、内科诊断学等学科都是利用显微镜进行教学,教学内容的绝大部分都是显微镜下图像。以往显微镜图像制作幻灯片的方法是利用显微摄影装置将镜下切片的内容拍摄成底片,或翻转片制作幻灯片。如果要在图     

网上医学图谱的利用

介绍了网上一些著名的图谱资源,指出加深对网络图谱资源的认识和充分利用是全球资源共享的一种有效方式。     

基于PACS的以数字化影像征象分类为模块的教学系统的研究与应用

目的研究基于PACS的以数字化影像征象分类为模块的教学系统及临床应用。方法在PACS系统中，允许每一权限医生对典型病例图像注释后按影像征象进行归类，然后存储于SQLSERVER2000服务器中，采用模块化管理方式，归类的影像征象按临床实践要求分析其病理过程、可能的疾病及其鉴别诊断方法。在专业的显示器（或个人计算机）上，通过用户界面输入解剖部位／影像征象即可调阅相关图像进行教学，弘要时通过Intrartet或Interilet实现网络教学。结果 系统开放性、稳定性好，影像数据和信息能安全、无损的存储，传输速度快，操作互动性好。结论基于PACS的以数字化影像征象分类为模块的教学系统符合临床实践过程要求，具有直观、实用性强，操作简便，图像安全可靠等优点，便于临床影像教学工作的开展。     

新时代背景下中医药院校药学一流本科人才培养改革探讨

本研究提出在外科诊断病理学线上/下课程建设中应用“互联网 + PACD[即讲授（presentation）、内化吸收（assimilation）、临床病例诊断和分析（clinicopathological diagnosis）、讨论（discussion）]新模式，通过成绩测评和问卷调查评价了该教学的教学效果。结果发现，“互联网 + PACD”教学不仅能显著提高病理专业学生的专业课成绩，还能增强学生的学习兴趣、自信心、竞争与合作意识，得到了学生的肯定和认可。     

借鉴医学教育国际标准构建医学影像学人才培养模式

目的探讨综合性大学医学影像学人才培养模式。方法借鉴医学教育国际标准，实施学习、实践、探索相结合的“3＋3＋3”三结合的研究型教学模式。具体包括素质培养的三个三结合：①医学与理工、人文相结合；②专业教学与职业道德、医德医风教育相结合；③课堂教学与自主研学、终身教育相结合。教学模式的三个三结合：①影像与临床、病理相结合；②X线与CT、MRI相结合；③放射诊断学与超声诊断学、核医学相结合。能力培养的三个三结合：①专业理论与读片、实践相结合；②阅片能力的培养与比较影像学、循证影像学相结合；③三基知识与前沿知识、创新思维相结合。结果与结论通过改革人才培养方案，形成了以学生为主体、以教师为主导的教学理念，构建了医学影像学人才培养模式，提高了医学影像学专业的教学质量。     

基于小波图像压缩的远程医疗系统设计

针对医院现有网络和互联网情况，利用RSA加密算法实现文宇信息的加密，使用小波分析技术达到图像压缩，采用成熟的网络技术完成远程信息传输的设计方案。     

病理专业实用型人才培养的探索

随着我国医学事业的发展,需要大量的病理专业人才。南通大学从2006年起开办病理学本科专业,通过精心设计教学内容,建设“双师型”教学队伍,将教学与临床紧密结合,丰富学生的学习资源,拓展教学平台,优化教学条件及确定科学的评价方式,为学生营造个性化学习环境。使本专业培养的学生具备病理学的基本理论、基本知识和基本技能,其知识结构和职业能力等方面较好地适应了临床病理工作的需要。     

云影像技术应用与思考

分析云影像应用现状及存在的问题,结合云影像技术特点提出当前主要应用场景及建设思路。针对人工智能强势介入医学影像的新情况,分析未来云影像融合医学影像智能检测、专业云服务的可行性,指出云影像技术应用的思考及建议。     

互联网信息资源价值评估的基本思路和方法

针对网络信息资源海量、复杂、更新快、良莠不齐等特点,从可信度、价值度出发,探讨了互联网信息资源价值评估的理论方法,梳理了评估属性和可行手段,提出了信息资源的评估思路及方法,为更准确、有效地收集、利用互联网信息资源奠定基础。     

云计算环境下网络医学信息资源服务模型的构建

阐述了云计算的原理及优点,并针对网络医学信息资源及其利用存在的问题,提出了构建云计算环境下网络医学信息资源服务模型。该模型可有效整合异构环境的资源、实现资源优化配置、优化网络医学信息资源服务、避免重复建设医学信息资源、减少人力财力的浪费、提高资源共享与利用。