在医用化学教学中贯穿道德教育

医用化学是医学生的基础课程,在医用化学教学中贯穿道德教育,教师要加强自身道德修养,引导学生树立正确的学习和生活态度,并结合具体教学内容对学生进行道德教育,加强学生综合素质的培养。     

适应市场经济需要改进道德教育方法

随着社会主义市场经济体制的建立和发展,青年学生的思想道德观念呈现出多元化。复杂化的势态。为适应新形势的需要,培养合格人才,提高道德教育的效果,必须改进道德教育方法。方法正确,往往事半功倍,方法不当,则常常事倍功半。如何改进高校的思想道德教育工作,采取什么方法及途径,则需进一步探索。笔者认为,邓小平思想政治工作理论和加强社会主义精神文明建设的论述,是新时期高校思想道德建设的指南,为我们进行道德教育,提供了方法论指导。本文谨作探讨。1更新道德教育观念道德教育是高校政治教育的主要内容。怎样才能使道德教…     

论学校道德教育的主体性原则

道德教育的主体性原则就是教师在道德教育中必须充分发挥师生双方的主体性，达到培养学生道德主体性的普遍要求之目标。论述主体性原则涵盖的内容：充分发挥教师和学生的主体性，尊重和培养学生的道德主体性，阐述教师在道德教育中主体性原则的各项要求，并阐述依照这一原则实施道德教育必须注意克服偏离道德原则、忽视启蒙教育等方面可能出现的偏向。     

生态道德教育与医学生培养

医学生道德教育面临许多困惑,尤其是医学生的生态道德教育刚刚起步。应着重从意识加强、师资建设、教材建设、法制建设等方面出发加强医学生的生态道德教育。     

建构主义理论对学校道德教育的启示

在行为主义、认知主义基础上发展起来的建构主义是教育心理学中的一场革命,它突出强调学习的建构性、学生的主体性以及学习的情境性.建构主义理论对学校道德教育的启示体现在把学生已有的道德观念、思维模式作为道德教育的出发点,尊重学生的主体地位,创设各种类似于真实的道德情境,提高学生在学习活动中的投入程度,注重道德教育的形成性评价和多元性的道德评价模式等几个方面.     

品格教育:向右摆动的"钟摆"?--美国品格教育发展与面临问题的探究

如果把美国20世纪50年代个人主义兴起,品格教育成为"一抹斜阳",视为道德教育的钟摆开始向左摆动的话,那么,20世纪70年代,以相对主义和浪漫自然主义为指导的"价值澄清"、"认知发展"等,则是道德教育钟摆回到了"顶点".而新保守主义思潮浸润下20世纪90年代品格教育运动的风起云涌,表明美国道德教育的钟摆开始向右摆动.现代社会越来越彰显出曼德斯所揭示的"去道德化的教育"现象.美国道德教育钟摆的摆动轨迹,无疑是一面镜子,对我国新一轮课程改革中的道德教育"钟摆"的摆动,具有借鉴意义.     

关于道德教育的反思

目前我国的道德教育面临诸多困惑和危机。从道德教育的传承、现状和特征等几个方面进行分析，并对我国道德教育体系的重新建构提出几点看法。     

探究渗透式德育对构建和谐医患关系的影响

医务人员与患者的伦理道德关系是医患关系的本质层面。渗透式道德教育在构建和谐医患关系的过程中承担着重要职责和使命。渗透式道德教育在构建和谐医患关系中能够有利于思想导向、有利于沟通协调、有利于人文培育、有利于道德约束和医学模式转变。     

试论道德教育与人

本文从道德教育入手,从几个方面综述了道德教育的内涵,即中国传统道德教育的特征、当代学校的德育。同时,对道德教育与人进行了分析,包括人受教的可能性,道德为人,人为道德。最后,指出道德意义是随着社会和人类的发展而发展的。因此,道德教育的重点在于培养青少年对道德的领悟与思维能力,而且通过不断创新赋予道德以新的意义。     

如何利用电子阅览室对高职学生进行信息道德教育

分析了高职学生的信息道德教育现状，阐述了对高职学生进行信息道德教育的迫切性，探讨了如何利用电子阅览室对高职学生进行信息道德教育。     

试论道德教育与人

本文从道德教育入手，从几个方面综述了道德教育的内涵，即中国传统道德教育的特征、当代学校的德育。同时，对道德教育与人进行了分析，包括人受教的可能性，道德为人，人为道德。最后，指出道德意义是随着社会和人类的发展而发展的。因此，道德教育的重点在于培养青少年对道德的领悟与思维能力，而且通过不断创新赋予道德以新的意义。     

浅谈体育教学中的德育渗透

21世纪不仅是高科技较量的时代,也是国民素质较量的时代,学生身心的健康、思想品德的优劣直接关系到新世纪国民的素质,在体育教学中进行思想品德教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。因此,体育教师要结合学校和学生的实际情况,充分挖掘体育教学中潜力较大的思想教育内容,言传身教,大胆创新,有的放矢地使德育工作渗透到体育教学的各个环节之中。     

心理教育方法融合于德育工作中的探索

新时期大学生认知的自主性?情感的丰富性?行为特点的独特性要求德育工作必须要有新的方法?文章尝试将心理教育方法中的共情?尊重?积极热情?真诚运用到德育工作中,认为通过两者结合,才能更好地提高学生的思想政治素质,才能保证德育工作的有效进行?     

德育在中职专业教育中的实践及评价

目的 探索一套既能增强中职学生的德育素质又能提高专业教学效果的教育模式.方法 随机选取某中职学校中专药剂专业共140名学生为研究对象.实验班采用德育渗透模式教学,对照班采用传统教学模式教学,采用问卷调查法、对比实验等研究方法,进行统计分析.结果 实验班的平均分和及格率分别为（72.4±10.0）、88.4％,均高于对照班（60.6±14.0）、47.9％.实验班与对照班在学习成绩、职业认知、职业道德认知、职业道德行为等方面差异均有统计学意义.结论 在中职药剂免疫学基础和病原生物学教学中进行德育渗透教学不但能够提升学生的学习能力和学习兴趣,同时能提高学生综合素质,有利于中国特色社会主义建设人才的培养.     

科尔伯格道德教育理论对医德教育的启示

本文试图通过对科尔伯格道德教育理论的分析，撷取有益的成分，为我国的医德教育模式的建立和医德教育的开展提供一些启示。     

论道德教育的多学科生态

道德教育是一个完整的?有机的形态,具有其生态本性?文章从此逻辑起点出发,提出道德教育研究本身具有其生态性,拘泥于某一特定学科视角局限的道德教育研究缺乏全局性的总体把握?因此,从道德教育的生态整体性出发,从伦理学?教育学?社会学?心理学等多学科视角,从支持系统?操作系统?环境系统和转化系统建构方面,全面分析道德教育,建构起多学科研究视野中的道德教育生态体系,是解决当前道德危机和德育困境的重要途径?     

医学院校图书馆的医德教育职能

 

论述了医学院校图书馆在实施医学生医德教育中的重要意义，分析了医学院校图书馆在医学生医德教育中的优势，并提出了医学院校图书馆开展医德教育的契合点。

     

新形势下加强医学研究生德育工作的对策和建议

针对当前研究生德育工作中普遍存在的一些问题,结合医学研究生教育特点,对新形势下如何加强研究生德育工作进行了研究和探讨,并从以下几个方面提出了一些对策和建议：系统做好一年级研究生的思想政治教育工作;发挥医学伦理教育在研究生德育培养中的理论指导作用;加强研究生教育管理工作,充分发挥管理育人和服务育人作用;采取具体措施,促进导师和专业科室发挥教书、科研和学术育人作用;将医疗扶贫社会实践活动纳入医学研究生的德育培养计划.     

道德教育生态的社会学探讨

通过对当前我国道德教育的审视,从社会学角度分析道德教育缺失的生态困境,中国道德教育要建构科学的道德教育生态系,必须树立道德教育生态理念,并致力于道德教育生态的理论建构与现实建设?