PDCA管理法在本科护生临床教学中的应用

目的探讨提高临床护理教学质量及护生自我管理能力的有效方法。方法将PDCA循环引入临床护理教学管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果提高了全体带教教师的教学积极性和临床带教的满意度，提高了护生的自我管理能力。结论在临床护理教学管理中应用PDCA循环，有利于护生有效自我管理及带教教师不断提高带教质量。     

临床护理教学中存在的问题及对策

目的探讨临床护理教学中存在的问题．及对策。方法回顾性分析、讨论目前临床护理教学中的问题，并提出解决对策。结果临床护理教学中存在的问题有：教师教学意识不强，教学方式欠妥，师资薄弱，语言表达能力及沟通方式不妥，师生关系分寸不能把握。教学评价系统不完善，护生法律意识薄弱。结论提高教师的带教意识，改进教学方式，更新临床护理教师的知识结构及带教能力；加强语言表达能力和沟通能力，成为护生的良师益友；成立临床教学管理体系。把教学模式逐步向法制化方向发展，可提高临床护理教学质量。     

临床护理带教教师教学现状与能力提升路径研究

分析临床护理带教教师整体情况和教学现状，探讨存在的问题，提出制定选拔准入标准、完善培训制度和优化考核评价指标体系等一系列有针对性的措施，旨在提升临床护理带教教师的教学能力，提高护理实践教学质量，促进我国护理事业的可持续发展。     

校院联合组织护理教学查房新模式的研究

目的：探索新时期适合护理大专生层次的护理教学查房形式与方法，建立和完善护理教学查房质量评价标准。方法：应用校院护理教师联合组织教学查房新模式，对2006年实习的护理大专生进行了4个专题的教学查房，通过确定专题、制订计划、查房实施和质量评价等步骤组织实施。结果：师生质量评估表反馈信息显示4个专题的教学查房平均成绩达93．78分。结论：校院联合组织护理教学查房模式，充分利用护理教师资源及发挥学生的潜能，达到护理教学查房效果的最优化，以促进护理临床实践教学质量的提高。     

临床护理课程教学方法的探讨

通过分析现代护理合格护理人才的需求现状和护理教学现状，对临床护理课程的教学方法进行了探讨，尝试实施自行拟定的“七步法”（即临床病案导入、查找资料、小组讨论、学生汇报及教师参与课堂讨论、教师讲解和分析、临床见习、教师答疑和总结），以提高临床护理教学效果。     

模拟教学在《护理学基础》教学中的应用

目的探讨改革《护理学基础》教学模式，将模拟教育应用到护理学教育中，提高护理教学效果。方法应用模拟教学前后，采用自设问卷调查方法，调查每届护理本科统招生进行教学前后效果比较。结果学生、带教教师、理论课教师座谈以及自行设计的评价表反馈，《护理学基础》教学中应用模拟教学法，提高学生的临床应用能力和学习的兴趣。结论模拟教学在《护理学基础》教学效果明显，能提高学生的学习能力，“三基”技能显著提高，值得在临床护理课程教学中推广应用。     

深化护理大专儿科教学改革

护理工作在临床医学中占有重要的地位，随着现代医学模式和现代护理模式的转变，护理大专教学儿科教学必须进行改革。提高教师素质，适应现代护理模式，改进教学方法是关键。     

注重护理本科生临床带教教师水平的提高

中国的护理教育正面临与国际护理发展接轨的问题，高等护理教育的改革应以现代教育观为指导，全面强化和提高护理学生的综合素质及动手能力，强调护理教育与护理实践的结合，体现专业特点。所以搞好高等护理教育，培养和提高教师的能力、水平是重要的前提。临床带教教师水平的提高是实践教学的重要环节。     

计算机辅助教学实施情况的评价与分析

目的 本文对护理学院师生使用CAI课件授课的教学效果及课件制作效果进行评价，同时对他们在网上开展相应的护理教学活动所持的态度进行调查和分析，旨在为今后更好地开展计算机辅助教学，提高教学效果提供依据。方法 采用非随机取样方法，选取护理学院教师24人和护理学专业专科生、本科生共182人进行问卷调查。结果 学生与教师在有关“CAI形式授课”与“传统板书授课”的效果的评价上既有一致的观点，也有不同的认识。70％以上的教师与学生对在网上开设相关的护理教学活动持肯定态度。结论 教学管理部门应当为教师提供更多的使用CAI课件的机会，协助教师提高CAI课件的制作水平，及时向教师反馈学生对于CAI形式授课效果的评价，积极开展相应的网络护理教学的平台建设，以进一步丰富护理教学的手段，提高护理教学的质量。     

护士长在临床护理教学质量控制中的管理作用

临床护理教学过程中，从做好临床教师的培养选拔工作、优化护理教学环境、制定评价临床护理教学质量标准、建立带教双向评估管理系统、建立激励机制5个方面论述护士长在临床护理教学质量控制中的作用。     

提高护理教师素质 保证护理教育质量

由于护理教师在帮助护生将所学到的理论知识转化为临床技能的过程中起着主导作用，因而护理教师队伍的素质状况无疑是实现护理人才培养的关键所在。笔者就此问题谈些看法。1 提高护理教师综合素质的紧迫性近年来，医护院校的毕业生在分析问题、解决问题及独立工作能力等方面均不能完全适应临床工作的需要，因此，护生的临床工作能力下降已成为护理教学过程中不可忽视的一个突出问题。这一现象的出现，我们认为主要与带教教师队伍欠稳定、护理教师教学意识淡化和精力投入不足。究其原因，不仅有教师对教学工作的认识问题，亦有师资力量不足和…     

临床护理教学质量控制位点

目的 探讨临床护理教学管理模式,提高护理教学质量.进行位点控制,提出新的改进措施.方法 问卷调查综合分析法.结果 发出问卷357份,收回问卷356份,问卷回收率99.7%,护生对教学提出了一些意见,如临床教师带教基本不备课;不试讲;满堂灌输;有的教师只注重护生的操作能力而忽略了理论传授等,在找出问题的基础上,制定了相应的干预策略,对提高护理师资队伍素质,完善教学评价方法,护生护理操作技能、综合能力都得到明显提高.结论 重视教师队伍的建设,不断创新教学模式,建立完善和科学的临床教学管理体系,是提高护理教学质量的关键.     

在护理教学中增设护理诊断课程的尝试

临床护理模式的转变对护理教育提出了新的要求。教会护生运用护理程序护理病人，是护理教师在教学中所要达成的主要教学目标。然而，根据某医院对护士掌握和运用护理诊断程序的调查，只有１１％的护士对做出正确护理诊断完全有把握〔１〕。作为护理课专业教师，在教学中如何提高学生应用护理诊断的能力，以适应临床护理工作显得尤为重要。笔者提出在护理教学中增设护理诊断课程的构想，以供同道探讨。１增设护理诊断课程的必要性随着医学模式的转变及系统化整体护理的开展，运用护理程序的科学工作方法对病人实施身心整体护理已成为临床护士…     

发挥双师型教师优势,开展特色中职护理教学

在中职护理专业教学中，教师只有发挥“双师型”素质优势，开展富有专业特色的护理教学，才能使学生明确学习目的，激发学生的学习动力和学习兴趣以及接受知识的能力，最终提高教学质量，培养适应时代需求的护理技术人才。     

在护理技术教学中如何培养护生的无菌观念

无菌操作贯穿于临床各科护理过程的始终，是提高护理质量、预防医院内感染的重要保证。无菌操作也是护理教学的重点。但在以往的护理教学和临床实习中发现，护生普遍存在着无菌观念淡薄的现象。为此，我校护理教研组教师就如何加强护生的无菌观念进行了一些尝试，现与同仁探讨。     

护理专业医学基础课程综合教学必要性之我见

为提高护理专业学生的护理水平，文章从相关课程的结合有利于强化“整体”的观念、“一条龙”式的教学有利于教师工作的主观性及护理教师的主导性与学生的主体性等方面进行了论述，指出对护理专业医学课程中相关学科进行合并，对护理专业医学基础课程的综合教学与护理教育价值、功能是一致的，改革是必要的。     

高职护理教育智慧课堂教学行为特征研究——全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖视频分析

基于Observed Known on Classroom视频分析工具，采用改编后的教育技术交互行为分析系统，结合S-T教学分析法对11节全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职护理类一等奖获奖作品进行分析，以解析高职护理教育智慧课堂中师生互动行为和信息技术应用特征，为护理教师实施智慧教学提供示范与借鉴。结果显示，高职护理教育智慧课堂呈现“师生高度协同交互、技术深度赋能高效”的特点，提示护理教师要提高智能素养和技术发展创新的能力。     

采用多种教学方法 提高课堂教学效果——学习护理教学理念的体会

采用多种教学方法提高课堂教学效果———学习护理教学理念的体会江苏省苏州卫生学校（２１５００２）许以蓝“护理理念”写进了４年制护理专业教学计划，这在中专教育教学计划中尚属首次。如何学习理解“理念”，使之成为教师和学生对护理专业的共同信念，这对当前的教学...     

谈提高多媒体课件制作效率的方法

计算机辅助教学（CAI）已步入护理教学课堂，如何开发应用是护理教师面临的实际问题，本文就护理教学中多媒体制作平台的选择问题，以及提高多媒体课件制作效率的方法论述。     

护理实训教学工作体会

护理实训是护理教学中的一个重要环节，护理实训教学质量在很大程度上影响着整个护理教学的效果。医学模式的转变和医学科学的发展，人们对护理服务的要求不断提高，护理职业的内涵也不断地延伸和扩大，培养适合现代护理要求的合格人才，是我们护理实训教学工作所面临的新课题。提高实训教学质量，首先要提高实训教师的自身素质，掌握学生的心理特点与语言沟通技巧，根据不同层次，采取不同的教学方法，使学生在护理实训操作中学到系统的专业知识和扎实的护理技能基本功。