合并高校医学人文课程设置分析

医学人文课程是医学院校根据医学特点设置的，培养医学生特有的人文素质、人文精神和人文关怀而有选择性地开设的人文课程。2000年前后，我国掀起高校合并的浪潮，独立医学院校与综合性大学或多科性大学纷纷合并。学科能以合理的方式向学生提供有关部门的课程要素，医学院校合并的目的之一是借助综合性大学或多科性大学的人文社会学科优势，     

医学院校发展相关学科的理论探讨与战略思考

遵循医学科学自身的发展规律,依据大学建设的内在要求,以高起点、专业化、重点突破方式发展医文交叉、具有相对优势的边缘学科,切实遵循不同学科自身的发展规律,通过完善领导机制、转变管理思路、凝练学科方向、加强人才队伍建设等,把相关学科的发展放到学校建设与发展的战略高度上考虑,是地方医学院校多科性发展的必然选择。     

医学院校非医学生的就业对策

随着社会发展,医学院校从单一性大学向多科性大学发展,开始招收非医学专业学生,面对竞争激烈的教育市场和就业市场,非医学专业学生就业状况如何成为多学科医学院校亟待研究和探讨的问题。现以中医药大学管理学院毕业生为例,分析其就业现状并提出相应对策。     

临床医学人才培养模式探索

我国近几年来高校改革不断深化,医学院校与其他院校合并,成为学科门类较多的综合性大学或多科性大学,这为我国高等医学教育的改革和发展提供了全新的生存空间与环境。但是如何继续深化高等医学教育改革,更好地发挥综合性大学的优势,应是我们关注和深入研究的问题。笔者在全面、客观、理性地分析传统医学教育模式,借鉴兄弟院校先进的教学管理经验基础上,结合我院实际情况提出培养高素质、高技能医学生的教学管理思路和措施,构建新的临床教学模式。     

利用多科性大学资源优势推动医学人文教育发展

作为多科性大学的一部分,医学院可以利用多科性大学的资源优势,尽可能地与其他学科相互融合与渗透,通过开设选修课、举办多种形式的校园活动等加强医学生的人文素质教育,对培养高素质的合格医学生具有重要意义。     

新一轮“双一流”建设背景下地方医学院校学科建设有效路径探析

面对新一轮“双一流”建设背景,采取何种有效路径提升地方医学院校学科建设水平是各地方医学院校研究的重点和难点。笔者通过归纳地方医学院校的现状和特性,诸如办学资源短缺、人才引进困难、学科发展单一、体制机制不完善等问题,结合国家“双一流”政策导向,研究地方医学院校学科建设的基本思路,提出要突出优势特色学科先发优势,构筑高水平人才高地,推进医学多学科交叉融合,融入地方医疗卫生事业发展,深化体制机制改革等,引导地方医学院校在各自优势特色学科领域创建“双一流”。     

高等医学院校"个性化"发展策略的选择

本文提出了大学个性的含义,阐述了大学定位的基本方法,探讨了学科建设在高等医学院校个性化发展中所发挥的重要作用,着重指出了高等医学院校通过建设特色学科实现个性化发展的途径与方法。     

独立医科大学多科性发展的实践与策略研究

基于独立医科大学、多科性大学、综合性大学的简单解读和多科性医科大学发展的理论与实践总结,探讨了独立医科大学办学的三种不同模式,提出了独立医科大学多科性发展的若干策略。     

“双一流”背景下医学院校图书馆ESI学科服务营销策略

采用文献调研和网络调研法分析ESI学科的研究现状,以营销视角总结归纳了医学院校图书馆ESI学科服务策略,包括营销对象需求分析、创意营销产品升级、营销人员队伍建设、拓展营销渠道等策略,为助力高校“双一流”建设和实现图书馆的转型升级和创新发展。     

试论独立设置的高等医学院校的发展战略

独立设置的医学院校客观上存在着一定缺陷 ,但也有其独有的优势。独立设置的高等医学院校过去就有 ,今后也应存在 ;不仅国内存在 ,世界上也不乏成功的范例。从高等医学教育模式与办学体制多样性出发 ,应当保留一批独立设置的医学院校 ,以利竞争、相互取长补短、共同发展。独立设置的高等医学院校应该充分发挥自身优势 ,努力克服自身缺陷。南京医科大学近年来在这方面进行了大胆而有益的探索 ,其主要发展战略包括 :围绕医科多学科发展 ;积极稳妥地发展长学制医学教育和双学位复合型人才培养模式 ;积极开展与综合性大学合作办学 ,部分课程在综合性大学完成 ;狠抓学科建设 ,努力提高自身学术水平和学术地位 ,充分利用自身优势深化教育教学改革 ,增强自身办学实力 ;积极拓展实践教学基地网络 ,利用医科大学“学科带头人”的作用 ,培植优秀的医学实践教学基地     

学院型医院的科研特点及发展策略

高水平的科研工作对学院型医院的发展至关重要,本文针对学院型医院的科研活动特点,提出学院型医院科研发展的策略在于：基础与临床结合的科研组成模式,多学科交叉的研究内容选择、社会公益性的科研成果转化以及全过程的伦理准则控制．     

泛在知识环境下医学图书馆面向附属医院嵌入式学科服务模式研究*

泛在知识环境下嵌入式学科服务模式已逐渐成为深化服务、推动图书馆服务转型变革的重要手段。以中国医科大学图书馆为例,详细介绍面向附属医院开展的各项嵌入式学科服务内容以及建立的服务体系和评价、保障机制,探寻泛在知识环境下医学图书馆面向附属医院嵌入式学科服务模式研究,开拓医学院校图书馆未来服务发展的可行之路。     

高等医药专业实验技术人员知识转型的探讨与实践

随着我国科学技术、高等教育的飞速发展,高校实验室的管理模式与实验教学运行机制发生了重大变化,这对高校实验室技术人员的知识、能力结构提出新的要求。本文就实验室技术人员知识转型研究的必要性、客观性,以及推动实验室技术人员知识转型研究的原动力进行初步探讨,同时提出了本校医药专业实验技术人员知识转型的策略与方法。     

医学生入学和毕业阶段焦虑、抑郁调查结果对比及分析

目的以高等医学院校五年制医学生为对象调查分析同一样本在新生和毕业生两阶段的焦虑、抑郁情况,总结各阶段特点并针对其不同阶段下的转变进行分析,采取相应的教育对策。方法应用分层抽样办法抽取医学院校五年制本科同一年级不同专业的学生,在其大一入学和大五临近毕业时应用Zung焦虑抑郁自评量表（SAS、SDS）进行问卷调查,经spss12.0软件建立数据库进行数据分析,再同得分较高的部分个体进行访谈。结果 2005年、2009年SAS值分别为37.55、37.04,SDS值分别为39.84、40.18,两者比例接近。入学时男、女生SAS值分别为38.42和36.68,没有显著差异;男、女生SDS值分别为41.35和38.33,P〈0.05,存在显著差异,高分人数均为23人,占各自总人数的28.5%和17.83%。毕业时男、女生SAS值分别为37.07和37.02,男、女生SDS值分别为40.55和39.90,均没有显著差异,高分人数分别为21和37,占各自总人数的26.58%和34.26%,其中轻度抑郁人数分布女性多于男性,差异显著。结论医学生情绪状态整体水平稳定尚可,少数学生偏离正常。应在不同阶段针对不同性别进行素质教育,开展心理咨询,引导学生建立良好的压力应对机制,为其提供更完善的就业服务体系。     

多学科发展进程中医学院校教学管理模式改进策略的定性研究

目的:了解医学院校教学管理专家对教学管理模式转变的看法,为综合性医学院校教学管理模式转变提供依据和参考。方法:采用定性研究方法,自行设计教学模式改进策略调查问卷,对13位教学管理专家进行函询调查。结果:专家提出了二级院系有必要设立教学管理机构,应放权增效;应重视教学管理人员的选聘和发展等建议。     

医学院校开展医学生职业生涯规划教育的实践探讨

加强医学生职业生涯规划教育有利于达到学生与高校的双赢,促进我国的医药卫生事业的良性发展。医学院校应立足于学生的终身职业发展,根据医学生不同学年阶段的特点开展有针对性的教育,注重医学生创新精神和实践能力的培养,加强医德医风教育和人文素质教育,培养大学生职业生涯教育师资,使职业生涯教育机制更具有针对性、系统性和科学性。     

“90后”医学类大专新生入学教育探析

＂90后＂医学类大专新生陆续进入大学校园,他们生活的时代背景决定了他们入学后遇到的困惑有了新的特点,其辅导员需从增强心理自信、激发学习热情、转变学习方法、建立网络联系系统、开展职业生涯规划指导等方面进行医学类大专新生的入学指导教育工作。     

地方医学院校研究生培养方式改进研究

地方医学院校是我国高等教育的重要组成部分,为国家的研究生教育事业和地区卫生事业的发展做出了巨大贡献。但在研究生培养过程中,由于受学校定位、专业设置、办学历史、学校位置等因素的影响,遇到了教育资源薄弱、培养条件局限等因素的困扰。地方医学院校可以通过准确定位学校,形成办学特色,加强导师队伍建设,加强与地方医疗单位合作等措施,改进研究生培养条件,提高研究生培养质量。     

论医科大学生生命教育的内容及途径

医科大学生是我国未来医疗事业发展的主力军,医疗行业的特殊性决定了对医学生进行生命教育具有重要的现实意义。加强大学生的生命教育,是落实以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求,也是高等教育面临的一项重要任务。医学院校要根据学生特点,明确生命教育的内涵,拓宽生命教育的途径,多渠道、全方位、立体化地实施生命教育。     

医学院校图书馆创客空间的构建

从创客空间的概念和发展现状出发,分析了我国医学院校图书馆构建创客空间的意义,探讨了医学院校图书馆构建创客空间的主要形式,包括构建新型学习空间,知识共享空间和协作交流空间。并提出了构建我国医学院校图书馆创客空间的建议。