超声科临床带教中存在问题及对策

目的:探讨新时期超声科临床教学中存在的问题,为改进教学方法提供依据。方法:对在我院实习的95名影像专业学生进行问卷调查。结果:教师交叉学科知识不合格占36.84%;启发性教学不合格占44.21%;教学讨论不合格占60%;教学精力不充沛占38.95%;研究性教学不合格占65.26%。实习生学习兴趣增加不合格占44.21%;独立发现问题不合格占40%:独立完成专业知识不合格占60%。结论:教师需改变教学思维,调整自身知识结构,改进教与学方法。     

膳食习惯调查促进临床护理工作的多元化

目的调查心血管病人的膳食习惯,使护理工作结合生活方式,提升护理工作的水平和多元化,在临床工作中有很大的实际意义。方法调查问卷法,根据国家体育总局营养课程提供膳食习惯调查表对200名心血管疾病的患者进行问卷调查。结果科室患者200名中有29人不合格,171人在60分以上,其中女性评分不合格人数占总人数的5%,男性评分不合格人数占9.5%,60岁及以上膳食习惯评分合格率占总人数的51%。结论 60岁及以上的心血管老年患者的膳食习惯比较规律。     

同步操作教学法在护理技术教学中的应用

以往护理技术教学多按照教师讲授操作内容一教师示教—学生分组练习—教师检查矫正的步骤进行。讲授理论时学生注意力难以高度集中;学生数量多造成教师的示范动作不能使所有学生都清楚看见,使动作要领、注意事项不容易被掌握;练习时学生存在的问题较多,教师辅导时往往需要反复示教,非常辛苦;部分复杂的操作不可能在课堂上让每位学生都独立完成或让教师检查过关,致使课余练习时出现操作不规范现象并延续下去。笔者在护理技术教学中应用同步操作教学法,有效地解决了上述问题。     

门诊不合格处方分析和改进措施

目的:探讨门诊不合格处方情况及改进措施。方法:回顾性分析门诊处方,对不合格处方进行统计分析。结果:12330张抽查的处方中,合格处方11960张,占97%,不合格处方370张,占抽查总处方数的3%,其中不合理用药处方129张,占总不合格处方数的34.9%,不规范处方241张,占总不合格处方数的65.1%。结论:处方书存在不规范、不合理的现象,今后的工作中需综合各种措施改进门诊处方。     

目标教学对教学质量的影响

目的 提高教学质量.方法 分析实行教学管理前后教师教案、教学情况及学生学习成绩的变化,进行对比研究.结果 实行目标教学管理前教师教案总得分为A级占10.5%,C级占10.5%; 教师教学水平成绩为:1级为0,2级占57.9%; 学生平均优秀率< 20%.管理后教案总得分为A级占38.1%,C级为0; 教师教学水平成绩为:1级占9.6%,2级占71.4% ; 学生平均优秀率> 70%.结论 目标教学及管理促进教学水平和教学质量双向提高.     

综合模拟教学法在《外科护理学》实验课双语教学中的应用

目的探讨《外科护理学》实验课双语教学方法和手段,培养学生动手能力和解决问题的能力,提高学生的专业英语应用能力。方法采用情景模拟、小组讨论、设计实验等综合模拟实验教学法对74名护理专业本科生《外科护理学》中"手术前后病人的护理"实验课实施双语教学,多元评价方法综合评定学生实验成绩和教学效果。结果合格67名,占90.5%。其中小组评分均合格。个人评价中,口语评分合格65名,合格率为87.8%;基本技能操作评分合格70名,合格率为94.6%。参与系数均为0.8以上。结论在《外科护理学》实验课双语教学中采用综合模拟教学法,有助于提高学生专业英语水平,培养学生综合应用能力。     

老年糖尿病合并肺结核患者临床护理对策

目的:探讨老年糖尿病合并肺结核患者相关因素及护理对策。方法:采用自拟调查问卷方式,样本采用便利抽样。结果:情绪问题47例,占78.3%;未重视饮食重要性32例,占53.3%;未保证充分休息16例,占26.70%;对糖尿病知识不解50例,占83.3%,对结核病知识不了解41例,占68.3%;未做到规律用胰岛素或服用降糖药36例,占60%;未做到规律服抗结核药物31例,占51.7%;不清楚出院后注意事项18例,占30%。结论:糖尿病合并肺结核病康复护理尤为重要。     

对制约妇产科护理专业教学改革主要因素的分析

目的：探讨制约妇产科护理专业教学改革的主要因素。方法：将施行妇产科护理教学的6名带教老师和100名护理专业学生作为研究对象,通过考试、问卷调查及访谈等方式进行资料收集,找出制约妇产科护理专业教改效果的因素。结果：在本研究的教师中,教学行为“总是有效”的教师有15人,占15%;教学行为“经常有效”的有68人,占68%;教学行为“经常无效”的教师有17人,占17%。中级教师与高级教师教学行为的有效性（逻辑性、课堂讨论、课堂氛围调节及其他辅助教学）相比较,差异显著,有统计学意义（p=0.0090、p=0.0156、p=0.0208、p=0.0204)。结论：可对妇产科护理专业教改产生影响的因素包括带教老师的专业素质、学生自身的问题及教学时间的安排等。教学行为的有效性可为妇产科护理专业教改的质量提供保障。     

护理实习生对生产实习带教需求的调查与分析

目的:了解护理专业学生对生产实习带教的需求,为临床带教制定教学计划。方法:采用自行设计调查问卷,对从2010-09～2012-07在我院生产实习的320名护理实习生进行调查。结果:实习生对带教教师资格需求为护师、主管护师,占80.5%;工龄3～10年,占71.2%;对带教教师素质需求中,尊重学生排第一;带教内容中认为非常需要的前3位分别为专科操作272人(85%)、基础护理操作250(78%)、护理常规250人(78%);实习生最感兴趣的教学活动是操作示教,占51%。结论:理论扎实、知识渊博、技术娴熟、有科研创新和关心学生的带教教师是实习生所需要的。建立一支实习生需求性高的带教教师队伍,完善带教内容,改进带教方式是今后临床带教工作努力的方向。     

5753份门急诊病历书写质量分析

本文对我院2004年6月至2005年5月5753份门急诊病历书写质量进行检查分析,探讨我院病历书写质量的现状、存在的问题以及进一步提高病历书写质量的对策。1资料来源随机抽查2004年6月至2005年5月门急诊病案5753份,其中不合格病案529份,占总数的9.20%下面就存在的问题分析讨论如下:2分析2.1从抽查中可以看出医生的签名、盖章存在的问题最大,占不合格病历的26.8%,依次为缺现病史占不合格病历的14%;缺诊断占不合格病历的12.7%;缺主诉占不合格病历10.4%;书写字迹潦草占不合格病历的9.64%;复诊病史写成“上症、病史同前、同上”占不合格病历的6.70;…     

实施院校联合带教提高临床见习效果

1临床见习中院校老师独立带教存在的问题 传统的校内老师独立带教模式:校内老师、学生、病人,"三点一直线".存在的问题:(1)学生人数多,教师一人,带教力量不足,难于具体指导;(2)对病人的病程、心理状况不了解,难以获得病人的大力支持;(3)对日常医疗、护理工作程序、时间的不熟悉,难以掌握好教学时机;(4)对新的诊疗方法、护理技能、监测仪器的使用不能及时讲解、应用,影响了学生对医学发展的了解.     

基层医院手术室质量管理及护理质量分析报告的应用

目的:探讨实施手术室护理质量分析报告在手术室持续质量改进中的应用效果。方法:自2013年1月-2014年6月采用建立科室临床三级质控网,建立持续质量改进登记本、完善护理质量考核标准、制定科室护理质量管理流程、每月手术室护理质量问题分析报告等质量控制方法对手术室护理质量进行持续改进管理。结果:护理质量问题排列前三位的是物品管理问题,占39.59%,手术前中后的管理问题,占23.86%,环境管理问题,占20.3%;3例护理不良事件;护理部专项小组检查评分,2013年得分93~97.5,2014年上半年97~98分。结论:护理质量不是一个固定的目标,而是持续改进的过程,每月及时对手术室护理质量问题进行分析改进追踪,使手术过程中各环节可能发生的问题降到最低限度,减少差错的发生,确保护理安全,才能够不断提高手术室护理质量。     

广东省医学院校人文素质类选修课现状调查研究——基于学生评价的视角

目的:了解广东省医学院校人文素质类选修课的现状,发现问题并提出改进对策。方法:抽取广东省3所医学院校1100名学生进行问卷调查。结果:41.8%的学生认为人文素质类选修课不太重要,4.5%的学生经常参与课堂互动,47.5%的学生认为课程资源不太丰富,教师中讲师占65.2%。结论:应加强人文素质类选修课的管理,使其育人功能得以充分发挥。     

基于“临床案例”的护理技能大赛对护理教学的启示

目的分析护理教学存在的问题及实习护生存在的不足,探寻相应的对策。方法采取整群抽样方法对88名参加临床护理技能大赛的选手进行自行设计问卷调查,了解学生对技能大赛、老师和自己的评价。结果参赛选手认为实习医院带教老师和校内老师需要改进教学理念的比率为18.29%和24.39%,需提高自身业务素质的比率为12.20%和4.88%,超过60%以上的参赛选手认为自己在理论知识、操作技能、理论联系实际、分析问题的能力方面存在不足,而只有45.12%和24.39%选手认为自己在护患沟通及人文关怀方面存在不足。结论案例引导式护理技能大赛在一定程度上利于培养护生分析、解决问题的能力,标准化病人的应用利于提高护生护患沟通的水平及展现人文关怀,应不断提高、改进护理专业教师的教学技能、教学理念,提高护生解决实际护理问题的能力。     

临床护理教学问题与方法

目的:解决临床护理教学中面临的问题和处理方法,提高护理教学质量。方法:对临床护理教学中现存的问题进行分析,寻求应对方法,持续改进教学质量。结果:针对临床护理教学中存在的问题,提出相应的解决方法,有效地解决了教师素质参差不齐、教学理念缺乏、护理教学查房水平低、实习生理论知识欠缺和学习主动性差、实习生理论联系实践及心理应对能力差等诸多问题,促进了临床护理教学质量的提高。结论:重视临床教学,并根据该学科特点,充分利用各种设备和条件,最大限度地优化教学方式;教学方法多样化,使学生更加适应临床护理工作的需要,适应当代护理模式。     

医院中药处方不合格的影响因素及改进措施

目的分析医院中药处方不合格的影响因素,积极总结相关改进措施。方法选取我院2014年2月-2015年2月2000张中药处方,筛查出不合格中药处方,分析不合格的因素,制定相关改进措施。结果在2000张中药处方中,250张不合格,占12.50%,其中处方前记不规范75例,占30.00%,用法不明确50例,占20.00%,书写不规范35例,占14.00%,剂量不当33例,占13.20%,配伍不合理32例,占12.80%,医师、药师未签名25例,占10.00%。55例中药处方药物超过了30味,占5.50%。结论影响医院中药处方不合格的原因较多,应结合患者实际情况,完善改进措施,培养合理、安全用药意识,降低中药处方不合格率。     

护理本科生毕业论文的质量分析

目的找出护理本科生毕业论文存在的主要问题,提出改进措施。方法对右江民族医学院2006届85名护理本科毕业生的毕业论文现状及其问卷调查进行分析。结果本组论文共85篇,基础研究类课题5篇,占论文总数5.88%,其余为护理经验介绍、护理体会等共80篇,占论文总数94.12%;共有51人次论文格式存在缺陷;优秀论文占7.06%,良好占31.77%,中等占45.88%,及格占15.29%;只有36篇有教师参与了论文的设计;指导教师大部分是低资历的护理人员。结论提高毕业论文的质量是一个系统工程,要从毕业论文的每一个环节抓起,对毕业论文的全过程实施质量监控。     

护理记录的缺陷分析与干预对策

目的通过对护理记录中存在的缺陷进行分析,提出干预对策。方法随机抽查了全院归档病历320份和现病历160份,对其存在的问题进行总结、归类和分析。结果检查发现护理记录缺陷有298处,主要表现为病情记录不及时、不准确占20.47%;护理措施内容简单、重点不突出占17.79%;缺乏连续性占23.49%;出院指导缺乏针对性占15.77%;医、护记录不相符占11.41%;缺乏客观性占8.72%;涂改占2.35%。结论加强对护理人员法律知识和专业知识的培训,提高业务水平,增强防范意识,加强护理病历质量控制管理,及时反馈改进,才能减少护理记录缺陷,防范医疗纠纷或医疗事故于未然。     

影响护理临床教学的因素及对策

目的 探寻影响护理临床教学的因素及对策.方法 将学生成绩与教学效果进行分析、讨论,发现影响护理临床教学中的因素,并提出解决对策.结果 影响护理临床教学的因素有:护生法律意识淡薄;护生操作技术不熟练;教师语言表达能力及沟通方式欠妥;教师教学意识不强;教师教学方法单一;师资力量薄弱.结论 增强护生法制意识,加强护生的技能训练和教师语音表达沟通能力的培养;增强临床教师的带教意识;改进教学方法,不断更新临床护理教师的知识结构,对提高临床护理的教学质量有积极作用.     

临床检验标本的正确采集及错误分析

目的:了解标本不合格原因和正确采集方法,对提高检验结果的质量是至关重要的。方法:对2010年7～11月所收到我院住院病人的检验标本进行回顾性分析。结果:血液标本31557份,不合格标本886份,占2.81%;尿液标本770份,不合格标本36份,占4.68%;粪便标本755份,不合格标本41份,占5.43%;胸腹水、脑脊液标本279份,不合格标本7份,占2.51%。结论:要取得准确可靠的检验结果,检验标本的采集至关重要。标本采集的合格率直接影响到检验结果的准确性,这就要加强对医护人员的专业培训,从而提高检验结果的质量。