高校弱势群体学生体育保健课健身运动处方教学模式的研究

针对普通高校弱势群体学生在参加体育保健课过程中出现的问题，分析其内在原因，提出确立健身运动处方教学模式的必要性，以便体育保健课教师能够因人而异、对症下药，更好地指导和督促学生进行锻炼。使学生形成良好的健身康复意识。有目的性地进行锻炼。     

传统体育保健课对残疾大学生心理健康的研究

198 5年以来 ,我院招收残疾大学生 4 0 0余名 ,他们大部分跛足和脊柱弯曲 ,下肢无力、身体活动欠佳 ,而且心理上也存在障碍 ,大部分不愿意参加体育活动 ,对高等院校的体育教学所采纳的内容更不适应。而 2 0 0 1年我们开始进行俱乐部式教学 ,这样同学们可以根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的项目进行学习 ,我们专门为残疾学生开设了一项传统体育保健项目 ,提供参与体育活动的机会和康复的有效途径。传统体育保健课体育教学不同于一般的体育教学 ,有其自身的特点 ,使他们通过传统体育保健课的基本理论知识 ,基本技术 ,基本技能的教学 ,更好…     

医学院校保健体育课亟待改革加强

保住体育是体育与医学优势互补，相互结合形成的一门边缘学科，其特点是通过体育的方法达到对某些疾病进行综合防治，促进息者康复，以及健身，益寿的目的．我院根据《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神，开设保健体育造项课已有3年，在对参加该课学生的学习目的的调查中了解到：95名学生中10％是从医学专业角度，认为保健体育课能很高自身的业务水平；20％是爱好保健课学习内容；35％认为保健深运动量小；30％是无其它专项可选，而分配到保健班；仅5％是因身体健康状况差而选上保健深，符合《纲要》中保健体育课的教学目标要求；按病…     

运动处方教学模式在高校软式排球选项课教学中的应用

通过运动处方教学模式与传统体育教学效果的比较研究,论证运动处方模式在高校软式排球选项课中实施的可行性和实用性,为实现高校体育教学健康教育提供借鉴.     

处方式体育教学的理论分析与研究

在以人为本、健康第一理念指导下,将运动处方引进体育教学,结合学生身体、心理水平进行教学改革,建立处方式教学体系,从而更好地调动学生体育学习的积极性,培养学生的体育意识,有效促进学生身心健康发展。     

某医学院校开设医疗体育课程必要性探析

随着我国医疗卫生事业的发展,对医务工作者的素质有了更高的要求。医学院校开设医疗体育课程不仅促使学生达到强身健体的目的,而且还能丰富自身的医疗体育技能,学会为病人开设运动处方,帮助病人进行保健、康复锻炼等。通过问卷调查法和文献法,进一步证实了医学院校开设医疗体育教学的必要性。     

大健康背景下“三张处方”医学人才培养的改革与实践

以培养大学生良好的学习和生活习惯,毕业后能开好“医疗处方、运动处方、膳食处方”为目的,解决临床医学专业课程体系存在的问题。通过修订教学标准,调整专业课程体系,增设运动与健康、饮食与健康课程;推进课堂教学改革,创新教学方法;建设三张处方网络学习平台,强化在线教学资源应用;改革和创新课程考核模式,实施1+2+N全过程考核模式;推进班级导师制,专业教师进班级指导学生学习和生活;重视体育教学,将学生课下锻炼计入体育成绩;调整见习实习内容和出科考核方案,融入饮食科学、运动科学相关知识;建设三张处方实践基地,打造高水平复合型健康团队。     

高等中医药院校体育保健课的教学现状与改革思考——以广州中医药大学为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对广州中医药大学体育保健课的教学现状进行了调查研究,分析教学中所存在的问题并对其课程改革进行了思考。提出了高等中医药院校的体育保健课应以传统保健养生功法为主体教学内容,并将中医保健理论贯穿于教学中等改革思路,旨在为中医药院校体育保健课走上规范化、合理化、...     

广东高校残疾体弱学生体育课现状的调查与分析

通过对广东高校残疾体弱学生上体育课现状的调查,了解到目前高校存在着残疾体弱学生对体育保健课的兴趣较高,但针对残疾体弱学生开设体育保健课的高校不多等问题,提出了要加强对体育教师在保健、康复、理疗等体育相关专业的培养、整合残疾体弱学生的课堂结构的建议,便于残疾体弱学生上好体育保健课.     

济宁医学院体育选项课的实施与发展

随着体育课程改革的全面推进,体育选项课作为一种新型的体育教学模式被各高校普遍采纳.通过实施体育选项课教学,遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,适应了高校体育教学的客观要求,有利于学生个性发展,培养学生主动学习意识,提高运动能力,使学生身心全面发展.因此,本文对我院体育选项课的实施进行研究,以期为高校体育教学改革提供可选...     

运动处方式教学对医学新生身体素质的影响

目的：观察运动处方式教学对医学院校新生身体素质的影响。方法：抽取我校2020级自愿参加的60名新生，随机分为试验组和对照组，每组30名。试验组进行每周4次、每次80分钟、连续16周的运动处方式教学干预。对照组进行日常运动。实验前后选取《国家学生体质健康测试标准》的项目评估学生身体素质。结果：与对照组比较，试验组的各项身体素质指标均显著提高。结论：16周的运动处方式教学干预能提高医学院校新生的身体素质。     

普通高校体育保健课联合式教学模式构建研究

运用文献资料、专家访谈、数理统计和逻辑分析等研究方法,针对普通高校体育保健课教学内容缺乏针对性、师资结构单一和教学医疗设施缺乏等问题进行文献资料查阅和分析研究,以教学资源整合和共享为视角,从教学模式的设计原则、教学目标和教学设计等方面构建体育保健课学校与医院联合式教学模式.研究结果表明：学校与医院联合式教学模式能够解决这些困难,是现行体育保健课教学模式的有益补充,具有可操作性和可行性.     

医学院校形体教学体系的理论创建与实践研究

采用文献资料法、问卷调查法、访问座谈法对形体教学体系的创建内容、方法和途径及学生参加形体练习的心理趋向进行调查分析.结果表明,医学院校学生对形体锻炼兴趣浓厚,对其进行形体教学完全可行;学生普遍认为形体课很重要,进行形体教学的基础很好;形体课能充分满足学生的体育锻炼需要的广泛性,能使学生具备更为广泛的体育兴趣和正确的体育...     

广西高校学生运动损伤状况调查分析

运动损伤在大学生的体育活动过程中比较常见,这不但损害大学生的身体健康,也严重影响其生活和学习,甚至给伤者造成不良的心理影响,妨碍体育运动的正常开展。因此,针对有关运动损伤的发生原因、发病规律等进行研究,将有利于改善运动条件,改进高校体育教学方法,提高教学效果,使大学体育教学更好地发挥应有的作用,并为以后在体育课教学中实施运动处方教学,有效提高学生体质提供有益参考。     

高职医学院学生对养生保健体育教学评价的调查研究

对医学院学生学习养生保健体育的认知度、课程与职业的关联度、对教学双方的评价展开问卷调查,调查发现,学生对该课程学习的认知度较高,其原因是该课程技能与临床治疗结合紧密,学生认可是一门职业技能的学习,课程内容在临床治疗中受到医生和病人的认可。因此,学生在学习过程中不光是学习动作,更重要的是学习动作与气血、经络、腺体、器官、心理之间的内在联系和治病机理,以及临床运动处方的应用。     

对学生实施耐力处方效果的分析

体育教学形式的灵活多样化 ,有利于提高学生的兴趣和教学效果。如果制定一份科学、切实可行的运动处方 ,并付之于教学实践中 ,将起到事半功倍的效果。本文就教学中对大一学生实施耐力运动处方的效果进行了初步的分析和总结。1　研究方法1.1　实验对照法　在教学中对实验班学生实施运动处方 ,目的是发展耐力素质。运动处方 :(1)原地高抬腿跑 15分钟× 2(心率 :15 0～ 170次 /分 ) ;(2 ) 6分钟跑— 110 0 m以上 (心率 :16 0次 /分 ) ;(3) 2 5 0 m× 3重复跑 (心率 :16 0～ 170次 /分 ) ,间歇 3分钟。生理强度 :平均心率 15 0次 /分 ,最高心率 …     

案例教学法在运动生理学教学中的应用

运动生理学是体育院系学生必修的基础理论课。在运动生理学教学中采用案例教学法,选择合理的案例,提出思考问题以及对问题进行讨论,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。     

运动处方在中职生体育锻炼中的应用调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对鞍山市中等职业学校学生在体育锻炼中运用运动处方的情况进行调查,结果发现：现阶段中职生在体育锻炼中能运用运动处方进行科学锻炼的占少数。大多数学生在体育锻炼中存在盲目性、缺乏科学胜。通过调查分析,试提出解决方案,使运动处方得以在中职学生日常体育锻炼中更好地运用和普及。增强学生的体质,使中职生更好地参与运动,减少运动损伤,从而更加热爱运动,养成体育锻炼的习惯,为终身体育打下基础。     

我校体育保健室建设与开发初探

体育保健室的建立,为完善学校体育保健课提供了必要场所,为体弱的学生、病残的学生及健康的学生接受体育教育提供了重要条件,不仅起到了健身的作用,而且在一定程度上让他们得到康复。根据体育健康学院体育保健室的现状,提出实脸设备首先要在满足本院体育教学、科研、训练的情况下,走出校门为社会服务,充分发挥体育健康学院的作用。     

试述健身气功"八段锦"与终身体育的关系

随着社会的发展和时代的变迁,人们对学校体育教育提出了更高的要求。高校体育教育不仅仅只是停留在传授运动技能、增强学生体质的阶段,还要培养学生经常参加体育锻炼的习惯,以及制定适合学生长期健身的教学计划,为学生终身体育打下良好的基础,从而推动全民健身战略的贯彻落实。高等学校体育教学的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的人才,以适应社会发展的需要。引导和教育学生主动、积极、科学地锻炼身体,获得独立从事传统保健体育的基本能力,培养终身体育的兴趣和良好锻炼的习惯,为自身全面发展打下良好的基础。当前,在高等学校体育教…