医学院校在校大学生手机移动阅读与健康认知情况调查分析

通过调查在校大学生移动阅读情况,了解大学生手机移动阅读的态度和行为,为大学生提供有价值的学习建议.方法:选择长治医学院临床医学专业大一至大四在校大学生作为调查对象,采用随机整群抽样调查法.调查内容主要包括:(1)手机移动阅读的使用(阅读模式、阅读频率、阅读目的和阅读内容等);(2)手机移动阅读与健康关系的认知.结果:(1)共发放问卷639份,收回619份,收回有效率为96.87％.(2)619名大学生中556名(89.82％)使用手机移动阅读,63名(10.18％)学生无使用.阅读模式和频率:556名使用手机移动阅读的学生中,61.15％ 学生采纳先下载后阅读,38.85％ 的学生采用在线阅读;48.02％ 学生经常阅读,35.97％ 学生偶尔阅读,16.01％ 学生每天必读;阅读目的:556名学生中第一阅读需求由高依次为资讯性需求31.12％,娱乐性需求28.96％,互动性需求20.86％ 等;阅读内容:主要为新闻资讯、微博微信,所占比率分别为76.9％ 、73.7％.(3)健康认知:619名大学生中100％ 认为手机移动阅读对眼睛视力有危害;89.99％ 的学生认为移动阅读对颈椎健康有影响,而10.01％ 的学生认为手机移动阅读对颈椎影响不大.结论:大学生对手机阅读的认识和应用正在趋向全面,阅读心态和行为也逐渐趋于成熟,但大学生手机阅读内容的选择有待进一步改善.     

新媒介环境下重庆市大学生阅读行为研究

目的 通过调查新媒介环境下重庆市大学生阅读行为，了解重庆市大学生阅读行为现状及其对大学生生活学习的影响，为引导大学生良好阅读行为提供科学依据。方法 以重庆市大学城三所高校学生为调查对象，利用调查问卷，对大学生的新媒体使用情况、阅读行为以及数字化阅读对生活学习的影响等进行调查。结果 92.5%的大学生把手机作为自己获取信息的首选工具，娱乐与休闲是大学生数字化阅读的主要动因，学习时侧重选择纸质资料。97.6%的学生睡前进行数字化阅读影响了其睡眠，53.6%的学生认为新媒体阅读对生活学习利大于弊。结论 大学生生活和学习具有明显的数字化特征，但传统纸质阅读仍然被保留和延续。数字化阅读对多数学生身心状况造成了不良影响，同时部分大学生存在不良上网习惯及信息素养教育缺乏等问题。     

新媒体阅读环境下医学院校学生阅读变化实证调查

新媒体阅读环境下,大众传播媒介已经成为现代人生活、工作不可或缺的组成部分.以网络阅读、手机阅读为代表的新媒体阅读时代已经到来.本文以赣南医学院为例,通过开展赣南医学院学生阅读调查工作,掌握医学院校大学生的阅读内容、阅读方式、阅读兴趣等阅读要素,用数据实证医学院校学生在新媒体阅读环境下的阅读变化,分析其产生的原因,为新媒体阅读环境下医学院校校园文化建设提供实证支持.     

高校图书馆利用手机开展阅读疗法

介绍了高校图书馆开展阅读疗法面临的挑战以及图书馆尝试的新方式,提出了借助手机开展阅读疗法的步骤及其后续问题。     

阅读治疗是医学图书馆服务工作的一个新亮点

介绍了"阅读治疗"及其作用,指出医学图书馆开展阅读治疗服务比其他图书馆更具人才和文献资源优势,阅读治疗服务是读者服务工作的一个新亮点,论述了阅读治疗服务的内容和方式及对馆员素质的要求.     

元认知的内涵与阅读中的元认知活动

元认知是对认知活动进行反思的知识系统 ,是对认知的认知。有效的阅读过程是一个认知活动过程 ,更是一个元认知活动过程。阅读的基本目的是从阅读材料中获得意义 ,为此必须运用元认知知识和技能对阅读过程进行检验、澄清、反思和监控 ,在阅读教学中提高元认知能力     

微媒体时代“阅读圈”对大学生人际交往的影响研究

本文结合大学生人际交往现状,分析微媒体时代如何构建校园"阅读圈",研究"阅读圈"给大学生人际交往带来的正面影响,为高校精准阅读推送服务研究奠定基础。通过阅读这个媒介,积极引导学生走下网络,走进现实,进行人际沟通,形成良好人际关系。     

中学生英语阅读中的动机问题及其影响机制

影响阅读效果的非智力因素是一个值得深入研究的命题。阅读动机作为其中的情绪变量存在多维构成。通过实证调研,揭示了中学生英语阅读动机的发展特点。研究表明,阅读动机存在年龄差异和性别差异,不同层次的动机水平和阅读成绩存在显著相关,阅读动机与阅读时间存在正向关系。内部动机、自我效能与社会性动机可以诱发与维持较长的阅读时间。     

对医院开展阅读护理工作的思考

近年来,阅读治疗与护理日益受到医学护理界、图书馆学和心理学界的关注。本文采用思辩研究法,从阅读治疗与护理的涵义、原理、历史与现状、经济实用、方便有效、容易推广、现有医疗机构数量不足、医疗质量和水平低下、图书馆功能作用的发挥、普及社会阅读与和谐社会建设等多个方面论述了阅读治疗与护理的意义。医院开展阅读护理,是一个新的工作方向和发展趋势,应该成为医院和图书馆全新的一种护理模式和读者服务模式,应该得到普遍推广。     

新媒体环境下大学生阅读模式的变迁及应对

随着新媒体技术的发展,大学生在阅读方式、过程、内容和交互性方面都发生了转变。新媒体阅读激发了大学生的阅读兴趣,提高了阅读效率,满足了阅读需求,但是容易产生"迷航",阻碍学生创造性思维的发展,加重对新媒体的心理依赖,对人生观、价值观和世界观的形成也带来了负面影响。因此,政府、家庭、高校、社会各界和大学生应加强合作,联合构建应对新媒体环境下大学生阅读模式变迁的"五力模型"机制,以更好的引导大学生进行健康阅读。     

阅读分享会:图书馆阅读推广的一种新尝试

文章首先从国人的低阅读现状、很多人不知道读什么书以及阅读需要分享等三个方面的事实阐述了南方医科大学图书馆举行阅读分享会的缘由。然后介绍了开展此项活动的基本情况,分析了已经举办的四届阅读分享会活动过程中组织形式、分享内容以及互动方式的转变。最后在分析了此项活动带来的影响的基础上对后续的活动进行了展望,以期为探索新的阅读推广方式提供参考。     

医学文献阅读技巧

医学临床及科研工作者在工作中需要阅读大量的医学文献 ,通过阅读文献可以了解所从事的研究领域中的热点和跟踪最新的研究动态 ,阅读文献无疑是一种迅速获取知识的途径。本文介绍了如何在有限的时间内通过阅读文献获取所需的信息。阅读标题可以使你了解什么是研究热点和别人都在作什么 ;阅读摘要可以使你了解别人都作了些什么 ;方法部分的阅读仅限于在你的研究中需要用到该方法时 ;当一篇文章的研究内容和你研究的内容密切相关或该文研究的内容是你可能在不久的将来要研究的内容 ,你就有必要阅读全文。有目的、有选择的阅读会极大的提高你的阅读效率     

认知心理学视角下外语阅读教学的策略

外语阅读是一个主动、有目的、有创造性的复杂的心理过程,是在母语环境中学习第二语言并获取相关语言材料的主要途径。阅读学习策略是影响阅读学习效果的重要因素之一。在实际教学中,老师应选择行之有效的外语阅读策略,直接影响学生对阅读策略的掌握和运用。     

基于IRT的英语阅读自适应学习干预系统的构建研究

“大力发展现代远程教育，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件”已成为教育发展的新方向。构建自适应学习系统，满足学习者个性化的学习需求也已成为教育研究的热点内容。文章以英语阅读为切入点，借助IRT理论，探讨通过英语阅读自适应学习干预系统的构建，提高学习内容的针对性，以满足个性化的学习需求，并最终达到提升英语阅读学习效果的目标。     

窄式阅读理论观照下的医学英语阅读教学探索

医学英语教学的目标是通过语言学习来促进专业发展.现行条件下阅读教学是关键.现尝试在医学英语中引入窄式阅读模式.将口腔专业的学生分成两组,一组进行引入窄式阅读的医学英语教学,一组进行常规的医学英语教学.研究结果表明：引入窄式阅读的医学英语教学不仅提高了学生的阅读效率,且对专业发展有明显的促进作用.     

“读”系列课型教学之间的相互渗透性

在大学公共外语教学过程中,“读”课型分为精读,泛读及快速阅读,这三之间不是孤立的,而是相辅相成。精读通过语言点学习,课程内容表层学习及评价性理解三个环节,使学生不仅掌握章中的语言信息知识,而且培养了学生的赏析能力。泛读则培养学生归纳,逻辑推理,记忆的能力,并克服阅读过程中的主观主义。快速阅读则是对所学阅读技巧的具体运用和检验。     

教学行动研究在高职英语阅读教学中的应用

将教学行动研究的理论与实践应用中高职英语阅读教学中,通过系统介绍词汇学习的方法和策略,定期进行词汇测试;加强阅读技能训练,全面培养阅读能力;指导课外阅读,扩大阅读量,增加词汇循环次数这些行动方案,有效地提高了学生阅读理解能力。     

基于读者阅读偏好的中医高校阅读推广模式探究——以上海中医药大学为例

以上海中医药大学361名学生为调研对象,了解学生的阅读偏好,包括阅读方式、阅读目的、阅读兴趣以及影响阅读的因素等;根据调研结果,结合中医高校专业学习的特点,以图书馆阅读推广和传播学5W理论为理论基础,提出一种适合中医高校的阅读推广模式,以提高图书馆馆藏的利用率,并通过第一期的实践活动验证其有效性。