医学生就业情况分析及对策

近年来,医学院校本科招生一直“高温不退”,然而就业市场却出现了变化,医学生遭遇到了极大的就业尴尬?文章从社会?学校和学生个人三个方面,对医学生就业情况进行了系统分析,并提出相关对策,认为应该在社会大政策的正确指导,学校教育的准确引导下,提高的医学生自身综合素质,树立正确的就业观,从而解决医学生就业难的问题?     

医学毕业生就业困难的原因分析及指导对策

随着高校的扩招,医学毕业生也逐年增加,就业形势日益严峻,就业困难问题已经凸现。文章从社会、学校和学生个人三个方面,对医学类毕业生就业情况进行了分析,认为应当在社会大力支持、学校正确导向和学生积极配合的基础上,完善社会就业体制,加强对医学毕业生的就业指导,注重医学生综合素质的培养,改变医学生就业观念,从而解决医学类毕业生就业难的问题。     

实名制后大学生网络诉求表达的变化与引导

网络实名制推行后,大学生诉求表达悄然发生变化,实证调查显示诉求主体渐显理性,诉求内容客观真实性增强,而诉求实效认同仍较低,但诉求主体、客体、环境三个维度均需进一步完善,建议从加强大学生网络素养的培育、提高回应诉求和解决问题的时效、畅通并拓宽诉求表达渠道三个方面着手引导学生理性、负责、有序地表达诉求。     

定向免费医学生幸福观教育的探析

幸福观是人们对什么是幸福,及如何追求幸福等问题所持的最基本的看法和观点。加强定向免费医学生幸福观教育具有重要意义。开展定向免费医学生幸福观教育可从这些方面入手:树立免费医学生幸福观教育的新理念;拓展幸福观教育的内容;促进学校、社会和家庭发挥合力作用等。     

叙事医学在我国医学生职业道德教育中的价值

本文首先对现阶段医学生职业道德教育存在的问题进行分析;然后通过对叙事医学国内外研究现状的梳理,从提升医患沟通能力、激发医学生社会责任感、丰富当前医学生职业教育模式三个方面探讨了叙事医学对促进我国医学生职业道德教育的重要价值;最后提出从基础课程学习阶段、社会实践阶段、临床实习阶段三个阶段将叙事医学贯穿融入医学生职业道德教育,以期改善当前医学生职业道德教育现状,完善医学生职业精神的培养。     

医学生人文素质养成的影响因素探析

医学生人文素质的养成受家庭、丰十会和学校教育等各方面因素的影响,其中家庭影响起直接作用,社会环境起决定作用,学校教育起主导作用。必须重视并协调各方面的影响因素,充分发挥学校教育的主导作用,改进人文教育,有效地引导和促进医学生人文素质的养成。     

医学生主观幸福感及其影响因素的调查

目的:调查医学生主观幸福感及其影响因素。方法:采取总体幸福感量表(GWB)、大学生幸福感影响因素调查表(AFW-US)对200名医学生进行问卷调查。结果:医学生总体幸福感水平显著高于全国常模(P0.01),不同生源地医学生之间总体幸福感差异有统计学意义(P0.05);不同性别、独生子女与非独生子女总体幸福感差异均无统计学意义(P0.05)。男女、城乡及独生子女与非独生子女等不同群体之间在自我意识方面差异均有统计学意义(P0.05～P0.01);城镇与农村生源地、独生子女与非独生子女医学生在家庭环境方面差异有统计学意义(P0.05～P0.01);不同性别之间在工作与社会适应方面差异有统计学意义(P0.01);医学生主观幸福感与自我意识、人际交往、学校学习、家庭环境、工作与社会适应、恋爱、休闲活动均呈正相关关系(P0.05～P0.01),回归分析显示学校学习、自我意识对医学生总体幸福感有预测作用。结论:医学生总体幸福感水平较高,自我意识、学校学习是影响医学生主观幸福感的重要因素。     

多元空间中健康价值观的建构——影视文化对当代医学生价值观的影响及对策研究

文章就当前影视文化对医学生价值观影响的现状进行深入分析,并就如何使医学生在影视文化的多元空间中建构起健康向上的价值观,从社会、学校、家庭和医学生自身四个方面入手提出相应的对策和方法。     

"订单式"医学生社会责任感现状及原因剖析

"订单式"医学生作为未来基层医疗执业的后备军,能否扎根基层,具备高度的社会责任感,是社会和学校共同关注的焦点.通过对海南医学院"订单式"医学生社会责任感的调查,了解他们社会责任感缺失根源,从社会、学校、家庭、个体四个方面剖析其社会责任感缺失的原因,从而多方努力,培养其社会责任感.     

浅析医学人文教育

医学教育长期以来过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,医学院校应该转变教育观念,把医学人文教育纳入学校重点建设内容,形成医学与人文并重的办学氛围,切实加强医学生人文精神的培养,一要提高医学生对人文教育的思想认识;二要加强社会实践,对于人文素养的养成至关重要;三要科学构建人文教育课程体系;四要营造浓厚的校园医学人文氛围。     

浅析医学生专业课考试作弊现象

医学生是医药事业的接班人,应该掌握扎实的专业知识,然而医学生专业课考试作弊现象时有发生。考试作弊原因包括对不及格的恐惧、对好成绩的渴望、从众心理和不平衡心理、举报者被孤立及社会不良风气的影响;作弊手段多样复杂,作弊行为对学生、学校、社会产生危害;学校应从加强医德教育、帮助学生养成良好的生活作息习惯、提高教学质量、改善学生评估制度、完善考试管理措施等方面着手改善作弊现象。     

医学生生命责任感的培育研究

从健康意识和生命责任方面阐述当代部分医学生生命责任感缺失的现状,并从学校教育、社会环境、家庭影响及其自身因素四个方面剖析医学生生命责任感缺失的根源,进而以此为依据提出相应的有效对策:学校应创新课程、注重临床实习、加强教师素质建设、深化生命价值教育;政府应加强行政干预;网络、媒体等应充分发挥正确导向功能;要发挥家庭环境的熏陶作用并改变家庭教育理念;要提高自我意识能力、进行自我挫折教育和情感教育。     

医学生职业生涯辅导模式建构的新探索

医学职业是一种特殊的职业。现实中医学生的职业、就业、角色诉求无不彰显了构建医学生职业生涯辅导模式的必要性和紧迫性。本着人本化、专业化、系统化和发展性的四原则,从提升医学生职业生涯主体发展的自觉性、整合校内外力量、加强三级载体建设、明确医学生职业生涯辅导的路径四个方面来完善医学生职业生涯辅导。在此基础上建立构建集生涯辅导的主体与主导--环境与介体为一身的医学生职业生涯辅导的综合模式。     

医学生临床实习内在影响因素的分析及对策

新形势下医学生临床实习影响因素很多，主要有实习生自身、学校、医院、社会等四个方面因素，笔者把前三个方面归为内在因素，把社会因素归为外在因素。本文主要讨论内在影响因素，也就是实习生自身、学校、医院三者对临床实习效果的影响，并分析原因，找出对策。     

医学生职业认同与人文关怀能力、生涯自我效能感的关系

目的：探究医学生职业认同与人文关怀能力、生涯自我效能感的关系。方法：采用职业认同量表、医学生人文关怀能力问卷与大学生生涯自我效能感量表对江浙地区6所高校的960名大一至大三年级的在校医学类本科生开展研究。结果：医学生职业认同的总体水平中等偏高,有学生干部经历的医学生的职业认同高于无学生干部经历的医学生（P＜0.05）;未来期望、诚实、克服困难、耐心对职业认同有正向影响;生涯自我效能感在人文关怀能力与职业认同之间起部分中介作用。结论：学校、医院、社会应形成合力,注重提升医学生的人文关怀能力与生涯自我效能感,进而提高医学生的职业认同。     

体验教育在医学生生命观教育中的应用

当前,生命教育在家庭教育、学校教育、社会教育中普遍缺失。体验教育作为一种新型的教育理念和教育模式,契合生命观教育的内在诉求,符合医学生自身特点和需求,是培养医学生素质的一次新探索。体验教育应用于医学生生命观教育,并从“敬畏一切生命、珍惜自我生命、善待他人生命、提高生命价值”4个维度出发,实施“生活体验、活动体验、专业体验、社会体验、家庭体验”5个模块教育,提高新时期医学生生命观教育的针对性和实效性,更好地促进医学教育目标的实现,进而为促进我国医疗卫生事业的健康和谐发展,具有十分重要的意义。     

新时期加强医学生生命意识教育的紧迫性与对策

在社会的转型期,生命意识教育是医学教育的薄弱环节。因此,引导医学生寻求生命的意义与价值,学会热爱与尊重生命尤显重要和迫切。该文从社会背景、医学教育盲点和医学生自身特点三个方面分析了加强医学生生命意识教育的紧迫性和必要性,并提出应按照学生的身心发展特点和教育规律,通过“两个阶段”,遵循“四个结合”,有效构建立体医学生生命...     

医学生医患沟通能力培养途径刍议

从狭义和广义两个角度介绍医患沟通的内涵,论述培养医学生医患沟通能力的意义,从自我培养、学校培养和社会培养几方面探讨医学生医患沟通能力培养的途径及方法.     

医学生公民教育及其"教育场"构建

本文以时政话语为切入点,从医学生自身、医疗行业、社会和谐三个角度探析医学生公民教育的应然效果;通过对教育主体、教育客体、教育载体三方面的客观分析,揭示医学生公民教育的现实缺位,进而论证医学生接受公民教育的现实意义.通过文献研读与实地调查,并运用"场域论"理论,提出了构建医学院校、实习医院、社区等各方协同运转的公民教育场,进而实现对医学生的公民教育.     

通过社会实践促进医学生临床能力培养的初步研究

【目的】 临床能力是医务工作者综合能力的重要体现,但目前医学院校实践性教学资源的普遍缺乏影响了医学生临床能力的培养。自上世纪末高校招生规模不断膨胀以来,许多二本类医学院的普教招生规模增长了数倍甚至10倍,医学生平均的实践性教学资源的匮乏不仅影响了医学教育和毕业生的质量,而且严重影响了医学生执业医师考试的通过率和从业就业的竞争实力。本项目研究了以社会实践活动去补充医学院校的实践性教学资源不足并促进医学生临床能力培养的可行性。 【方法】 首先,根据全球及我国本科医学教育人才培养的相关标准自行设计调查问卷及访谈提纲。其次,采取整群随机抽样的方法对本校五个年级的1 000名在校本科医学生进行问卷调查;同时采取访谈的方式对社会实践活动的组织者、参与者、受益人及医学专业课教师进行了访谈。第三,同参与过省级大学生急救知识科普项目的志愿者进行了专题研讨活动。 【结果】 回收有效答卷986份(有效回收率98.6%),访谈记录15份和专题研讨活动资料1套。将以上资料定量、定性分析后发现:第一,71.90%的医学生认为接触病人的机会少,限制了自己临床能力的培养;65.52%的医学生认为学校未能提供足够的实践机会和场所,以保障学生临床能力的培养。第二,80.34%的医学生认为可以通过社会实践促进自己临床能力的培养,64.13%的医学生希望参加同所学专业相关的医疗服务类社会实践活动。第三,100%的参与过省级大学生急救知识科普项目实践的医学生志愿者表示参与该活动后自己的临床能力有所提升。 【结论】 开展同临床医学专业知识相关的社会实践活动符合绝大多数医学生的愿望,这类社会实践活动对医学生临床能力的培养及促进作用得到了活动参与者、教师的高度认可,政府、社会和学校应该对开展促进医学生临床能力和综合素质培养的医学专业相关的健康教育类社会实践活动提供全方位、多角度的支持。