对二级学院研究生教育及管理工作的思考

阐述了实行二级管理模式后二级学院研究生教育及管理工作面临的问题,从建立健全规章制度、提升管理队伍建设、提高研究生自我管理方面提出了对策及措施.     

宁夏医学院研究生部简介

宁夏医学院研究生部是学院集教学与管理一体的教学、行政职能部门，负责研究生教育、教学、管理。随着研究生招生人数不断增加，于2002年独立成立研究生处。为加强研究生教育、管理，提高研究生培养质量，学院实行二级学院管理，2004年12月，正式成立研究生部。并于2005年初，成立研究生部党总支，下设5个党支部。现有在校研究生374名。     

牢固树立二级学院管理主体地位构建党政一体的研究生教育与管理模式

建立和完善研究生教育与管理工作是高校长期致力的建设.我校长期实行研究生直管机制,由研究生部直接负责研究生思想政治工作、安全稳定工作,以及研究生行政管理事务.2006年,学校实施了研究生二级管理机制改革,将管理的重点下放到二级学院,但因多种原因,构建以二级单位为主体的研究生管理模式还并不十分清晰.探讨了法医学院作为学校首家党政一体研究生教育与管理试点单位的实施情况,分析了管理上存在的问题,讨论了思想观念上的认识,汇报了具体的做法,提出了今后努力的方向.认为以二级学院为管理主体构建党政一体的研究生教育与管理模式是今后发展的必然趋势,进一步解放思想、转变观念是贯彻落实此项改革工作的先导.     

研究生教育二级管理初探

我国高等教育发展战略的实施。使研究生教育规模有了跨跃式发展，迫使我们将管理职能、重点由校级向二级学院下移，实施研究生的二级管理，充分发挥二级学院在研究生管理培养方面的积极作用，在研究生的招生、培养、学籍、经费、档案与政审等方面逐步规范、科学化，全面提高研究生的管理水平。     

我校研究生兼任"三助"工作可行性的调查与分析

研究生“三助”（助教、助研、助管）工作是改革开放后高等教育中产生的新事物，研究生兼任教学、科研和管理工作不但有利于培养和提高学生的实际工作能力和综合素质，而且可以为贫困学生解决经济来源问题提供有效的帮助。针对我校研究生兼任“三助”工作的可行性及具体实施方案，采取问卷和座谈的形式分别在研究生和二级学院管理者中进行了调查。     

网络时代的研究生培养信息管理系统设计初探

随着研究生培养规模的不断扩大,许多高校采用的单机版计算机信息管理系统已不能适应研究生管理工作发展的需要,因此必须加快研究生教育管理计算机网络化的进程,笔者根据多年来从事研究生管理工作的经验,对研究生培养信息管理系统网络设计的组成结构及各种管理功能进行探讨,以提高研究生管理工作效率和水平,促进研究生教育管理决策科学化.     

加强实验室建设提高医学研究生培养质量

医学研究生培养质量的提高对保障我国医疗水平与医学事业的长远发展极为重要,因此,提高医学研究生的培养质量有着重要而深远的意义。现就如何加强实验室建设,提高医学研究生培养质量进行了经验总结与分享,指出应加强实验室硬件建设,尤其是导师队伍建设;重视实验室制度建设,使研究生管理制度化、程序化和规范化;发挥专职科技人员在培养研究生中的积极作用;营造良好的学术氛围和竞争意识等软件环境建设对研究生的培养质量起着举足轻重的作用。     

高等医学院校研究生管理者的道德素质浅议

高等医学院校的研究生管理工作对研究生教育质量起着十分重要的作用,提高研究生管理干部的道德素质.对改进和加强研究生教育工作具有实际意义.     

二级学院对中医临床专业研究生培养管理方法初探

对二级学院中医临床专业研究生的培养作了初步探讨。认为首先要确定培养目标，进行分类管理；其次要加强三级学科的管理和考核，聘请临床经验丰富、工作认真负责的高年资主治医师担任研究生的临床带教老师；第三，要强化临床基本技能的训练。     

医院提高研究生培养质量管理方法的探讨

医院作为临床医学研究生的培养基地,肩负着保证研究生培养质量的重任。从领导重视、加强导师队伍建设、加强学科建设、加强培养过程管理、提高管理人员素质、建立健全规章制度6方面探讨了医院从管理上提高研究生培养质量的方法。     

基础医学研究生培养模式探悉

地方医学院校的基础医学研究生的教育和培养环境有着很强的＂地方特色＂,我院发挥学科优势,强调＂特色培养＂,实行分级管理（即学院—教研室、研究室）,把管理的重心落实到系、教研室、研究室的日常培养工作中。以目标管理为指导,加强研究生从入学学习基础知识,到选题、开题、实验研究以及撰写论文等各个时期的过程管理;加强行为管理,重视团队意识、敬业和奉献精神、沟通能力和求真务实精神等综合素质的培养和提高。     

关于培养药剂学研究生科研创新思维能力的探讨

为满足现代药剂学迅速发展对高层次、高素质、高水平创新型药剂学人才的需要,有必要改革药剂学研究生培养方案,加大对研究生科研创新思维能力的培养力度。本文从强化研究生基本素质教育,夯实基础理论与基本知识、加强药剂学基本技能训练、培养科研创新思维能力的途径、加强科研平台建设几个方面进行探讨,以期为同类高等院校和科研单位高层次人才培养提供借鉴和参考,推进研究生培养机制改革,完善研究生培养方案。     

临床医学专业学位硕士研究生临床培养调查及对策

目的:探讨安徽省3所医学高等院校临床医学专业学位硕士研究生培养中存在的不足之处及其对策。方法:采用问卷调查的方法对安徽省3所医学高等院校123名临床医学专业学位硕士研究生学位培养情况进行调查,对调查结果进行相应的分析。结果:临床医学专业学位硕士研究生应届本科生源占81.30%,历届本科生源占18.70%;在科研方面及临床技能方面,39.84%的受访者在毕业前仅进行文献综述,52.85%不能独立管理床位,33.33%很少或偶尔进行独立医疗操作,仅有12.19%在轮转各个科室结束时表示有考核评价机制。结论:临床医学专业学位硕士研究生培养在培养模式、临床技能训练、考核体系方面存在问题,可通过制定合理的科研计划,加强硕士研究生培养科室的规范化管理和健全临床理论知识及技能考核体系等措施,进一步提高临床医学专业学位硕士研究生的培养质量。     

临床医学专业学位硕士研究生临床培养调查及对策

目的:探讨安徽省3所医学高等院校临床医学专业学位硕士研究生培养中存在的不足之处及其对策。方法:采用问卷调查的方法对安徽省3所医学高等院校123名临床医学专业学位硕士研究生学位培养情况进行调查,对调查结果进行相应的分析。结果:临床医学专业学位硕士研究生应届本科生源占81.30%,历届本科生源占18.70%;在科研方面及临床技能方面,39.84%的受访者在毕业前仅进行文献综述,52.85%不能独立管理床位,33.33%很少或偶尔进行独立医疗操作,仅有12.19%在轮转各个科室结束时表示有考核评价机制。结论:临床医学专业学位硕士研究生培养在培养模式、临床技能训练、考核体系方面存在问题,可通过制定合理的科研计划,加强硕士研究生培养科室的规范化管理和健全临床理论知识及技能考核体系等措施,进一步提高临床医学专业学位硕士研究生的培养质量。     

中医药研究生教育信息化建设的相关思考

采用计算机管理信息,提高管理工作的效率和水平,已成为一种非常有效的手段和途经。研究生教育实行计算机信息化管理,是顺应时代进步,推动研究生教育发展的必要举措。本文分析中医药院校进行研究生教育信息化建设的必要性和实行信息化管理的优越性,并就加强中医药研究生教育信息化建设相关对策提出一些建议。     

管理学院概况

正湖北中医药大学管理学院成立于2004年,学院始终坚持以学科建设为龙头,以培养优秀的医药管理人才为目标,加强师资队伍建设,重视医药学科与管理学科的相互渗透与融合,积极探索"管医结合"应用型人才培养模式,注重提高学生综合素质。学院现有教职员工41人,其中正、副教授9人;博士研究生导师1人,硕士研究生导师4人,兼职硕士研究生导师4人;博士研究生7人,在读博士研究生4人,在读硕士研究生26人,形成了一支结构合理、教研水平较高的师资队伍。学院设有市场营销、物流管理、公共事业管理、医疗保险、管理基础和国际贸易6个教研室,开办市场营销、市场营销(医药国际贸易方向)、物流管理、公共事业管理、公共事业管理(医疗保险方向)5个普通本科专业方向。2010年,建立管理科学与工程一级学科硕士点,下设3个培养方向:医院     

从学院管理角度谈如何确保研究生培养质量

提高培养质量是研究生教育的核心。近年研究生的扩招使研究生教育面临着诸多问题，给研究生的培养质量提出了质疑，逐年扩增的研究生招生规模也使得学院转变成为高校中承担研究生培养管理具体任务的部门。我们从学院管理的角度，针对研究生培养中的主要环节，对如何确保研究生的培养质量进行了探讨。     

校、院二级管理下的医学研究生培养体会

对温州医学院校、院二级管理模式下研究生教育改革的经验进行总结。在研究生思政管理上借鉴本科教育的管理模式,完善日常管理体制;在研究生学术学风教育上加强诚信、责任心等学术道德、人文素质教育;在研究生创新能力培养上,依托科研团队力量,激发研究生创新热情和潜力。     

浅议教材管理工作

人材、教材、器材是高等院校的三个基本组成部分。教材管理工作是医学院校管理的重要组成部分。做好教材管理工作是保证教材供应、落实教学计划、稳定教学秩序、提高教学质量、促进教学改革和科研工作,培养具有中国特色的社会主义建设的合格人材起着重要的作用。因此,加强并完善学院的教材管理工作具有不容忽视的现实意义和长远的历史意义。     

医学院研究生课程设置的实践及启示

当前医学院校研究生课程设置未能满足医学研究生培养的实际需要,一定程度上存在着重自然科学、轻人文社会科学,重理论课程、轻技术课程,重知识传授、轻能力培养等问题。在此结合重庆医科大学研究生课程设置改革的实践,提出扩充课程资源,丰富课程内容;实施研究生课程二级管理体制;明确不同培养流程及课程名称;注重研究生课程师资建设;完善研究生课程评估体系等建议。