怎样解决学生在化学学习中"难记易忘"的问题

“难记易忘”是中等卫生职业学校学生在学习化学时常见的问题。结合记忆心理学知识及中专卫校学生的心理特点，从激发学生学习兴趣；指导学生掌握有效的记忆方法；指导学生正确安排复习时问，采用科学的复习方法，提高记忆效果等方面阐述怎样解决学生在化学学习中“难记易忘”的问题。     

将心理学知识运用到“护理学基础”的教学中

１重视培养学生的学习兴趣“护理学基础”是护士必须掌握的基础理论和基本操作,是护士的基本功。护生学得是否扎实,往往可以在临床实习和毕业后的实际工作中表现出来。因此,培养学生学习“护理学基础”的兴趣,调动其学习积极性极为重要。备课时,教师应结合专业特点,精心选择１～２个典型例子,授课时恰当地楔入课堂教学中,以激起学生对专业知识的探索欲望,从而提高学生学习兴趣。２运用理解和形象记忆法理解了的知识最容易记忆。笔者结合自己的教学体会,编写了一本《护理学基础操作的基本要求》,将“护理学基础”每个章节中要求学…     

浅谈开放性教学在老年护理学教学中的应用

老年护理学是一门重要的临床护理专业课程,具有实践性强、内容多且抽象、难记忆易忘记的特点。开放性教学是一种综合性、开放性的教学方式,能够为学生提供广阔的思维空间,激发学习兴趣,培养决策能力,为培养实用型老年护理人才起到积极作用。     

任务驱动法在中职外科护理学教学中的应用

在外科护理学教学中应用任务驱动法能较好地激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力。本文通过对“乳腺癌患者的护理”这一具体内容的教学设计探讨任务驱动法在外科护理学中的应用。     

合作学习在护理学基础教学中的实践

目的:探讨合作学习在护理学基础教学中的应用效果.方法:在护理学基础教学中实施小组合作学习活动形式,课程结束后进行问卷调查和学生成绩分析.结果:合作学习法有助于培养学生的合作精神和竞争意识,明显地激发了学生学习兴趣,提高学生在教学过程中的参与程度,使学生学业成绩有较明显的提高.结论:合作学习是提高护理学基础课程教学质量的一种有效教学方法.     

七步法在儿科护理学教学中的应用

儿科护理学是临床护理学中重要的学科之一，作为一门理论性和实践性都很强的学科，教学目的是通过理论和实践的学习，重点培养学生分析问题、解决问题的能力。针对目前存在学生不能灵活应用已掌握的理论知识分析问题，学生学习兴趣逐步下降的问题，笔者在护理本科儿科护理学教学中尝试“七步法”教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的知识应用能力，使学生由被动学习转向主动学习，提高教学质量。     

问题基础学习法在《内科护理学》教学实践中的应用

随着医学教育的飞速发展,教学方法改革已成为新一轮教改的重点内容之一。该文通过问题基础学习法（PBL）在《内科护理学》教学中的应用实践,结果认为PBL教学法是一种能激发学生学习兴趣、提高学习的主动性和积极性、有利于提高学生评判性思维能力,全面提高教学质量的教学方法。     

浅谈基础护理学教学中导入语的设计

基础护理学是护理专业的主干课程之一,是培养学生综合素质和操作技能的重要课程。在基础护理学课堂教学中,恰当的导入语能够激发学生的学习兴趣,为学生学习新课打下良好的基础。     

记忆心理学在外科护理学教学中的运用

笔者结合多年教学经验,对外科护理学知识记忆方法加以总结,使外科护理学的学习变得生动活泼、形象有趣,大大提高学生的记忆效率,激发学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学效果。     

护理概论一体化教学模式下的集体备课探讨

《护理概论》属于护理学基础内容,是临床护理学的基础,理论性较强,内容抽象,涉及许多“看不到、摸不着”的理论知识,如：护理程序的运用是教师难教、学生难学的课程之一.在护理概论教学中,运用一体化教学模式不仅可以让学生掌握基础知识和基本理论,还可激发学生学习兴趣和求知欲.选择合适的案例,引导学生积极思考是开展一体化教学的核心步骤.因此,一体化教学之前,需要教师发挥集体智慧,共同设计案例,并根据教学效果不断改进和完善教学设计.