以文化人：基于文化传承的中医各家学说课程思政建设探索与实践

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。北京中医药大学中医各家学说教研室针对高校思政工作新要求,把握中医药发展新契机,以文化传承为基础,以课堂教学为主渠道,不断完善课堂教学设计,充分挖掘和运用中医各家学说课程中所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入课堂教学环节,使得专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,提升了思想政治教育的亲和力和针对性,不断满足学生成长发展的需求和期待,达到了"以德树人""以文化人""以文育人"的"课程思政"目标。     

药学类专业分析化学课程思政研究与实践

2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确要求,把思想政治教育贯穿人才培养体系,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量.这是在新时代背景下,为进一步加强高校思想政治工作,对近年来各高校陆续开展的课程思政建设提出的更高要求,强调了全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措[1].     

新媒体媒介下高校思政教育与专业课堂融合发展之路

党的十九大以来,习近平总书记对中国教育发展、特别是高校思想政治教育的工作高度重视,甚至将"加强思政建设"作为"两学一做"学习教育的首要任务,肯定了思想政治教育在各种学校教学中的重要地位。随着网络与信息技术的发展,我们已逐步迈入新媒体时代,其低门槛、即时性、交互性强等特点让人与人之间的交流更加便捷,以手机、电脑为代表的互联网终端,以及各式各样的APP、网站正在潜移默化地影响着大学生的思维方式和价值取向。在大学阶段,思政教育对青少年的世界观、人生观、价值观影响更加明显。大学生获取知识和信息的平台已不再局限于课堂。这为高校开展思政教育提供了一个新的方向,即借助新媒体力量,实现思政教育与专业课堂教育融合发展。     

试论自媒体时代中医药高校思想政治文化教育工作

自媒体给中医药高校思想政治文化教育工作带来了发展机遇,也使得中医药高校思政文化教育工作面临多元文化冲击、公信力被削弱、学生自媒体依赖感等新挑战,为有效应对挑战,中医药高校思政文化教育工作需要采取架构自媒体交互平台,拓展学校思政文化教育阵地,弘扬中华优秀传统中医药文化,增强学生文化自觉和文化自信,完善道德规范与法制文化,营造"阳光"媒体环境,开展网络媒体素养教育,提升学生网络素质,强化思政文化教育人员素质,培养高素质思政文化教育队伍等有效措施。     

《伤寒论》中德育素材的挖掘

正德育建设一直是我国高等学校思想课程建设的重要环节。习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议指出:"高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。"立德树人是高校思想政治工作的关键,要贯穿于高校各项工作的始终。伤寒论是中医学的经典     

思想政治教育在中医院校人体寄生虫学教学中的应用

高校教育的中心环节为"立德树人",思政教育和专业知识的学习同等重要。通过教学改革实现思政课与专业课协同育人的格局,是目前思政教育改革的重要方向和举措。本文结合中医院校特点,挖掘人体寄生虫学教学中的思想政治教育素材,在人体寄生虫学教学中突出以"业"报"国"的爱国主义教育;树立正确的世界观、人生观和价值观教育;增强中医院校学生的专业认同感;激发创新意识、实现全方位育人。通过专业课课堂渗透"思政"教育,提高学生的整体思想政治素质。     

药物化学实验课中思政元素的融入

新时代"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"成为中国高等教育面临的根本问题,党的教育方针要求"立德树人",新时代的人民教师需用新时代中国特色社会主义思想"教书育人"。思政元素入课堂要发挥教师的积极性、主动性、创造性来具体实施。文章以药物化学试验课程中的试验教学为例,结合五种思想政治元素以实例展示在实验教学实践中应如何更好地将思政元素与课程内容相结合。     

从抗疫精神探索教学之道

为将抗击疫情精神转化为大学生思想政治教育的长期资源,把高校思政课教学优势转化为疫情防控阻击战的强大力量,教育部社会科学司、人民网联合举办了"全国大学生同上一堂疫情防控思政大课",解读以习近平同志为核心的党中央关于疫情防控的决策部署,发挥高校思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。这次思政大课为所有思政工作者从疫情之战的角度,指明了教学之道的思路,指导思政工作者把握疫情中的教育契机,以教学的熟练之道、系统之道、变化之道、平衡之道,来实现思政教育的因事而化、因时而进、因势而新。     

思政教育融入中医专业教育的实践与研究——以针灸学为例

探索思想政治教育在专业课教学中的应用方法与策略。分析高校思政教育进入专业课的意义,以及思政教育融入到针灸学教学之中的特点,介绍思政教育融入针灸教学的具体实践方法,发现把思想政治工作贯穿针灸教育教学全过程,有助于专业课程教学与思想政治理论课同向同行,形成协同效应;有助于提高学生专业自信,激发学习热情,中华文明认同;有助于坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。     

中药资源学课程思政的教学实践

全国高校思想政治工作会议要求,要把思想政治教育融入到专业课教学中,实现全过程育人。有效地将思政教育渗透于教学内容中,促进人文素养与专业素质有机结合,已成为当前中医药院校课程思政改革的目标。本文将思想政治教育融入中药资源学课程教学全过程,在突出课程立德树人作用方面进行了初步探索和实践,旨在为新形势下高校思想政治教育改革提供新思路和新方法。     

思政元素融入病理学课堂教学的体会

2019年3月18日,习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发,在北京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。思政课的重要性不言而喻,而专业课也要同时做到"守好一段渠,种好责任田",只有思政课和专业课发挥出合力才能解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。在病理学教学中,也只有把思政元素和病理学专业课教学有机融合,才能在教学过程中春风化雨,润物无声。     

医学生物化学融合课程思政的探索

专业课程思政是当前高校思想政治工作的新模式。课程思政的实施是实现高校人才培养目标的必然要求。本文就医学生物化学融合课程思政的意义和实施途径进行了探讨,旨在通过专业知识讲授与价值引领有机融合,培养出德才兼备的医药人才。     

课程思政在中医内科学中的教学实践

为了响应全国高校思想政治会议的要求,结合教学方法改革的要求,本文将思想政治教育融入中医内科学的课堂教学中,塑造学生的马克思主义世界观、培养学生的社会主义核心价值观,真正实现"于无声处谈教化"。通过在中医内科学中引入思政教育,探讨课程思政的在课堂教学中的应用,培养学生"博学求源、厚德济世"的精神。     

中医院校人体解剖学课程思政教学改革与探索

"立德树人"是教育的根本任务,为实现中国梦,培养新时代医学高阶人才。辽宁中医药大学结合具体情况,解剖学课程思政在教学过程中进行了改革探索。深度挖掘人体解剖学知识体系中蕴含的丰富思想政治元素,并进行整理、归纳。利用超星APP平台,线上和线下结合,使人体解剖学课程与思政教学有机融合,突出思政教育在专业课中灵活运用,分析当前课程思政教学中遇到的困惑,并给出了解决问题的方法。力求通过创新教学模式,强调实践育人,进一步提高专业课对医学生职业素养的培养作用。     

“一带一路”视域下中医药学生国际视野的培养路径研究——以思政课为载体

当前"一带一路"建设要求中医药大学生具备更为广阔的国际视野,对其知识、能力以及情感三大维度上提出了更高的要求。思想政治理论课作为高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养中医药大学生国际视野方面既有必要性又有可能性。结合自身教学实践与思考,以思政课为载体培养中医药学生国际视野路径包括:结合5门思政课的性质确定不同课程培养目标以及具体内容,加强课外实践教学,运用好网络虚拟平台以及向其他人文社会科学课程渗透。     

"中西医结合肿瘤病学"教学中课程思政教育的探索与实践

结合肿瘤病学特点,分析中西医临床专业课教学中开展"课程思政"存在的问题,以"中西医结合肿瘤病学"为例,讨论如何挖掘中西医临床专业课程所蕴含的思想政治教育元素,探索思想政治教育融入中西医临床专业课程的实践途径,提出在专业课教学过程中,通过典型案例融入思政元素的具体方法,以实现价值引领、能力培养和知识传授的"三位一体"教育目标,培养德才兼备的高素质人才.     

基于思政强化背景下的中药商品学教学实践探索

加强高校的思想政治建设、将思政元素引入课堂教学已成为新时代高校教育工作的中心任务。中药作为一种特殊商品，社会效益远大于经济效益，其特殊性决定了开展全程思政教育的必要性。本教学团队充分挖掘德育元素，进一步探讨如何实现“显性教育”与“隐形教育”的有机结合，将思政元素“无痕”融入课堂教学，为今后相关思政教育教学改革提供参考。     

新时代提升医药类高校思政教育实效性的“新药方”研究

中国特色社会主义进入新时代,医药类高校大学生的学习特点也发生了变化。为更好开展思政教育,为新时代中国特色社会主义培养医药类人才,结合浙江两所医药类高校实践情况和调查结论,我们认为需要以构建"线上"思政教育平台为依托,实现医药类高校学生全过程、全方位育人,以课堂教学+思政APP的授课方式为抓手,打造医药类高校思政理论课新局面,以及以建立思想品德行为考核为补充,实现思政理论课教师与高校辅导员完美配合等"新药方",解决医药类高校存在的思政学习缺乏兴趣、获取渠道单一、学习时间有限、学生日常行为失范等不足,帮助新时代医药类大学生树立坚定的理想信念,坚守初心,为实现中华民族的伟大复兴而努力。真正做到得意不忘形,成功不忘本,做一个不负人民、不负时代的新时代人。     

思政教育在医史教学中的探索

2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展的新局面。"这成为开启"课程思政"建设的重要指导思想。医学史是一门介于医学与史学之间的人文社会科学课程,"课程思政"在医史教学中具有非常广泛的实践价值。将"课程思政"的指导思想与《礼记》中博学、审问、慎思、明辩、笃行的学习过程相结合,在医史课程中做到价值观引导与知识底蕴积累相得益彰,实现课堂教学的显性教育和隐性教育相融通,是未来医史教学改革的重中之重。为此,笔者在探索医史课程"思政教育"的过程中,提出几点设想,供同道切磋。     

方剂学课程思政元素和实施途径的探索

课程思政是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人的教育目标。以"课程思政"理念为引领,深入挖掘方剂学课程中的思政元素,从以民为本、济世利生的社会责任,医术精湛、医德高尚的职业素养,植根传统、弘扬国粹的文化认同,求真务实、开拓创新的科学精神4个方面着力挖掘。课程思政的具体实施途径则可从教学设计、课堂展现、学生互动的角度探索。在中医药院校实施专业课的课程思政教育,对于全面提升学生思想道德素养,为中医药事业培养德才兼备的接班人具有现实意义。