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《中国中医药现代远程教育》2016,(20)
建构主义强调"以学生为中心",教师的主要任务是帮助学生完成对知识的构建。随着建构主义理论在医学教育中的应用,传统的教学理念、教学方法、教学模式都发生了很大变化。提出中医外科教学要充分引入先进的教育思想和方法,并结合网络时代的学习环境、中医外科学科特点,通过创设情景,做到可视化、直观化,倡导教师指导下的自主学习等改革传统教学,提高教学质量。 相似文献
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通过分析与临床结合的中医经典著作教学模式,构建与针灸推拿学专业研究生教学内容相贴合的"临床案例数据库",并运用整体教学法、团队式教学法、案例教学法等多种教学方法,以中医经典著作基本理论为核心,与临床实践相结合,激发学生对课程的学习兴趣,提升学生的理论水平及临床能力,进而提高教学质量。 相似文献
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结合留学生语言文化差异大、主动交流和临床操作机会少等自身特点,对急诊课堂教学和临床带教的模式和教学手段进行探讨,旨在提高留学生中医急诊教学质量。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(23)
课程建设是高等中医药院校教学工作的核心,近年来,山东中医药大学中医临床系列课程,从整合课程资源、优化课程设置,改革教学方法、改进教学手段,强化实践教学,注重师资队伍培养,重视教材建设等方面不断加强课程内涵建设,逐步提升了中医临床课程的教学质量,提高了应用型中医人才的培养质量,取得了显著成效。 相似文献
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案例式教学法在2010级中医创新实验班《温病学》教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
2010级中医创新实验班是我校中医临床人才培养模式的改革与尝试,以期通过对中医高等专业人才培养模式的改革,使学生在综合素质、中医基本功、临床技能等各方面得到进一步的提高,培养出"理论宽、临床专、能力强、素质高"的高水平中医临床实用人才.《温病学》属于中医四大经典课程之一,它既是中医的基础课程之一,又是中医临床辨证论治的重要环节,在中医临床人才的培养中占有相当重要的地位.《温病学》虽为中医临床基础课程,但因其属于经典课程,在教学中多数学生认为学习起来有一定难度.基于以上原因,在我校2010级中医创新实验班《温病学》教学中进行有效的教学方法改革就显得尤为迫切.我们尝试在该班《温病学》教学中应用案例式教学法,取得了较好的教学效果. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(16)
中医美容学作为中医美容专业的核心专业课程,其教学方法的选择与优化,对教学质量的提升、教学效率的提高都意义重大。本文从理论与实践能力相结合的角度出发,结合笔者教学经验及教学体会,通过突出教学重点、重视案例讨论、创新实践教学等具体方法,优化中医美容学课程教学,提高教学质量。 相似文献
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本文论述了中医专业在学习中药学课程中开设实训课,通过加强直观教学,加强对中药饮片的辨识,加强实践性教学方法,将理论与临床相结合,丰富、强化实践环节,实训和考试结合,加强综合能力训练等几方面实行,经过多年尝试,收到比纯理论教学更好效果,具有必要性和可行性,开展中药学的实训教学是提高临床中药学教学质量,提高学生中医临床诊疗能力的重要方法和途径. 相似文献