浙江省舟山市定海幼儿园幼儿意外伤害健康教育效果评价

目的了解幼儿园幼儿及其家长意外伤害知信行水平与意外伤害发生的关系,评价幼儿园意外伤害健康教育效果。方法开展1年的＂预防意外伤害事故＂教学活动,干预前后对干预对象进行基线和终末问卷调查。结果干预后幼儿园幼儿＂近一年内出现过意外伤害事故＂发生率为46.0%,与干预前的60.8%比较明显下降,差异有统计学意义（P〈0.01）;＂预防幼儿意外伤害＂相关知识知晓率较干预前明显提高,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论幼儿园意外伤害健康教育可以有效降低幼儿园幼儿伤害的发生,其伤害预防效果明显。     

对肥胖幼儿进行混龄训练的方法和措施

我园从2006年起开展的全军“幼儿园体育规范化研究”课题，试图从体育活动这一角度去探索最适合幼儿需要的健康模式，促进幼儿健康发展。     

探究如何更好地开展幼儿园户外活动

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力","在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度".本文对幼儿教育进行探究分析,阐述了如何更好地开展幼儿园户外活动,并提出相关优化幼儿园户外活动的策略.     

利用记录表提高分层体育活动的有效性

《幼儿园工作规程》指出幼儿教育要“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个体健康发展。”针对规程的这一要求，在教学活动中，许多时候教师都会采用分层教学法。从健康层面来看，孩子们的差异体现在身高、体重、卫生习惯、运动能力等方面。而针对一个体育活动，教师在活动目标的制定中就会更关注其运动能力这一差距，往往会采取分层教学的教育形式，     

幼儿园健康教育活动中存在的问题与对策

幼儿健康问题事关幼儿的成长和发展，主要涉及身体、心理、社会适应等诸多方面。加强幼儿园健康教育，让幼儿在更为科学、合理、有效的教育策略驱动下健康成长，是现阶段幼儿园教育的重点与核心。因此，教师应该加强对幼儿园健康教育活动的设计、组织、开展、引导，为幼儿健康教育活动高效开展提供助力，让幼儿在充分认识自己、积极参与锻炼、不断增强体质、有效调适心理中实现健康成长，快乐开启幼儿园成长之旅。     

和嘎子哥一样勇敢

勇气对于幼儿来说是重要还是不重要呢？工作几年来，这个问题一直困扰着我。像欠缺点些与生俱来因为在组织健康活动时，感觉孩子们总好的那种“勇气”。随着我园承担的课题“体育规范化研究”和“军队寄宿制园幼儿动作发展研究”的顺利开压大量的健康活动在老师们的群策群力下设计出来，我最关“勇气”这一话题。     

在户外游戏中促进幼儿能力的发展

《幼儿园教育指导纲要》中提出"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要","开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力".还根据我园的特色活动,把户外教学和游戏相结合,有效地促进了幼儿各项能力的发展.     

幼儿膳食营养和健康存在问题及策略

幼儿膳食营养及健康是确保幼儿茁壮成长的基础,幼儿园会给幼儿科学搭配膳食,但很多家庭对幼儿的膳食营养和健康缺乏足够的认识,导致幼儿膳食营养存在诸多问题,如缺乏科学的饮食观念、幼儿存在偏食习惯等。因此,幼儿园及家庭应协同合作,从科学管理的视角不断改善和加强幼儿膳食营养,纠正不良饮食习惯,培养幼儿养成健康的饮食习惯,保障幼儿健康成长。     

浅谈家庭教育该如何与学前教育实现互补

随着教育改革的不断推进,人们对于学前教育的重视程度越来越高,意识到幼儿阶段对孩子今后成长与发展的重要性。然而,学前教育并不单纯是幼儿园和教师的责任,家长也应该积极参与到其中,以实现家庭教育和学前教育之间的有效互补。本文主要以幼儿园教师的视角,探讨了使家庭教育与学前教育实现有效配合的主要措施。     

幼儿教师对幼儿健康教育的认识态度和需求

目的了解幼儿教师对幼儿健康教育的认识、态度和需求。为开展好幼儿健康教育提供相关信息。方法对参加浙师大杭州幼儿师范学院学前教育本、专科函授的部分教师,以及在杭幼儿园的部分教师进行问卷调查。结果回收的259份有效问卷中,幼儿健康教育知识知晓总体良好,但心理教育知识不够,幼儿健康教育实践重视程度也不够,幼儿园健康教育开展缺乏统一性。教师关注程度最高的是幼儿心理、安全、情绪、生活方式及体育锻炼。结论被调查教师有良好的认识,以及符合实际的需求;幼儿健康教育工作还需要加强,尤其幼儿心理健康教育;幼儿健康教育的适宜模式有待进一步研究;幼儿园要为教师学习创造条件。