实施目标管理 提高血液科护生职业防护能力

目的探索目标管理在提升血液科护生职业防护能力的效果。方法选择2014年2月~2014年12月、2015年2月~2015年12月至血液科轮转实习护生分别设为对照组(46名)与观察组(45名),对照组按护理实习大纲、临床护理教学路径带教,观察组在实习大纲、临床护理教学路径基础上,增加职业防护能力培训内容,并采用目标管理模式实施,观察比较护生职业防护能力实施目标管理前后锐器伤发生例数、职业防护知识知晓率、相关教学效果满意度。结果护生锐器伤发生例数显著降低,职业防护知识知晓率、相关教学满意度显著提升,两组数据比较差异有显著意义(P<0.05)。结论目标管理运用于提升血液科护生职业防护能力的临床带教模式,能有效降低锐器伤发生例数和护生职业安全防护能力,提升了相关教学满意度。     

实习护生发生锐器伤的原因及预防感染的对策

目的探讨实习护生发生锐器伤的原因,并针对性的采取预防对策,减少锐器伤的发生。方法从2013年1~12月对120名实习护生进行问卷调查,回顾性调查实习护生锐器伤的情况。结果有108名实习护生发生过锐器伤,占91%,其中忙碌时被针刺伤占90%,安瓶刺伤占69%,曾2次以上被刺伤占22%。结论实习护生锐器伤发生率很高,加强对实习护生的职业安全教育,学校在课程设置上应充实医院感染的相关知识,建立规范的职业防护制度,相关科室推进锐器伤防护措施的落实,建立规范的职业防护制度。     

高职护生锐器伤发生情况调查分析与防范对策

目的调查泉州医学高等专科学校高职护生在实习期间锐器伤的发生情况,提出有针对性的防范对策,用于指导教学与管理。方法采用自行设计的调查问卷进行调查分析。结果高职护生在实习期间锐器伤发生率高、职业防护意识薄弱、执行标准预防的依从性差、护理操作不规范。结论学校和医院应健全管理制度,可共同建立实习护生职业暴露监测及支持系统,提供设备保障体系,加强职业防护教育,提高护生的职业防护意识,规范技能操作;护生也应积极学习,遵守操作规范,掌握常用的护理技术及不同锐器的正确使用方法,有效预防锐器伤的发生。     

病区助理在减少实习护生锐器伤中的作用

实习护生突然面临大量临床患者及护理操作,加之操作不熟练、紧张、环境陌生,容易出现锐器伤.因此,如何减少锐器伤、加强职业防护、保障实习护生的职业安全已成为密切关注的问题.病区助理具有丰富的临床经验、较强的语言表达能力,同时担任实习总带教.将职业防护知识教育纳入临床实习的岗前培训环节,使锐器伤发生率降低.     

实习护生职业暴露及防护现状调查研究

目的 了解实习护生职业暴露和防护现状,探讨可能的影响因素.方法 利用自行设计的调查问卷,对江西省4所医院403名实习护生进行调查.结果 66.0％的实习护生接受过职业防护知识培训,约半数实习护生职业防护知识认知不足,锐器伤发生率为66.7％,实习医院、是否了解职业暴露、是否接受过职业防护知识培训为实习护生发生锐器伤的影响因素,37.0％的实习护生使用六步洗手法洗手.结论 实习护生对职业暴露及防护知识认知不足,发生职业暴露比例较高,需加强实习护生职业防护教育和意识.     

护生职业防护培训体系的研究与实践

目的探讨实施护生职业防护培训体系对职业防护的影响。方法制定职业防护培训课程和实践培训计划,建立护生职业防护能力培训体系;以某医科大学2012级实习护生为试验组,2011级实习护生为对照组,通过自制调查问卷,评估两组的职业防护能力及锐器伤发生率。结果试验组防护认知得分(76.5分)高于对照组(64.4分),其中职业暴露、防护用品使用和基本概念认知,试验组得分均高于对照组;试验组锐器伤发生率(60.9%)低于对照组(80.3%);试验组发生锐器伤的报告率(39.3%)高于对照组(18.0%)。结论加强护生职业防护培训,能提高其职业防护意识和防护能力,降低锐器伤发生率。     

岗前培训对减少中职护生锐器伤发生的效果观察

目的探讨进行岗前培训对减少中职护生锐器伤发生的效果。方法将2008年6月至2010年11月在我院实习中职护生250名分为对照组和观察组(每组125名),对照组采取传统的带教方法,未进行标准预防理论学习及操作培训。观察组实习护生来医院实习时,除了进行常规的培训之外,还接受岗前理论培训和操作培训。采取问卷调查的方式进行护生锐器伤发生率统计。结果护生发生锐器伤情况:对照组64例(发生率51.2%),观察组35例(发生率28.0%);锐器伤后正确处理情况:对照组29例(正确率45.3%),观察组24例(正确率68.6%);经统计学分析,差异有显著性意义。结论加强岗前培训工作,可有效降低中职护生锐器伤的发生率和有效提高锐器伤后正确处理的几率。     

岗前培训对减少中职护生锐器伤发生的效果观察

目的探讨进行岗前培训对减少中职护生锐器伤发生的效果。方法将2008年6月至2010年11月在我院实习中职护生250名分为对照组和观察组（每组125名）,对照组采取传统的带教方法,未进行标准预防理论学习及操作培训。观察组实习护生来医院实习时,除了进行常规的培训之外,还接受岗前理论培训和操作培训。采取问卷调查的方式进行护生锐器伤发生率统计。结果护生发生锐器伤情况：对照组64例（发生率51．2％）,观察组35例（发生率28．0％）;锐器伤后正确处理情况：对照组29例（正确率45．3％）,观察组24例（正确率68．6％）;经统计学分析,差异有显著性意义。结论加强岗前培训工作,可有效降低中职护生锐器伤的发生率和有效提高锐器伤后正确处理的几率。     

实习护生锐器伤的调查分析

目的 探讨锐器伤对护生的危害及相应预防措施.方法 采用自设问卷,对120名护生进行锐器伤频率、伤后的处理、对刺伤危害的认识等内容进行调查.结果 被调查的实习护生中受伤人数达75名,占62.5%,受伤两次以上的达8名,仅6人在带教老师的指导下进行了正规的处理.结论 护生的自我防护意识谈漠,自我防护措施不到位,锐器伤发生率高,需加强全面性防护意识的教育,执行有效的防护措施,减少医护人员职业性、血源性疾病的传播.     

岗前培训对减少护生锐器伤发生的效果观察

目的 探讨岗前标准防护教育的普及对实习期间护生锐器伤发生及伤后伤口处理的影响,为制定完善的预防措施提供依据.方法 对2008和2009年度在本院临床实习的护生采用随机抽样方法,分别抽取105例和107例,对实习期间发生锐器伤情况及相关问题进行回顾性问卷调查.结果 2008年、2009年护生锐器伤发生率分别为91.09%、83.65%,两者比较差异无统计学意义(P>0.05);刺伤后护生进行正规消毒处理伤口比例分别为57.61%、85.06%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 岗前培训未能显著降低护生锐器伤发生率,但提高了护生对伤后伤口规范处理的比例.     

运用追踪法降低护生实习期间职业暴露的效果观察

目的探讨运用追踪法对预防实习护生发生职业暴露的方法及效果。方法将我院2013年7月²014年2月来院实习的护生80人作为实验组,将2012年7月2014年2月来院实习的护生80人作为实验组,将2012年7月²013年2月来院的实习护生80人作为对照组。对照组:护生来院后进行常规的岗前培训;实验组:在常规岗前培训的基础上运用追踪法进行干预。措施包括:建立实习护生职业暴露个案追踪专责小组,以实习护生共性问题为主要追踪项目,制定实习护生职业暴露预防指引、实施预防为主技术、健全典型职业暴露案例讨论制度、强化高风险科室入科教育,落实临床实习巡查制度,加强教学与临床相结合,制定每月监控和管理追踪策略。结果实验组实习护生职业暴露发生率为3.75%,对照组实习护生职业暴露发生率13.75%,两者差异有显著性,p<0.05,有统计学意义。结论运用追踪法加强实习管理,可有效预防职业暴露的发生。     

实习护士锐器刺伤原因分析及防范

目的找出实习护士锐器刺伤的原因并提出防范措施。方法采用问卷法对173名实习护士进行护理职业防护知识的掌握和技术应用的情况调查,收集实习护生锐器刺伤情况。结果27．7％的学生不知道什么是护理职业防护,93．6％的学生在医院实习期间发生过锐器刺伤。结论加强对实习护生护理职业防护意识培养和技能培训,降低实习护士锐器刺伤,预防感染,保障实习护士身体健康。     

154名实习生锐器伤的调查及预防对策

目的了解新毕业医务人员实习期间诊疗工作中发生锐器伤情况,探讨预防减少锐器伤的有效措施。方法对2004-2006年154名实习生进行锐器伤及职业暴露预防教育回顾性调查。结果154名学生在校期间未接受职业暴露防护知识学习,实习期间91名接受锐器伤防护相关知识教育,各专业教育率差异有统计学意义(P<0.05);受教育组83名中锐器伤62名,锐器伤发生率75.2%,未教育组71名中锐器伤64名,锐器伤发生率90.1%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);154名学生实习期间发生锐器伤126名,共585人次;锐器伤发生率为81.8%,平均每名受伤3.8次,其中>2次者占87.8%;学生实习期间锐器伤种类以药物安瓿伤为主,占35.0%,其次为注射器针头27.0%、输液针头22.0%。结论新毕业医护人员实习期间锐器伤发生率高,学生锐器伤的发生与职业暴露防护知识缺乏、技术操作不熟练、与锐器接触频率高密切相关,加强预防教育,规范操作行为、建立规范操作流程,是避免发生锐器伤的发生有效措施。     

护生基础护理实践课中锐器伤的预防与控制

目的探讨护生在基础护理实践操作课中锐器伤发生的原因及防范对策,降低锐器伤发生率。方法选取2011—2013年三年制专科护理10个班级共615人作为研究对象,从新生入学开始实施锐器伤的预防与控制措施,用回顾性调查方法统计锐器伤的发生率。结果锐器伤紧急处理率和上报率均为100%,护理实践技能操作护生锐器伤的发生率仅为8.13%。结论严格实施锐器伤的预防与控制措施,可以有效的降低护生锐器伤的发生率,大大减少护生进入临床发生锐器伤的危险,提高了护生的护理职业生涯质量。     

护生锐器伤的分析与预防对策

目的 对护生发生锐器伤进行分析,旨在探讨锐器伤发生的原因、危害及预防对策.方法 对2007年8月-2008年5月在医院实习的护生发生锐器伤,并登记<医院医疗锐器伤呈报表>进行分析.结果 在30名锐器伤中,锐器伤种类中针刺伤23名(76.7%),其他伤7名(23.3%);锐器伤发生操作环节,操作中15名,操作后15名;未戴手套23名(76.7%);伤害86.7%发生在手指;30名锐器伤者,乙型肝炎疫苗接种率63.3%.结论 加强护生职业安全教育,提高护生职业安全防护意识,改进护理器材,规范护生操作流程,能切实减少护生发生锐器伤;健全锐器伤监测、呈报制度,确保护生职业安全.     

实习护生对标准预防认知和掌握情况的调查分析

目的了解护生实习初期与实习末期对标准预防知识及相关措施的掌握情况，有针对性地加强防护教育，减少院内感染。方法采用自行设计问卷，随机72名护生实习前期与实习末期标准预防知识掌握情况调查与对比，进行统计分析。结果实习前期与实习末期标准预防知识掌握情况差异有显著性。结论实习初期应加强护生标准预防教育，提高双向防护知识，做好医院感染控制工作。     

编写顺口溜助高职护生职业防护强化效果观察

目的：通过编写顺口溜帮助护生强化职业防护的培训,让学生在实习前熟练掌握相关知识和技能,减少实习护生的职业伤害。方法以广西卫生职业技术学院13级243名学生作为研究对象,通过在校学习期间按教学大纲要求进行职业防护教育。对照组仅按传统方法教学,不发放顺口溜;实验组在传统教学的基础上,发放一套由临床护理专家和教师共同编写的职业防护顺口溜,要求学生背熟。结果实验组的学生职业防护知识和技能明显强于对照组（P<0.01）。结论运用顺口溜的辅助方法对提高护生职业防护能力效果明显。     

交接班制度模式在介入科护生临床带教中的应用

目的:评价将交接班制度模式应用于介入科护生带教中的效果.方法:将实习护生122人随机分为对照组和实验组,对照组54人,采用传统的带教方法,按实习大纲要求带教;实验组68人,采用交接班制度模式,经过两周的临床实习后,比较两组护生各项考核结果,并了解两组护生对教学方法的评价.结果:实验组出科理论成绩和操作技能成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组护生认为交接班模式的应用,能增强自己的责任心、灵活运用知识能力、增加了能动性、爱伤观念(P<0.05).结论:交接班制度模式应用于介入科护生带教,可提高护生的实习质量.     

临床护士及护生锐器伤调查分析

目的 了解临床护士及护生职业暴露锐器伤情况,以采取相应的防范对策.方法 对2007年1-12月采用"医疗锐器伤登记表"上报的268名临床护士和护生锐器伤与同期有效问卷578份调查结果进行回顾性相关资料的分析.结果 临床护士和护生利器伤现象非常普遍,利器伤发生率占调查人数的71.97%,而上报率占调查人数的46.37%.结论 强化岗前培训、提高职业防护意识、规范操作行为、加强锐器伤的监控管理是减少临床护士、护生锐器伤害的重要措施.     

手术部医务人员锐器伤调查分析与对策

目的了解手术人员锐器伤发生情况,探讨相应的防护对策。方法对3所二甲医院255名手术人员采用自行设计问卷,对2006年7月-2007年6月锐器伤进行回顾性调查。结果手术人员锐器伤发生率为63.14%,按职别统计发生率医生、护士、护生分别为46.67%、80.00%、92.73%;按工龄统计发生率与工龄长短关系密切;锐器伤类型与职别关系密切;伤后主动上报率医生、护士、护生分别为38.57%、87.50%、3.92%;进行潜在血液接触操作每次戴手套执行率医生、护士、护生分别为88.00%、80.00%、16.37%。结论手术人员面临锐器伤危险;护生和新进人员是受伤高发人员也是安全防范的重点人群;完善操作规程;规范职业防护管理是降低锐器伤发生率的保证。