黄石市249名小学生心理素质发展特点

目的客观分析小学生心理素质发展的现状和特点,为后续的教育干预实验提供实证依据.方法采用<小学生心理素质问卷>调查黄石市249名一、二、四年级小学生的心理素质发展状况.结果男生的类比能力显著优于女生,女生的自制力、责任感和学习适应性显著优于男生;小学生的"认知"和"个性"发展存在显著年级差异,"适应性"发展的年级差异无显著性.结论小学生心理素质发展的性别差异无显著性,年级差异有显著性.四年级学生的心理素质显著优于一年级学生.     

喀什地区维吾尔族小学生日常生活方式与营养状况

了解新疆喀什地区维吾尔族8~13岁小学生日常生活方式与营养状况的关系,为改善维吾尔族小学生的健康状况提供理论依据.方法 依据2010年全国学生体质健康调研检测细则,对新疆喀什地区8~13岁1 578名维吾尔族小学生进行体质测试及问卷调查,并对结果进行分析.结果 新疆喀什地区8~13岁维吾尔族小学生轻度营养不良、中度营养不良、超重和肥胖的学生分别为27.38%,12.55%,6.46%和6.65%.对学校体育课持不同态度、不同吃早餐情况、不同吃零食情况、不同睡眠时间、不同锻炼时间的小学生营养状况差异均有统计学意义(P值均<0.01).结论 新疆喀什地区8~13岁维吾尔族小学生营养不良与营养过剩现象并存,日常生活方式对小学生的营养状况有一定的影响.应加强对维吾尔族小学生营养健康知识的教育,引导学生养成良好的生活方式.     

小学课堂教学中影响学生心理健康的主要因素探讨

目的 探讨课堂教学中直接影响小学生心理健康的因素.方法 采用自编调查问卷,对1 000名4-6年级学生进行调查,并结合再次访谈及探索性因素分析法了解课常教学中影响学生心理健康的最具代表性的因素.结果 小学4-6年级课堂教学中影响学生心理健康的主要因素按方差贡献率的大小依次为"教师的课堂教学方式方法18.814%"、"学生自身及同伴因素18.381%、"、"课堂教学环境因素17.384%"、"教师个人因素11.545%"、"课程与教材因素3.431%,"五项因素累计方差贡献率为69.555%.结论 课堂教学对小学生心理健康有重要影响,特别是教师课堂上所运用的教学方法对学生心理有最直接的影响.     

湘西土家族苗族小学生营养状况与日常生活方式

了解湘西州土家族、苗族小学生营养状况及其与日常生活方式的关系,为制定少数民族小学生营养状况改善对策提供依据.方法 分层随机整群抽取湘西州土家族、苗族1447名小学生进行体格测试和问卷调查,采用身高标准体重法评价学生营养状况.结果 土家族和苗族小学生中度营养不良、肥胖检出率分别为6.08%,13.13%.对学校体育课持不同态度、饮食生活方式及余暇时间生活方式不同的学生营养状况差异均有统计学意义(P值均<0.01),其中每天吃零食、睡前加餐的学生肥胖率均最高(16.52%,22.02%);每天睡眠时间≥9 h的学生中度营养不良、肥胖率均最高(10.71%,26.19%);每天没有余暇体育锻炼时间的学生超重、肥胖率均最高(10.05%,18.09%);每天看电视/上网时间≥60 min的学生肥胖率最高(20.50%).结论 土家族、苗族小学生营养不良与营养过剩并存,日常生活方式对营养状况有影响.应加强对小学生营养健康知识的普及和教育,引导小学生建立良好的生活方式.     

浅谈小学生思想品德教育现状及策略

小学阶段是小学生思想品德形成的重要阶段,因此,小学阶段的各科老师,都要高度重视.同时作为学生家长,也不能袖手旁观,要积极协助学校对孩子进行思想品德教育,培养学生素质,提高教学质量,努力推动小学生的思想品德教育进一步发展.     

小学美术教学生活化的实践探究

将小学美术教学进行"生活化"处理,能够在一定程度上激发小学生对美术这门学科的兴趣,与此同时,还能帮助学生在日常生活中发现美术元素,让学生以美术的眼光去看待这个世界,从而培养并提升学生的审美能力,丰富小学生的精神生活,这对其将来的成长与发展是非常有利的.本文主要就小学美术教学生活化实践进行分析,以期能给各位读者带来一些启示.     

如何提高小学生口算速度和准确性

小学阶段的口算能力,是小学生的一项基本能力.《新课程标准》指出:"小学生要加强口算、注重口算、灵活掌握口算技巧,提高口算速度和准确程度",在教学当中,口算能力的提高,有助于培养学生对数学计算的兴趣,提高学生解决问题的能力.     

澳门2005年小学生近视现况及影响因素分析

目的 了解澳门小学生近视现况以及影响其近视的主要危险因素,为制订预防近视的相关措施提供参考依据.方法 应用分层整群抽样方法,抽取澳门14所小学学生2 492名,对所抽取的小学生进行视力检查和危险因素的问卷调查.结果 澳门小学生近视患病率为60.4%,轻度近视的构成比为75.9%.女生近视率(63.3%)高于男生(58.0%),高年级学生近视率(69.2%)高于低年级学生(49.0%),中国籍学生近视率(61.9%)高于非中国籍学生(43.6%);"阅读1 h没有休息10 min"和"每年不进行视力检查"是近视的危险因素.结论 澳门小学生近视率较高,以轻度近视为主,影响近视主要原因为外在因素.     

如何在情景中培养小学生的朗读能力

语文是百科之母,尤其是在小学阶段,语文学科是学习其他学科的重要基础.随着素质教育的不断发展推进,小学生的学习语文目标和能力上有了更高的要求,尤其是针对小学生普遍存在的朗读能力薄弱的情况,在《小学语文课程标准》已经明确给出关于学生朗读能力的标准:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读."本文针对在日常教学中培养学生朗读能力存在的主要问题,结合笔者多年的教学实践,对如何在情景中培养小学生的朗读能力提出了一些探讨.     

小学数学学生兴趣培养探索

在教学过程中,教师要根据小学生的心理,激发学生对数学学习的兴趣,培养他们的学习能力,使学生能够得到更好的发展.     

试论小学德育工作的重要性与实效性

随着素质教育的发展,小学对于学生的德育教育受到了广泛的关注与重视.小学德育工作作为小学生品德修养的指南针,对于学生的发展起着重要的指导作用,是提高全民族品德素质的基础性教育.因此,学校要重视小学生的德育教育,使学生从小确立正确的道德认知,树立正确的世界观、人生观、价值观,为学生的以后的发展指明方向.     

1998～2002年芝山区城区中、小学生视力低下动态分析

目的了解芝山区城区中、小学生视力低下的发展规律,探讨我区中、小学生视力保健工作对策,为学校预防视力低下提供科学的参考依据.方法对芝山区1998～2002年连续5 a城区中、小学生的视力监测资料进行回顾性研究分析.结果芝山区城区中、小学生5 a来平均视力低下率为22.28%,视力低下率呈逐年下降趋势.视力低下程度逐步加重.不同性别,不同学习阶段、重点学校与非重点学校学生视力低下率不同.结论学生学业负担过重,持续近距离眼作业时间过长是形成视力低下主要原因,预防视力低下要抓早、抓小.初一是预防视力低下的重要时期.学校要针对不同特征人群,采取多种行之有效的综合预防措施.     

乌鲁木齐不同民族小学生父母教养方式与心理健康的相关性分析

目的对维吾尔族和汉族小学生父母教养方式进行比较,为小学生心理健康发展研究提供理论依据。方法采用父母教养方式评价量表(EMBU)和中小学生《心理健康诊断测验》(MHT),分别对乌鲁木齐市331名四～六年级维吾尔族和汉族小学生的父母教养方式和心理健康进行测量。结果汉族与维吾尔族小学生在父亲情感温暖、理解,过分干涉,偏爱被试,过度保护因子上差异有统计学意义(P值均0.01);汉族与维吾尔族小学生在母亲过分干涉,过度保护,拒绝否认,惩罚严厉因子上差异有统计学意义(P值均0.01);心理健康总分比较,维吾尔族学生总分高于汉族学生,差异有统计学意义;心理健康总分与母亲的过干涉、过保护存在显著负相关;心理健康总分与父亲、母亲的情感温暖、理解呈负相关。结论父母的情感温暖与理解的教养方式有利于小学生心理健康发展。     

太原市某小学学生健康生活方式知识·态度·行为

目的了解小学生与健康生活方式有关的知识、态度、行为现况,为相应的干预研究提供科学依据.方法采用问卷调查法对太原市桃园小学三～五年级824名学生进行调查.结果健康生活方式知识(48.35分)、态度(18.52分)、行为(59.58分)问卷得分小学生均未达到及格水平,且男生在知识方面的得分显著高于女生(P＜0.05);三、五年级小学生的知识得分显著高于四年级(P值均＜0.05),三、四年级小学生的态度得分显著高于五年级(P值均＜0.05).结论对小学生进行健康生活方式的教育干预不仅必要,而且迫切.     

让学生拥有快乐的英语课堂

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"要关心孩子的快乐与悲伤,要了解孩子的心灵,要少一点专断独行,多一份冷暖关怀,要以情感人."由此可见,对小学阶段学生的关爱,关心小学生的快乐,让小学生能够开心、快乐地学习和生活是多么的重要.对从事小学教育教学工作的教师来说,那就是一个应尽的责任.     

小学语文提升学生写作兴趣的教学方法探索与实践

写作能力作为必备的语文素养, 往往是语文教学中的难点.大多数小学生对写作的兴趣不高, 在写作上没有掌握好的方法, 因此在培养小学生写作能力过程中, 小学教师的教学方法要注重培养其主动积累写作素材的能力, 引导学生多观察生活, 多阅读课内外书籍, 为学生文字组织能力奠定基础.本文主要对小学语文如何提升学生写作兴趣的教学方法进行探索分析, 希望对提高小学生语文写作兴趣有所帮助.     

上海市嘉定区小学生超重肥胖及营养知识态度行为调查

了解城乡小学生超重、肥胖现状及营养知识态度行为,为制定儿童肥胖防治的相关措施提供依据.方法 分层整群随机抽取上海市嘉定区4所学校二至四年级小学生2 892名进行体质监测,同时进行营养知识、行为及态度问卷调查.结果 嘉定区城区、乡村小学生肥胖率分别为16.85%,16.23%,差异无统计学意义(P>0.05).乡村小学生营养知识水平明显低于城区小学生(P<0.05),不吃早餐、喝汽水饮料、吃甜食的比例均高于城区小学生(P值均<0.05).乡村小学生及家长建立良好生活方式意愿的比例明显低于城区小学生(P值均<0.05).结论 上海市嘉定区小学生超重率较高,合理营养知识与行为较为缺乏.应加强乡村小学生营养知识的健康教育,培养良好生活方式.     

在诗词中感悟中华之美——谈小学古诗词教学

所谓诗词,融情入景,以景写情,其中文字的应用已经达到登峰造极的地步.诗词,最一开始是劳动人民因为日益的劳作而创作出来的,而后越来越注意其中的押韵和情感的表达,由此逐渐发展成才华的象征,诗词中每一个字的运用都可以称之为绝妙.对小学生进行诗词教学,不仅仅是要锻炼小学生对文字的运用和情感的融入,更要让学生能够从诗词中感悟到中华之美.     

影响小学语文课堂小组合作学习效率的主要因素

语文课程标准倡导学生"自主、合作、探究"的学习方式.课堂小组合作学习是培养学生合作意识和能力,形成合作习惯的主要途径.按照课程标准的要求,我校开展了《农村小学生课堂小组合作学习的有效性研究》的课题研究活动.     

打造小学语文创新思维课堂

新课标指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和应用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的基础.尤其要注重激发学生的思维培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力."由此可见,在语文教学中开发学生的创新思维能力显得尤为重要.那么,如何挖掘、培养小学生的创新思维能力,使小学生的创新火花在学习过程中闪烁呢?