医学本科生科研素质的调研及对策

提高医学生的科研素质和实践能力是现代医学教育的一项重要任务。通过对广州市部分医学类五年制本科生进行科研素质调查,了解广州市部分医学类五年制本科生科研素质现状,探讨培养医学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。     

医学本科生科研素质的调研及对策

提高医学生的科研素质和实践能力是现代医学教育的一项重要任务。通过对广州市部分医学类五年制本科生进行科研素质调查,了解广州市部分医学类五年制本科生科研素质现状,探讨培养医学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。     

高校实验室建设与本科生科研能力培养的几点思考

为适应新时期人才培养的需求,全面提高本科生综合素质已成为高等教育改革的一个重要目标。本文对本科生科研能力培养的重要性和必要性进行了探讨,阐述了实验室在当前本科生科研能力培养中的地位,并从实验室硬件建设、实验教学体系与方法的改革以及实验室管理的建设三个方面对实验室建设在培养本科生科研能力中发挥的重要作用进行了论述。     

五年制医学生的科研素质调查及培养策略探讨

目的调查我校五年制医学生的科研素质现状,探讨加强医学本科生科研素质与创新能力培养的途径与对策。方法采取无记名问卷调查法,对我院进入内科学学习的2006级131名五年制医学生进行科研素质调查并进行分析。结果显示五年制医学生对科研重要性认同率普遍较高,但大部分学生缺乏科研实践活动,科研技巧贫乏,对自身的科研素质不满意。结论重视并加强医学本科生科研素质的培养是顺应时代和社会发展要求,初步建立科研培养制度及充分发挥教师在学生科研能力培养中的主导作用等措施可能是培养和提高医学生科研素质和创新能力的有效途径。     

地方医学会医学科学研究管理学专委会现状与学术组织促进医学科研管理队伍建设

中华医学会医学科学研究管理学分会已成立28年,为更好发挥医学科学研究管理学分会作用,加强沟通与指导,笔者对地方医学会医学科学研究管理学专委会情况进行了调研分析。随着国家对科研投入力度不断加大,高效的科研产出更加需要科研人才和具有较高综合素质的科研管理人才。建立健全各地医学科研管理学专委会,通过积极的组织建设、丰富的学术交流、专业的能力培训,促进医学科研管理队伍建设。     

临床医学专业本科生综合素质评价体系研究

目的 探讨临床医学专业本科生综合素质评价体系.方法 根据医学本科生综合素质评价体系的设置原则、医学本科生培养计划和大学生手册等资料,应用层次分析法构建了临床医学专业本科生综合素质评价体系,该体系由思想道德素质、文化素质、身心素质和创新素质4个部分组成,并确定了每个部分具体的评价指标.结果 确定了临床医学专业本科生综合素质评价体系中4个部分的权重及每个部分所包含具体指标的权重,实证分析结果表明临床医学专业本科生综合素质评价体系能够判断不同学生综合素质的差别.结论 临床医学专业本科生综合素质评价体系具有科学性和实用性.     

湖北医科大学所属科研机构科研能力评估情况分析

本文根据湖北医科大学所属科研机构科研能力的综合评估分析，为医学科研管理部门考核所属科研机构的科研能力提供参考，从而指导科研机构的合理布局，以提高医学院校科研机构的管理水平，并为领导部门决策提供科学的依据。     

医学本科生科研训练计划的实践与思考

医学本科生科研训练计划是以学生为主体的探究式学习活动，是培养学生创新能力的重要途径。本文阐述了对医学本科生科研训练的定位，同时介绍了温州医学院医学本科生科研训练计划的开展概况，并就医学本科生科研训练计划中涉及到的几种关系进行了思考。     

医学科研管理者的信息素质教育

信息化的发展对医学科学研究的影响极大。医学科学技术和信息技术的迅猛发展需要医学科研管理者提高信息素质。医学科研管理者应具备的信息素质有：工具、资源、社会结构、研究、出版和传播信息素质等。医学科研管理的信息素质教育的方法包括：信息意识的培养、信息道德素质的养成、信息能力培养、信息基本技能培训等。医学科研管理具有与一般行政管理的不同点在于是技术管理，具有很强的专业性、时效性。应该加强对医学科研管理者的信息素质教育。     

医学本科生综合素质全程评估体系研究

目的：拟订了军队医学本科生综合素质评估指标体系，给出医学生综合素质全程评估方法。方法：利用Access数据库编写了军队医学本科生综合素质全程评估软件。并在我校临床医学本科98级“3 2”改革模式和“4 1”传统模式中各随机抽取60名学员进行了初步应用。结果：A、B两班在思想道德素质、专业素质、心理素质、军体素质、基本能力素质、综合素质平均分差异有显性意义，二在科学化素质方面无显性差异。结论：本评估体系可对学生个体进行全程动态评估，并可用于教学改革成效的评价。     

建立创新教育模式加强重点学科建设

培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，是学科建设的关键。因此，在医学科研重点学科建设中引入特色教育模式，通过高水平的医学学历教育与职业教育、现代通识教育、科研人文教育等方式，树立终身教育的思想理念，配以适宜的学科创新教育环境，建立和实施新时期的学科创新教育模式，培养医学科研重点学科带头人及学科梯队，并以重点学科为依托，与社会高等医学教育体系相衔接，确保学科的建设与可持续发展。     

浅论中医院校本科生科研素质培养

中医院校本科生同样也需要较高的科研素质来适应现代医学科技的发展,但目前普遍地存在缺乏基本科研素质的现状。中医院校本科生的科研素质教育不同于临床医学技能教育,不能要求掌握太多的学习内容,而应该在基本科研思维、基本科研技能和基本科学态度上加强"三基"教育,通过课堂教学、第二课堂或实施本科生导师制等方法来逐步提高中医本科生的科研素质,使之具备未来从事科研的可能性,从而逐步提高中医科研水平。     

医学本科生科研训练计划的实践与思考

医学本科生科研训练计划是以学生为主体的探究式学习活动,是培养学生创新能力的重要途径.本文阐述了对医学本科生科研训练的定位,同时介绍了温州医学院医学本科生科研训练计划的开展概况,并就医学本科生科研训练计划中涉及到的几种关系进行了思考.     

以精准诊断为导向的腹部超声医学教学对本科生实践综合能力的影响

目的 探究以精准诊断为导向的腹部超声医学教学对本科生实践综合能力的影响。方法 选取2021年6月-2022年1月医院接受传统教学方法的30名实习本科生为对照组;2022年2-9月医院接受以精准诊断为导向的腹部超声医学教学的30名实习本科生为观察组。比较两组本科生的考核成绩、实践综合能力提升评分、教学满意度。结果 采用以精准诊断为导向的腹部超声医学教学后,观察组本科生的理论及实践考核成绩、实践综合能力提升的各方面评分、教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 以精准诊断为导向的腹部超声医学教学能够提高本科生的教学成绩,提升实践综合能力,且本科生满意度较高。     

某医学院校医学本科生早期接触科研现状的调查分析

目的 了解医学本科生对科研的兴趣,参与科研的目的 、作用,接触科研的现状等,为制定医学本科生早期接触科研训练方案提供参考.方法 采用整群抽样方法,于2010年9月抽取安徽医科大学7个学院2 742名学生,运用自行设计的调查表进行匿名调查.结果 共收集有效问卷2 476份,回收有效率90.3%;有2 207人(89.1%)参与科研的目的 是锻炼能力或实现价值;2 211人(89.3%)没有参与过教师(或医生)组织的科研活动;愿意参加科研活动的有1 942人(78.4%);有116人在课外独立开展了科研活动,对遇到问题如何解决,有114人做出回答,其中63人(55.3%)选择求助老师;969人(39.1%)认为大三接触科研训练较为合适.结论 医学本科生缺乏参与科研活动的机会,但对参与科研训练的需求高;其主动开展科研活动能力不足,应采取多种措施加强对医学本科生的科研训练.     

多元统计方法在附设性医学科研机构科研能力分类中的应用

本文对我国附设性医学科研机构按其科研能力运用“医学科研机构科研能力评估指标体系”中三级指标(72项)进行了聚类分析。分类结果：附设性医学科研机构科研能力分为较高、高，中、低四大类。对各类进行了再聚类分析找到各类的典型代表，通过对各类典型代表的分析找出各类的特点。同时应用逐步判别分析方法筛选出30项对分类有意义的指标，井依此用判别分析方法建立了评价医学科研机构属于何种类型的判别模型。根据以上的分类结果及评估数学模型，能够综合地评价科研机构的科研能力(包括科研潜力、科研管理能力及科研成果与效益)的大小。为科研机构进行目标管理、增强竞争意识提供自检手段，为国家管理部门提供可靠的量化分类依据。     

临床科研训练在医学本科生培养中的应用

现代医学的发展要求医生具备一定的临床科研能力。如何指导医学本科生进行临床科研训练是带教老师面临的全新课题。带教老师需帮助学生选择符合他们能力、精力的临床科研活动,在科研选题、课题设计、研究实施和论文撰写等阶段因材施教,根据学生的特点给予相应的指导。     

医学研究生文检课要强化期刊知识教学内容

医学研究生的信息素养和信息能力的状况，直接影响到他们的科研能力。文检课在加强医学研究生信息意识和信息能力的培养方面有其独特的作用，它为研究生教育向更高层次的发展奠定了坚实的基础，为培养研究生的科研能力和综合能力提供了有力的保障。研究生医学文检课在培养研究生的信息     

医学本科生对《医学科研设计》课程的认识及需求分析

目的 了解医学本科生参与科研课题情况,对《医学科研设计》课程的认识及需求,为提高医学本科生《医学科研设计》课程教学质量提供参考依据.方法 选取某医科大学中开设《医学科研设计》课程的部分专业学生为研究对象,利用自行设计的调查问卷进行自填式问卷调查.结果 共有234名医学本科生参与了本项调查.在参与科研课题情况方面,82.5％的同学认为本科阶段参与科研课题有意义,38.9％的同学认为可以通过听学术报告来提高本科生对科研课题的参与度,40.6％的同学参与过科研课题;在对《医学科研设计》课程的认识方面,59.4％的同学认为有必要在本科阶段开设《医学科研设计》课程,66.7％的同学学习此课程的目的是为了学习一些科研方法;在对《医学科研设计》课程的需求方面,63.7％的同学认为应该在大二至大四期间开设这门课程,60.3％的同学认为应该在课题实践中讲授这门课程,47.0％的同学认为最需加强学习的部分是科研选题与设计.结论 医学本科生中的《医学科研设计》课程教学模式和内容设置有待进一步完善.     

护理本科生科研胜任力评价指标体系的研究

目的构建护理本科生科研胜任力评价体系,为评价其科研能力提供客观、可靠的测量工具。方法通过文献复习和专家咨询,构建护理本科生科研胜任力评价指标体系。通过便利抽样对30名护理本科生开展预调查,采用4种方法联合使用筛选条目;采用分层整群抽样方法,从天津市3所医学高校随机抽取护理本科生320名开展现场调查,评价指标体系的信度与效度。结果护理本科生科研胜任力评价指标体系的分半信度为0.88,Cronbachα系数为0.95。经探索性因子分析,指标体系提取出人际沟通能力(13个项目)、批判性思维能力(8个项目)、专业建设及发展能力(6个项目)、创新能力(3个项目)和知识更新能力(2个项目)五个公因子,共32个项目,累计方差贡献率为78.77%;进一步采用结构方程模型进行验证性因子分析,模型拟合效果较好。结论编制的护理本科生科研胜任力评价体系具有较高的信度和效度,有一定的实际应用价值。