国内创新创业融入本科护理专业教育存在的问题及对策

针对目前高校护理专业创新创业教育发展缓慢的问题,综合国外创新创业教育的特点对国内高校护理专业创新创业教育存在的问题进行分析,提出相应的对策,旨在从树立科学的创新创业理念、加大政府及社会对创新创业教育支持、完善创新创业课程体系、改善本科护理专业教育模式和方法、加强创新创业教师队伍建设等5个方面完善高校护理专业创新创业教育体系,以培养高素质的创新型护理人才。     

本科护生创新创业意识现状及教育需求分析

[目的]对某高校护生的创新创业意向进行调查分析,了解护生创新创业意识现状及教育需求,为开展相关课程,培养学生的创新创业意识及能力提供理论依据,以便更好地引导在校护生转变就业观念,确立与新形势相适应的就业取向。[方法]采用问卷调查法对某本科护理专业3年级、4年级护生进行问卷调查。[结果]护生创新创业意识较高,64.12%的护生想过创业;但在校护生对政府关于大学生创业政策,创业基金了解率较低,占70.23%;护生创新创业最缺乏的条件是创业经验,占46.56%;其次是缺乏资金,占43.51%;影响护生创新创业意识的因素主要为时间和精力,必备的物质保障,自己对创新创业活动的认识和课程设置;护生的创业想法主要来源于创业成功人士的影响,占47.33%;65.65%的护生首选创业方向是自己比较感兴趣的领域,其次是与自己所学专业相关的领域,占22.14%。[结论]本科护生创新创业意识较高,但目前创新创业教育不能满足当前政策形势下护生的教育需求。     

校企合作搭建新型创新创业教育平台

创新创业教育是当下高校人才培养的核心议题,国内外实践证明,要做好"双创"教育仅依靠高校内部是不行的,必须走出去寻找外部力量的合作。医学检验技术专业实践性强、技术发展迅猛,校企合作协同育人是许多高校正在采用的手段,如何能深化校企双方的交流合作,建立长效的协同育人机制是关键,该校充分利用时下流行的网络技术并结合自身特点,创建校企协同O2O创新创业教育平台机制,并取得积极进展。     

对当代护生实施创业教育初探

作为“学习的第三本护照”的创业教育，目前在我国还处于空白。认为创业教育的关键是培养护生的创业意识、创业能力和创业人格。现就如何开展护理专业学生的创业教育进行了初步探讨。     

浅谈大学生创业及创业教育

近年来，我国就业人数存量越来越大，大学生就业形势比较严峻，已是不争的现实。鉴于此类情况，加强对大学生的创业教育势在必行。扶持和鼓励大学生自主创业，应该是一种必然选择。更何况，一个大学生的创业成功，可以带动几个甚至一大批大学生或社会相关人员的就业。因此，大学生创业的氛围一旦在校园或社会上形成，则可大大缓解大学生的就业压力。当今世界很多国家，特别是发达国家如美国、日本等国家都在不同程度上进行了创业教育的探索，并取得非常明显的效果。目前，创业教育已引起我国教育专家和教育行政部门的重视，在我国高校普遍开设创业教育课程，已成为一项迫在眉睫的工作。     

培养护理创新人才的社会系统观

21世纪中围护理事业的发展需要培养和造就大批护理创新人才．培养护理创新人才是护理创新教育的系统工程。从学校内部来看，护理创新教育需要护理教育创新和先进的大学化。护理教育创新是通过建立和实施护理创新人才的培养目标及教学计划来完成的。要求在师生互动的基础上，开展课堂教学内容、方法、手段和评价体系等方面的教育创新；把课外活动的目的定位在培养学生创新的人格品质、化修养等综合素质方面；把在校期间的社会实践作为培养和检验学生智力、知识、思维方法．个性、动机和环境适应等5个创新要素的重要途径。从学校外部来看，护理创新人才的评价标准应与社会评价标准相一致。     

创新教育在高等护理教育中的应用

为了改变我国高等护理教育现状,培养高层次的护理人才,促进学科发展,本文主张高等护理教育应实施创新教育,并着重从更新教育思想和教育观念、改革学校管理系统、改革传统的课程设置、改进教学方法和手段,改革现有评价系统等五个方面展开讨论。     

以"大学生创新创业训练计划"为契机的医学本科生科研素养培养探索

随着社会发展进步,当代医学教育对医生提出了更高的要求,除医疗外还需具备科研、教学等多方面的能力。优秀医学生的培养除了教授医学理论知识和日常临床实践,还应指导医学生了解相关领域前沿进展,开拓学术视野,具备一定的科研能力。本文结合“大学生创新创业训练计划”,通过科研认知、实验训练和项目实施,建立医学本科生科研素养培养体系,探讨如何培养高素质的创新型医学人才。     

对当代护生实施创业教育初探

作为"学生的第三本护照"的创业教育,目前在我国还处于空白.认为创业教育的关键是培养护生的创业意识、创业能力和创业人格.现就如何开展护理专业学生的创业教育进行了初步探讨.     

提高护生创新学习能力 开展护理创新教育改革

在简要阐述创新教育理论内涵的基础上,重点从更新教育思想和观念、开创护理创新课程体系,改革课堂教学模式、建立多元评价方式4方面论述了护理专业大学生创新学习能力、提高综合创新素质的培养,以期对广大护理界学者有所裨益.     

隐性知识在高等护理教育中的应用

高等护理教育要适应知识经济时代发展的要求,一方面,要认识到隐性知识在高等护理教育中的存在;另一方面,必须在师资培养、教学方式改革、教书育人等方面科学地认识和运用隐性知识,发挥其增值效应及其在护理创新教育中的作用,培养出德才兼备的创新型人才,为护理事业的可持续发展奠定基础。     

隐性知识在高等护理教育中的应用

高等护理教育要适应知识经济时代发展的要求，一方面，要认识到隐性知识在高等护理教育中的存在；另一方面，必须在师资培养、教学方式改革、教书育人等方面科学地认识和运用隐性知识，发挥其增值效应及其在护理创新教育中的作用，培养出德才兼备的创新型人才，为护理事业的可持续发展奠定基础。     

一流高职教育教师教学创新性助产专业“双师”团队建设

目的 探讨以“双师”型教师为基础的高职教育教师教学创新性助产专业团队构建路径,变革传统教学模式,提高助产专业教学质量,促进助产专业人才培养,提升学生的知识水平和综合素质。方法 通过查阅了大量的文献资料,研究了我国助产专业的现况和存在的问题;通过焦点小组访谈法和问卷调查法收集笔者所在学校助产专业团队建设现状,为制定创新团队建设提供依据,并提出和实施创新性教学团队建设举措。 结果 教学创新团队教学水平逐步提高并稳定在较高水平,助产专业学生的人文关怀能力、专业知识水平、实践操作能力均得到较大的提升。结论 构建教师教学创新团队可以改进评价人才培养质量体系,不断改进人才培养方案,培养高素质的助产学专业人才,进一步提升助产专业的办学水平和办学质量,建议在高职院校中推广应用,同时对丰富和完善我国高校教师创新团队建设管理体系提供借鉴。     

创新教育理念在护理临床小课中的应用

目的探讨创新教育理念在护理临床小课的应用。方法更新教学观念;改革传统教学模式,将创新教育理念贯穿于备课和授课中。结果融创新教育于临床小课中可培养学生的创造性思维。结论创新教育是素质教育的核心,有利于培养创造型的护理人才。     

创新教育与护理教学

本文论述了创新教育的涵义与特性，以及护理教育创新人才培养的意义。探讨了护理教学中创新教育的开展；强调主体作用。激励创新精神；强化素质教育，培养创新人格；深化教学改革，培养创新思维与能力。     

护理人员创新教育的实践

为培养护理人员的创新意识和创新能力，通过集中讲座对护理人员进行创新性思维、创新原理、创新技法等内容的创新教育，并在护理实践中引导护理人员应用创新技法解决护理工作中的问题。结果：创新教育采用集中讲座及与护理工作实践相结合的方法，能增强护理人员创新意识，提高创新能力。     

免疫学教学中实施创新教育的认识与实践

《教育——财富蕴藏其中》报告指出：“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实…”。知识经济时代 需要创新人才，创新人才的培养需要创新教学。作结合医学免疫学课程教学，探讨以学生为主体，营造一种让学生参与、自主、合作、创新学生的课堂，以学生创造能力发展为根本的教学的具体做法和体会。     

康复医学生创新与实践能力培养的调查研究

目的：探讨提高康复医学生创新与实践能力的方法和途径。方法：以我院康复治疗学和中医专业康复医学方向的在校学生250名为调研对象,分年级进行调研,内容包括对创新实践能力的理解、思想上的接受程度、参与活动的主客观因素及目前高校培养方案的认可度等方面。结果：回收有效问卷222份（88．8％）。其中低年级学生（一、二年级）121人（54．5％）,高年级（三～五年级）101人（45．5％）。仅低年级有2人（1．65％）和高年级2人（1．98％）的学生对大学生创新实践能力培养的内涵非常了解。结论：以实践能力培养与社会服务相结合的人才培养模式、创新能力培养与学术活动相结合的人才培养模式和建立一支以学生为主体,以指导教师为核心的学生科技创新队伍的培养方案。