宾州忧虑问卷在中国大学生人群中的初步修订

目的:考察宾州忧虑问卷在中国非临床样本中的因素结构,并检验宾州忧虑问卷的总分和各素分的性别差异。方法:于2005-11选择北京大学2002～2005级的本科生677人为量表结构分析和一致性信度检验的测试样本。第一次施测8周后选择2004级本科生40人作为重测样本。调查问卷包括宾州忧虑问卷(16个项目,各项目均采取5点程度评估);Padua问卷(包括60个项目,各项目均采取5点程度评估,包含4个因素,因素Ⅰ:思维失控与怀疑感。因素Ⅱ:污染。因素Ⅲ:检查。因素Ⅳ:受驱使与行为失控感);状态特质焦虑问卷(状态焦虑量表和特质焦虑量表两个分量表共40个描述题组成,用来测量个体作为人格特质的焦虑倾向);贝克抑郁问卷(评价抑郁的严重程度,4级评分,总分范围为0～39分)。采用集体测试采集数据。结果:发放问卷677份,全部收回且合格,均进入结果分析。①探索性因素分析获得宾州忧虑问卷的2个因素:一般焦虑和焦虑缺失。②宾州忧虑问卷信度检验:总分的α系数为0.89,一般焦虑和焦虑缺失的α系数分别为0.91,0.69,重测信度分别为0.72,0.55。③宾州忧虑问卷的总分及一般焦虑和焦虑缺失因素的得分与状态特质焦虑问卷总分,贝克抑郁量表总分,Padua强迫问卷的因素1(思维失控与怀疑感)得分有较高的相关,说明有良好的汇聚效度。④男女被试在宾州忧虑问卷总分及一般焦虑和焦虑缺失因素得分差异无显著性意义。结论:宾州忧虑问卷在中国大学生人群中具备合格的信度和汇聚效度,需进一步研究其区分效度。     

生活事件与大学生焦虑状况的相关性

目的：调查分析生活中的主要事件对大学生焦虑状况的影响。 方法：于2005—10抽样调查河南大学360名在校大学生。采用状态一特质焦虑量表、生活事件调查问卷和自拟学生家庭基本情况问卷进行测评。状态一特质焦虑量表包括分别测定状态焦虑和特质焦虑的自评问卷量表，各由20个问题构成，采用5级量表评分制。生活事件调查问卷共27道题目，由人际关系、学习压力、丧失、健康适应、受惩罚和其他6个因子构成，采用4级量表评分制，其内部一致性为0．85，重测信度为0．69，分半信度为0．88。 结果：发放问卷387份，回收合格问卷360份，有效率为93％。①不同专业的大学生问状态焦虑比较，文科大学生高于理科，差异极其显著（54．42&;#177;9．44，51．22&;#177;10．33，t=2．892，P=0．004），在性别、家庭、年级维度上，大学生的状态-特质焦虑差异不显著。②在生活事件问卷中，学习压力因子的平均得分最高，其次是人际关系因子、丧失因子、健康适应因子、其他困素因子和受惩罚因子。人际关系、学习压力、受惩罚因子、健康适应和其他因素因子与状态焦虑和特质焦虑存在着极其显著的正相关（r=0．219，0．279，0．138，0．304，0．304，0．246，0．317，0．191，0．328，0．328，P〈0．01）。③生活事件和状态-特质焦虑的回归分析结果表明，对状态焦虑的预测以健康适应因子最佳，达9．2％解释量，其次为学习压力解释2．2％、受惩罚因子解释2．4％、其他因素解释1．4％；对特质焦虑的预测以其他影响因素的最佳，达11.4％解释量，其次为学习压力3.3％、受惩罚因子1．8％、健康适应因子1．6％。 结论：生活事件和焦虑正相关，学习压力和人际关系因素是影响大学生焦虑的主要生活事件。     

多维焦虑评估量表的编制

目的：以大学生为抽样群体编制的拟能够全面反映焦虑各个层面特点的焦虑评估量表，并分析其项目信度和结构效度。方法：研究对象均来源于2004-09／12在浙江省某大学在读的大学生。参考国外焦虑量表条目表述特点，编拟了72个条目的焦虑评估量表初稿；以316名被试施测多维焦虑评估量表初稿的结果作项目分析和探索性因素分析，获知量表的结构。接着以385名被试施测多维焦虑评估量表正式稿的结果作验证性因素分析，并分析量表的项目信度和结构效度。结果：对675名被试施测焦虑自评量表、状态一特质焦虑量表后的联合项目因素分析，获得4个公共因素：特质焦虑存在、特质焦虑缺如、状态焦虑存在、状态焦虑缺如．其特征值分别为15．951，4．736，2．648，1．951；自编多维焦虑量表包括认知反应、主观感受、生理反应、行为反应4个结构，共56个测题，验证性因素分析结果，拟合优度指数、调整的拟合优度指数、标准拟合指数、非标准拟合指数、相对拟合指数值分别为0．88，0．86，0．85，0．86和0．88，总体上四维模型的拟合可以接受。经路径分析，每个测题都有一特定的效应值。结论：多维焦虑量表可以从焦虑的各个层面，诸如认知、情感与行为、生理反应之间相互关联中评估焦虑的水平与状态。     

跳伞应激对伞兵心理情绪的影响

目的：探讨跳伞应激对野战部队伞兵抑郁、焦虑及情绪自控能力和稳定性的影响。方法：于2004-07-06/08-14整群抽取某野战部队71名男性伞兵作为调查对象。①采用情绪自控能力量表评定调查对象的情绪自控力：由20项题目组成，每题有3个答案，分别记1、2、3分，总分〉40分为正常，得分越低，情绪自控越差。②采用情绪稳定性量表评定调查对象的情绪稳定性：由22项题目组成，每题有3个答案，分别记2、0、1分，总分〈20分为正常，得分越高，情绪稳定性越差。③采用状态一特质焦虑量表评定调查对象的焦虑状况：由两张问卷共40项描述题组成。1～20项为状态焦虑量表，主要用于评价应激情况下的状态焦虑，21～40题为特质焦虑量表，用于评定人们经常的情绪体验。④采用焦虑自评量表和抑郁自评量表测定调查对象的抑郁及焦虑程度：由20个陈述句和相应问题条目组成，均为4级评分（1～4），得分越高抑郁及焦虑程度越重。于跳伞前2d、前1个月及3次跳伞后，对调查对象进行集体情绪测验，统一指导语，测验时间约90min。组间比较采用方差分析。结果：发放问卷76份，回收71份，回收率为93％。①跳伞应激前情绪稳定性、自控能力和特质焦虑情况：跳伞应激前2d调查对象情绪稳定性评分为15．6&;#177;4．6，〈20分者有53人（74．6％），≥20分者有18人（25．4％）；情绪自控能力评分为48．3&;#177;6．4，≤40分者有12人（16．9％），〉40分有59人（83．1％）；跳伞应激调查对象特质焦虑评分为显著高于国内男性常模（t=3．26，P〈0．01）。②跳伞应激前后焦虑、抑郁情绪变化：与跳伞前1个月相比，跳伞前2d，调查对象焦虑、抑郁情绪评分及大于50分的比例显著增加（P〈0．01～0．05），完成3次跳伞后，焦虑、抑郁评分仍大于跳伞前1个月及前2d（P〈0．01～0．05），焦虑评分大于50分的比例较跳伞前2d有所降低，但仍高于跳伞前1个月，抑郁评分大于50分的比例较跳伞前1个月及前2d显著升高（P〈0．01）。结论：跳伞前2d，调查对象情绪不稳定、自控能力差，焦虑、抑郁情绪增加，3次跳伞完成后焦虑情绪有所降低，而抑郁情绪加重，跳伞应激对野战部队伞兵焦虑、抑郁情绪有显著的影响。     

重性精神病患者家属焦虑抑郁情绪影响因素调查

目的：探讨重性精神病患者家属焦虑抑郁情绪的相关影响因素。方法采用自拟一般家庭状况调查问卷、疾病家庭负担量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表对265名重性精神病患者家属进行测评分析。结果本组患者家属焦虑自评量表、抑郁自评量表总分均显著高于中国常模（P＜0．01）。患者病前病后家庭经济状况、家庭年人均收入、患者治疗费用报销比例均与家属抑郁严重度指数、焦虑自评量表总分呈显著负相关（ P＜0．05或0．01）,患者病程、住院次数均与家属抑郁严重度指数、焦虑自评量表总分呈显著正相关（P＜0．01）;家属受教育年限与其焦虑自评量表总分呈显著负相关（P＜0．01）,患者病情不稳定程度、患者年均治病费用与家属焦虑自评量表总分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01）。疾病家庭负担量表总分及各维度分与家属抑郁严重度指数、焦虑自评量表总分呈显著正相关（P＜0．01）。结论重性精神病患者家属存在有明显的焦虑抑郁情绪问题,疾病家庭负担,尤其是经济负担是影响家属焦虑抑郁情绪的主要因素。     

父母教养方式与高中生抑郁情绪的相关性

目的：探讨父母教养方式对高中生抑郁情绪的影响。方法：采用父母教养方式问卷、抑郁自评量表和焦虑自评量表于2004—03／06对北京市一所普通中学的174名学生进行调查分析。①父母教育方式问卷分为母亲教养方式56个项目，父亲教养方式58个项目，内容包括：情感温暖理解、拒绝否认、严厉惩罚、过分干涉与过分保护、偏爱被试5个保留维度。量表的同质性系数分别为0．81和0．72。实验假设父母教养方式一致，所以在计分时把每个维度中父亲与母亲的分数合并。（参焦虑自评量表由20个项目组成，采用4级评分，主要评定项目为所定义症状出现的频率。③自评抑郁量表由20个陈述句组成，每条为一个相关症状，按1—4级评分，奇偶数条目分半相关性为0．73和0．92。评分在40分以下者为无抑郁；40—48分为轻度抑郁；49～56分为中度抑郁；57分以上为重度抑郁。④以班为单位施测。施测前取得该校领导、老师和同学的同意。在非考试状态下，按班级对学生进行3个问卷的团体测试。并在被试确信答案得到保密的情况下进行。⑤主要观察高中生的父母教养方式以及其焦虑抑郁情绪的特点。父母教养方式与学生的焦虑抑郁情绪之间的关系。⑥数据处理采用t检验，相关分析和单因素独立样本方差分析。结果：共发放问卷200份，回收问卷189份，回收率为94．5％。剔除不完整答卷得到合格问卷174份．有效率为92．1％。①高中生的父母教养方式：4个维度中情感温暖理解的得分最高，其次是严厉惩罚和过分干涉保护，拒绝否认维度上的得分最低。在性别差异上，父母教养方式中温暖理解在女生得分显著高于男生，而其他3个维度则是男生的得分显著高于女生。②高中生的焦虑得分：从总体上和不同性别上均高于抑郁得分。但就焦虑、抑郁本身得分来看不存在性别差异。相关分析表明高中生的焦虑、抑郁之间存在着非常显著的相关（r=0．777，P〈0．01）。③父母教养方式与子女焦虑和抑郁得分的关系：除拒绝否认维度外，其余各维度都存在显著相关。其中情感温暖理解维度与焦虑、抑郁呈负相关（r=-0．412，-0．457，P〈0．05）；严厉惩罚和过分干涉保护维度与焦虑、抑郁成正相关（r=0．348，0．356；0．382，0．385；P〈0．05）。④父母不同教养方式各维度与高中生不同抑郁水平间的差异：经事后比较分析表明，无抑郁高中生父母的教养方式在情感温暖理解维度上的得分高于轻、中度抑郁高中生之父母者，在严厉惩罚维度上的得分低于轻度抑郁高中生之父母者。在过分干涉保护维度上轻度和重度抑郁高中生父母的得分高于无抑郁学生父母的得分。结论：父母教养方式对子女的焦虑、抑郁情绪有影响。无抑郁高中生父母的教养方式在情感温暖理解维度上的得分高于轻、中度抑郁高中生之父母者．在严厉惩罚维度上的得分低于轻度抑郁高中生之父母者。在过分干涉保护维度上轻度和重度抑郁高中生父母的得分高于无抑郁学生父母的得分。父母投入的情感温暖理解越多，高中生的积极情绪越多，焦虑、抑郁的严重程度越低。     

临床护士自我效能感与焦虑、抑郁的相关性研究

目的 调查临床护士一般自我效能感、焦虑与抑郁现状及影响因素,并分析自我效能感与焦虑、抑郁的关系.方法 研究人群为便利抽样所得的405名临床护士.研究工具包括一般自我效能感量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表及护士一般人口学资料问卷,采用描述性分析、相关分析和t检验的统计方法进行数据分析.结果 临床护士一般自我效能感、焦虑与抑郁得分分别为(25.84±5.49)、(41.10±9.12)、(46.46±9.91)分.临床护士自我效能感量表得分与焦虑、抑郁量表的得分呈负相关;非焦虑组和非抑郁组一般自我效能感得分均明显高于焦虑组和抑郁组.结论 自我效能感的水平影响临床护士的焦虑、抑郁状态,自我效能感越高,焦虑和抑郁情绪越低,将有助于促进她们良好的心理健康状况.     

抑郁症患者快感缺失与奖励性动机损伤的相关性研究

目的：探讨抑郁症患者是否存在快感缺失以及快感缺失与奖励性动机损伤的相关性。方法对30例抑郁症患者（抑郁症组）和32名健康志愿者（对照组）采用贝克抑郁自评问卷、时间性快感体验量表及由电脑呈现的付出努力的奖励任务进行测评。结果抑郁症组贝克抑郁自评问卷总分显著高于对照组（P＜0．01）,时间性快感体验量表消费性及期待性快感缺失因子分及不同概率水平困难任务选择率均显著低于对照组（P＜0．01）;消费性和期待性快感缺失与高概率水平困难任务选择率呈显著相关（ P＜0．05或0．01）。结论抑郁症患者存在明显的快感缺失,且快感缺失与奖励性动机损伤呈显著相关。     

妊娠期糖尿病患者心理健康状况的调查

目的了解临床妊娠期糖尿病患者的心理健康状态和心理表现,分析与其相关的各种影响因素,为进一步完善妊娠期糖尿病的护理措施提供一定的理论基础。方法选取该院产科的100例妊娠期糖尿病（GDM）孕妇和100名健康孕妇为研究对象。采用一般资料问卷调查表、状态一特质焦虑问卷（STAI）、抑郁自评量表（SDS）、罗森伯格自尊量表（SES）和口服糖耐量试验（OGTT）表进行问卷调查和评定。结果妊娠期糖尿病孕妇的焦虑人数多于健康孕妇,差异有统计学意义（P〈0．01）。担心母婴健康、控制饮食困难、血糖监测麻烦且痛苦、治疗费用高及治疗时间长等是造成GDM孕妇焦虑的重要因素。GDM患者抑郁人数多于健康孕妇,差异有统计学意义（P〈0．01）,且抑郁程度高于健康孕妇,差异有统计学意义（P〈O．01）。GDM患者抑郁与状态焦虑、特质焦虑呈正相关,且差异有统计学意义（P〈0．01）;而其自尊得分与特质焦虑得分呈负相关,差异有统计学意义（P〈0．01）,即焦虑越高,自尊得分越低。结论妊娠期糖尿病患者确实存在不同程度的焦虑和抑郁心理,妊娠期糖尿病患者与健康孕妇在自尊得分上无明显差异。在护理妊娠期糖尿病患者时,应加强心理疏导和健康教育以减缓其焦虑和抑郁,提高其生活质量。     

婚姻质量及夫妻关系与抑郁情绪的相关性研究

目的探讨夫妻关系及婚姻质量与抑郁情绪的相关性。方法对深圳市4550名中学生家长采用一般情况问卷、Olson婚姻质量问卷、夫妻冲突量表、领悟社会支持量表（夫妻之间）和贝克抑郁量表进行调查,将结果进行相关分析、多元逐步回归分析和路径分析。结果Olson婚姻质量问卷总分及各因子分均与夫妻支持总分呈显著正相关（P〈0．05或0．01）,与贝克抑郁量表总分呈显著负相关（P〈0．01）。多元逐步回归分析显示：夫妻冲突与满意度和性格相容性有关（P〈0．05或0．01）,夫妻支持与性别、过分理想化、满意度和信仰一致性有关,抑郁与性别、性格相容性、夫妻冲突和支持有关（P〈0．01）。路径分析显示：性别、性格相容性和满意度是抑郁的预测变量,对抑郁情绪产生直接影响。结论夫妻之间性格相容和满意度是影响夫妻冲突和支持的重要因素,且对情绪有着间接或直接的影响。因此,在加强心理健康宣传的同时,应强调夫妻间的接纳和宽容的重要性,增进夫妻间交流和沟通的技巧,提高婚姻质量。