临床护理路径在异位妊娠腹腔镜手术健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径对异位妊娠腹腔镜手术患者健康教育中的应用效果。方法:将300例异位妊娠腹腔镜手术患者随机分为实验组和对照组各150例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,对两组健康教育知晓率和患者对护士的满意度进行比较。结果:实验组健康教育知晓率和患者对护士的满意度优于对照组(P0.05)。结论:运用临床护理路径可提高异位妊娠腹腔镜手术患者的健康教育知晓率和患者对护士的满意度。     

腹腔镜卵巢囊肿切除患者应用健康教育路径的效果分析

目的探讨手术室实施健康教育路径,对腹腔镜下卵巢囊肿切除患者健康教育的效果。方法将2008年1月～2009年11在我科施行腹腔镜卵巢囊肿切除手术的88例患者随机分为实验组46例和对照组42例,实验组实施健康教育路径,对照组按传统方法进行健康教育。结果实验组实施健康教育路径后的效果和患者满意度明显高于对照组(P0.05)。结论应用健康教育路径为患者实施健康教育能提高手术室护理质量,是一种有效的护理工作方法 。     

临床路径在腹腔镜胆囊切除患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在腹腔镜胆囊切除围手术期健康教育的应用.方法 将80例患者随机分2组,实验组40例用临床路径实施健康教育,对照组用传统方法进行健康教育.结果 实验组健康教育达标率明显高于对照组(p＜0.05),对护士工作的满意度也明显高于对照组.结论 应用临床路径对腹腔镜胆囊切除患者实施健康教育可明显提高健康教育的达标率和对护土工作的满意度,并可提高护士的业务水平和自身素质,可以借鉴.     

临床路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的应用

目的 规范腹腔镜胆囊切除术(Laparoscopic Cholecystectomy,LC)患者健康教育程序,提高健康教育的质量,保证患者得到及时有效的健康教育.方法 将126例腹腔镜胆囊切除术患者随机分成两组,实验组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,进行对比分析.结果 实验组和对照组患者在围手术期健康知识和技能有显著差异,护理服务满意度方面有明显差异.结论 应用临床路径开展腹腔镜胆囊切除术患者的健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度,促进了护患交流,是一种值得推广的、有效的健康教育模式.     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除手术患者中应用的效果评价

目的 探讨临床护理路径在腹腔镜胆囊切除(LC)手术患者中的应用效果.方法 入选的研究对象是2009年1月至2011年3月采用LC术的手术患者168例,随机将所有患者分为实验组和对照组各84例.对照组采取传统护理模式进行护理工作,实验组采取临床护理路径实施管理,对2组患者术后临床不良反应、住院时间、健康知识掌握情况、住院费用和患者以及家属的满意度进行分析.结果 实验组的术后不良反应发生情况、住院时间、健康知识掌握情况、住院费用和患者以及家属的满意度均明显优于对照组.结论 在护理质量管理中使用临床护理路径进行诊疗、护理和康复,有助于缩短患者住院时间,减少人均住院费用,促进健康知识的掌握,提高患者与家属对医疗护理服务的满意度.     

临床路径健康教育模式在腹腔镜胆囊切除术患者中的应用

目的 探讨临床路径教育模式在腹腔镜胆囊切除术(laparoscopic cholecystectomy,LC)中的实施效果.方法 对普外科治疗的腹腔镜胆囊切除术患者106例,随机分为实验组55例和对照组51例.实验组按临床路径健康教育模式实施,对照组按传统健康教育模式实施.将2组患者的健康教育达标率、护理工作满意度、术后自理能力恢复情况、健康教育的依从性、平均住院天数进行比较.结果 实验组患者的对护理工作满意度、健康教育达标率、术后患者生活自理恢复能力、患者和家属对健康教育的依从性较对照组明显提高;平均住院天数较对照组明显缩短.结论 临床路径健康教育模式应用于腹腔镜胆囊切除术患者,能提高健康教育的质量,使患者获得高质量、高效能、低成本的最佳护理效果,取得较好的经济效益和社会效益.     

临床护理路径在慢性心力衰竭中的护理效果

目的:探讨临床护理路径在慢性心力衰竭患者中的实践效果.方法:将98例慢性心力衰竭患者随机分为实验组和对照组各49例.实验组按临床路径进行健康教育,对照组采用传统教育方法.结果:与对照组相比,实验组对护理工作的满意度及健康知识掌握情况明显提高.结论:应用临床路径对慢性心力衰竭患者进行健康教育,提高了患者对健康知识的掌握度及对护理工作的满意度,获得良好的临床效果.     

腹腔镜胆囊切除病人健康教育的临床路径效果观察

[目的]探讨临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术病人健康中教育的应用效果。[方法]将住院行腹腔镜胆囊切除术病人204例随机分组,对照组和实验组各102例,对照组采用传统健康教育方法,实验组采用临床路径标准模式进行健康教育。[结果]实验组健康教育知识掌握率、对护理服务满意率明显高于对照组(P<0.01)。[结论]运用临床护理路径进行健康教育,提高了教育效果及病人对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量,是一种有效的健康教育方法。     

应用临床路径对风湿性心脏病患者实施健康教育的效果分析

目的：探讨以临床路径开展健康教育对风湿性心脏病患者实施健康教育的效果。方法：将88例风湿性心脏病患者随机分为实验组45例和对照组43例,实验组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：健康教育后实验组对健康知识掌握情况和对护理质量满意度高于对照组（P〈0．01）。结论：运用临床路径实施健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度。获得了良好的临床效果。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果,建立最佳的健康教育模式.方法 通过制订临床护理路径,将研究对象采用随机抽样法分成2组,对照组33例患者接受随机性健康教育,实验组48例患者采用临床护理路径实施健康教育,对比2组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度.结果 实验组患者对护理质量满意度比对照组明显增高;健康教育知识达标率显著高于对照组.结论 采用临床护理路径进行健康教育可提高血液透析患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,降低医疗费用,提高患者满意度.     

应用临床护理路径对准分子激光原位角膜磨镶术患者的健康教育

目的 探讨应用临床护理路径对准分子激光原位角膜磨镶术患者的健康教育.方法 通过制定临床护理路径,将研究对象按门诊编号单双号将102例患者分成2组,对照组50例患者接受常规性健康教育,实验组52例患者采用临床护理路径实施健康教育,对比2组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度.结果 实验组患者对护理质量满意度比对照组明显提高,健康教育知识达标率显著高于对照组.结论 采用临床护理路径进行健康教育,可提高准分子激光原位角膜磨镶术患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,提高患者满意度.     

临床护理路径对首次住院精神分裂症患者健康教育的研究

目的 探讨临床护理路径对首次住院精神分裂症患者健康教育的效果.方法 随机将80例首次入院精神分裂症患者分为实验组和对照组各40例.对实验组患者采用临床护理路径进行健康教育,对照组患者采用传统健康教育方式进行健康教育.运用自设量表在患者出院前进行患者相关知识的掌握、遵医行为和对护理工作的满意度评估.结果 实验组患者对疾病相关知识的掌握优于对照组(P＜0.05);实验组患者的遵医行为优于对照组(P＜0.05);实验组患者对护理工作的满意度大于对照组(P＜0.05).结论 应用临床护理路径对首次住院精神分裂症患者实施健康教育可使健康教育规范化、系统化,改善患者的遵医行为,提高患者对护理工作的满意度.     

健康教育路径在腹腔镜官外孕手术中的应用

目的 探讨将健康教育路径应用于腹腔镜宫外孕手术中患者的实施效果.方法 将260例患者随机分成2组各130例.对照组采用传统的方法进行健康教育,实验组依据腹腔镜宫外孕手术的特点,为满足患者对健康教育的需求,制订并实施健康教育路径表格.结果 与对照组相比,观察组健康教育知晓率、护理工作满意度明显提高,术后并发症发生率降低.结论 健康教育路径的教育模式是一种对腹腔镜宫外孕手术患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗护理质量,减少医疗纠纷.     

应用临床路径对乳腺癌患者的健康教育

目的:探讨临床路径对乳腺癌患者健康教育的效果。方法:应用临床护理路径对乳腺癌住院患者进行健康教育。将184例住院乳腺癌患者随机分成实验组和对照组,对照组采用传统方法进行健康教育,实验组采用临床路径进行健康教。结果:实验组健康教育效果与对照组比较有显著差异性(P<0.01)。结论:健康教育临床路径,满足了患者对健康教育的需求,提高了护理服务的满意度。     

临床护理路径在CRT-D植入术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在CRT-D植入术患者健康教育中的应用效果。方法:将18例CRT-D植入术患者随机分为实验组与对照组各9例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。比较两组患者健康知识水平及满意度情况。结果:实验组患者健康知识水平、满意度得分均高于对照组(P0.05)。结论:应用临床护理路径对CRTD植入术患者实施健康教育可使患者更好地掌握健康教育知识,提高患者对护理工作的满意度。     

应用临床护理路径对妇科腹腔镜手术患者进行健康教育的效果观察

目的:为了提高妇科腹腔镜手术患者健康教育质量,达到最佳治疗效果.方法:将180例妇科腹腔镜手术患者随机分成实验组相对照组各90例,对照组采用常规健康教育方法,实验组则根据临床护理路径表对患者进行健康教育.结果:两组患者在健康知识掌握程度上存在显著性差异(P<0.01).结论:应用临床护理路径对妇科腹腔镜手术患者进行健康教育,能使其较好地掌握健康知识,达到最佳的效果.     

临床护理路径在妇科腹腔镜手术中的应用

目的:探讨临床护理路径在妇科腹腔镜手术中的应用效果。方法:选取在我科行腹腔镜手术的252例病人,将其随机分为实验组和对照组,各126例。实验组采用临床护理路径表对病人实施健康教育,对照组采用常规健康教育方法。结果:实验组病人健康教育达标情况及对护士的满意情况均明显优于对照组(P0.01)。结论:临床护理路径能提高病人健康教育的效果和病人的满意度。     

临床护理路径在PTCD患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床护理路径对部分肝门部胆管癌行经皮肝穿胆道引流+胆管内支架置入(PTCD)患者进行健康教育的临床效果,促进健康教育护理质量的提高.方法 将32例行PTCD的患者随机分为对照组16例和实验组16例,实验组按照临床护理路径进行健康教育,对照组接受常规健康教育.比较两组在实施健康教育后对疾病知识的掌握情况、对护理质量满意度情况.结果 经统计学分析比较,实验组患者对健康知识掌握情况以及对护理质量满意度均高于对照组(P<0.02,P<0.05).结论 应用临床护理路径对患者实施健康教育可提高护理健康教育质量和护理服务水平.     

针对严重胸外伤患者细化健康教育路径的效果评价

目的 探讨严重胸外伤患者应用细化健康教育路径的效果.方法 将122例严重胸外伤患者随机分为实验组和对照组各61例,对照组按常规临床路径进行健康教育,实验组将临床路径进一步细化,采取循序渐进方法进行健康教育.比较2组患者在健康教育知识的掌握情况、依从性、护理满意度等方面的差异.结果 实验组患者在健康教育知识掌握情况、依从性、护理满意度方面较对照组明显提高.结论 对于严重胸外伤患者应用细化健康教育路径更有利于患者或家属对宣教知识的掌握,提高患者的依从性,提高护理满意度.     

临床护理路径在腕管综合症患者健康教育中的应用

目的：评价临床路径在腕管综合症患者健康教育中的实施效果。方法 通过制定临床健康教育护理路径,将100例腕管综合症手术患者分为实验组和对照组各50例,对照组采用传统护理方法,实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育。出院前对每位病人进行健康教育内容的掌握程度、教育达标率、对护士的满意度等进行比较。结果：实验组健康知识达标率、对护士的满意度均高于对照组(p<0.01),康复行为形成率远远高于对照组(p<0.01)。结论 应用临床护理路径对腕管综合症患者进行健康教育,提高患者健康意识、促进患者康复行为的形成、促进患者术后康复,同时还可以提高护理服务质量、提高患者和家属对护理的满意程度。