临床护理路径在后腹腔镜肾脏切除患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在后腹腔镜肾脏切除患者健康教育中的应用效果.方法 将住院行后腹腔镜肾脏切除患者160例随机分组,对照组和实验组各80例,对照组采用传统健康教育方法,实验组采用临床护理路径进行健康教育.结果 实验组健康教育知识掌握率、对护士满意度明显高于对照组.结论 运用临床护理路径进行健康教育,提高了患者对后腹腔镜肾脏切除术的认知程度,同时提高了患者对临床护理工作的满意度,有效改进护患关系.     

临床护理路径在妇科腹腔镜手术中的应用

目的:探讨临床护理路径在妇科腹腔镜手术中的应用效果。方法:选取在我科行腹腔镜手术的252例病人,将其随机分为实验组和对照组,各126例。实验组采用临床护理路径表对病人实施健康教育,对照组采用常规健康教育方法。结果:实验组病人健康教育达标情况及对护士的满意情况均明显优于对照组(P0.01)。结论:临床护理路径能提高病人健康教育的效果和病人的满意度。     

临床护理路径在异位妊娠腹腔镜手术健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径对异位妊娠腹腔镜手术患者健康教育中的应用效果。方法:将300例异位妊娠腹腔镜手术患者随机分为实验组和对照组各150例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,对两组健康教育知晓率和患者对护士的满意度进行比较。结果:实验组健康教育知晓率和患者对护士的满意度优于对照组(P0.05)。结论:运用临床护理路径可提高异位妊娠腹腔镜手术患者的健康教育知晓率和患者对护士的满意度。     

临床护理路径在精神分裂症合并糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在精神分裂症合并糖尿病患者健康教育中的应用效果.方法:将60例精神分裂症合并糖尿病患者随机分为实验组和对照组各30例,实验组应用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:实验组在对疾病相关知识和相关技能的掌握等方面优于对照组(P<0.01).结论:应用临床护理路径对精神分裂症合并糖尿病患者实施健康教育,有利于其掌握健康教育知识,促进疾病康复.     

临床护理路径在慢性心力衰竭中的护理效果

目的:探讨临床护理路径在慢性心力衰竭患者中的实践效果.方法:将98例慢性心力衰竭患者随机分为实验组和对照组各49例.实验组按临床路径进行健康教育,对照组采用传统教育方法.结果:与对照组相比,实验组对护理工作的满意度及健康知识掌握情况明显提高.结论:应用临床路径对慢性心力衰竭患者进行健康教育,提高了患者对健康知识的掌握度及对护理工作的满意度,获得良好的临床效果.     

临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用

目的 了解临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用效果.方法 将100例患者随机分成实验组50例,对照组50例.应用临床护理路径对实验组肺癌手术患者实施护理,对照组接受常规护理.比较2组患者的住院天数、满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等.结果 实验组患者的住院天数、并发症发牛率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组.结论 应用临床路径对肺癌患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果,建立最佳的健康教育模式.方法 通过制订临床护理路径,将研究对象采用随机抽样法分成2组,对照组33例患者接受随机性健康教育,实验组48例患者采用临床护理路径实施健康教育,对比2组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度.结果 实验组患者对护理质量满意度比对照组明显增高;健康教育知识达标率显著高于对照组.结论 采用临床护理路径进行健康教育可提高血液透析患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,降低医疗费用,提高患者满意度.     

临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用

目的了解临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用效果。方法将100例患者随机分成实验组50例,对照组50例。应用临床护理路径对实验组肺癌手术患者实施护理,对照组接受常规护理。比较2组患者的住院天数、满意度、并发症发生率、相关知识掌握隋况等。结果实验组患者的住院天数、并发症发生率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组。结论应用临床路径对肺癌患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量。     

临床路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的应用

目的 规范腹腔镜胆囊切除术(Laparoscopic Cholecystectomy,LC)患者健康教育程序,提高健康教育的质量,保证患者得到及时有效的健康教育.方法 将126例腹腔镜胆囊切除术患者随机分成两组,实验组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,进行对比分析.结果 实验组和对照组患者在围手术期健康知识和技能有显著差异,护理服务满意度方面有明显差异.结论 应用临床路径开展腹腔镜胆囊切除术患者的健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度,促进了护患交流,是一种值得推广的、有效的健康教育模式.     

临床护理路径在CRT-D植入术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在CRT-D植入术患者健康教育中的应用效果。方法:将18例CRT-D植入术患者随机分为实验组与对照组各9例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。比较两组患者健康知识水平及满意度情况。结果:实验组患者健康知识水平、满意度得分均高于对照组(P0.05)。结论:应用临床护理路径对CRTD植入术患者实施健康教育可使患者更好地掌握健康教育知识,提高患者对护理工作的满意度。     

腹腔镜胆囊切除病人健康教育的临床路径效果观察

[目的]探讨临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术病人健康中教育的应用效果。[方法]将住院行腹腔镜胆囊切除术病人204例随机分组,对照组和实验组各102例,对照组采用传统健康教育方法,实验组采用临床路径标准模式进行健康教育。[结果]实验组健康教育知识掌握率、对护理服务满意率明显高于对照组(P<0.01)。[结论]运用临床护理路径进行健康教育,提高了教育效果及病人对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量,是一种有效的健康教育方法。     

临床护理路径应用于精神分裂症患者健康教育的效果

目的 探讨应用临床护理路径对住院的精神分裂症患者进行健康教育的效果.方法 将我院精神分裂症住院患者80例,随机分为实验组(40例)和对照组(40例),实验组采用临床护理路径进行护理,对照组采用常规护理,4周末进行评价.结果 实验组患者对健康教育内容的掌握、主动参与性及对健康教育的满意度均优于对照组(P＜0.05),患者的文化程度及病程也影响健康教育的效果,文化程度越高,理解掌握的知识越多、效果越好;病程越长、健康教育的效果越差.结论 临床护理路径对临床健康教育有一定的正反馈效应.     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除手术患者中应用的效果评价

目的 探讨临床护理路径在腹腔镜胆囊切除(LC)手术患者中的应用效果.方法 入选的研究对象是2009年1月至2011年3月采用LC术的手术患者168例,随机将所有患者分为实验组和对照组各84例.对照组采取传统护理模式进行护理工作,实验组采取临床护理路径实施管理,对2组患者术后临床不良反应、住院时间、健康知识掌握情况、住院费用和患者以及家属的满意度进行分析.结果 实验组的术后不良反应发生情况、住院时间、健康知识掌握情况、住院费用和患者以及家属的满意度均明显优于对照组.结论 在护理质量管理中使用临床护理路径进行诊疗、护理和康复,有助于缩短患者住院时间,减少人均住院费用,促进健康知识的掌握,提高患者与家属对医疗护理服务的满意度.     

临床护理路径在骨科手术患者中的应用

目的:评价临床护理路径在骨折手术患者中的实施效果。方法:通过制订临床护理路径,将220例骨科手术患者分为实验组与对照组各110例,对照组采用传统护理方法,实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育。出院前对每位病人进行健康教育内容的掌握程度、教育达标率、对护士满意度等进行比较。结果:实验组患者健康知识达标率、对护士满意度均高于对照组(分别为94.5%vs65.5%、97.3%vs70.0%,均P<0.01),并发症发生率低于对照组(1.8%vs10.9%,P<0.01),住院时间则明显短于对照组[(18±6)dvs(21±7)d]。结论:实施临床护理路径能克服部分护理人员知识上的缺陷,促进护患沟通,明显提高护理质量。     

临床护理路径对首次住院精神分裂症患者健康教育的研究

目的 探讨临床护理路径对首次住院精神分裂症患者健康教育的效果.方法 随机将80例首次入院精神分裂症患者分为实验组和对照组各40例.对实验组患者采用临床护理路径进行健康教育,对照组患者采用传统健康教育方式进行健康教育.运用自设量表在患者出院前进行患者相关知识的掌握、遵医行为和对护理工作的满意度评估.结果 实验组患者对疾病相关知识的掌握优于对照组(P＜0.05);实验组患者的遵医行为优于对照组(P＜0.05);实验组患者对护理工作的满意度大于对照组(P＜0.05).结论 应用临床护理路径对首次住院精神分裂症患者实施健康教育可使健康教育规范化、系统化,改善患者的遵医行为,提高患者对护理工作的满意度.     

多节点健康教育模式在宫腔镜患者围术期护理中的应用

目的:探讨多节点健康教育模式在宫腔镜患者围术期护理中的应用效果。方法:将860例宫腔镜手术患者随机分为实验组和对照组各430例,实验组采用多节点健康教育模式,对照组采用传统集体健康教育模式,比较两组患者知识掌握知晓率、护理满意度、住院时间、术中出血量及术后并发症发生率。结果:实验组患者知识掌握知晓率、护理满意度高于对照组(P 0. 05);实验组患者术中出血量少于对照组(P 0. 05)。结论:对妇科宫腔镜手术患者采取多节点健康教育教模式,可提高患者知识掌握知晓率及护理满意度,值得推广应用。     

临床护理路径在基层医院妇科手术患者中的应用研究

目的 研究临床护理路径(CNP)应用于基层医院妇科手术患者的实施效果.方法 采用不同病种(子宫肌瘤、卵巢肿瘤、异位妊娠三种病种)前后对照研究,对照组330例实施传统治疗和护理,实验组372例实施CNP,将两组的护理效果进行对比.结果 实验组患者的平均住院日低于对照组(P＜0.05);健康知识掌握程度和患者满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 CNP应用于基层医院妇科手术患者不仅能减少住院时间,提高医疗资源使用率,而且提高健康教育效果和患者满意度,具有良好的可行性,可以在基层医院推广应用.     

临床护理路径在重症肌无力患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在重症肌无力患者健康教育中的应用效果。方法:将90例重症肌无力患者随机分为实验组和对照组各45例,对照组给予传统健康教育,实验组按临床护理路径进行健康教育。比较两组患者疾病相关知识掌握情况及疾病复发率。结果:实验组疾病相关知识掌握情况与对照组比较差异有统计学意义(P0.05),疾病复发率低于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径应用于重症肌无力患者健康教育中,可帮助患者更好地掌握健康知识,减少疾病复发。     

针对严重胸外伤患者细化健康教育路径的效果评价

目的 探讨严重胸外伤患者应用细化健康教育路径的效果.方法 将122例严重胸外伤患者随机分为实验组和对照组各61例,对照组按常规临床路径进行健康教育,实验组将临床路径进一步细化,采取循序渐进方法进行健康教育.比较2组患者在健康教育知识的掌握情况、依从性、护理满意度等方面的差异.结果 实验组患者在健康教育知识掌握情况、依从性、护理满意度方面较对照组明显提高.结论 对于严重胸外伤患者应用细化健康教育路径更有利于患者或家属对宣教知识的掌握,提高患者的依从性,提高护理满意度.     

临床护理路径在肺结核患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在肺结核患者健康教育中的应用效果.方法 对南宁市第四人民医院收治的肺结核患者340例,随机分为实验组与对照组各170例,分别按临床护理路径进行健康教育和传统式的健康教育,进行临床护理路径的效果观察研究.结果 实验组健康知识掌握为(90.63±5.176)分,对照组为(79.19±8.075)分,两组比较差异有统计学意义(t=15.544、P＜0.05);实验组患者对护理满意度为96.5％,对照组为90.0％,两组比较差异有统计学意义(X2=5.643、P＜0.05).患者对健康知识掌握及对护理工作满意度,实验组均优于对照组.结论 临床护理路径的实施,有利于提高患者掌握疾病的知识,提高患者满意度,保证了健康教育的有效性.