社区小学生地震救生包的置备与探讨

[目的]探讨社区小学生地震救生包的置备.[方法]在学习社区护理课程内容的基础上,通过小组实践活动,在规定的时间内完成社区小学生地震救生包的配置工作,并听取任课教师的指导建议.[结果]本组实践得分28分(满分30分),成绩优异;配置救生包所需物品的判断上还有差距,部分物品质量尚有欠缺.[结论] 为社区小学生配置地震救生包的实践活动有效地提高了本组成员在社区青少年和学校健康保健护理方面的知识和技能.     

乡村小学生健康促进实践及探讨

[目的]了解乡村小学生存在的健康问题,设计健康促进活动进行社区护理干预,复习与巩固社区护理相关理论知识,提高社区健康促进实践技能。[方法]通过健康教育、体格检查、组织文体活动等方法对某乡村小学学生开展健康促进活动。[结果]此次活动在加强小学生身心娱乐的同时,大致了解了小学生的生长发育状况;大部分小学生掌握了正确有效的洗手方法。[结论]在乡村小学校园开展健康促进活动非常有必要,实践的开展有助于参与人员加强自身对社区护理知识的巩固以及对社区健康促进实践技能的提高。     

乡村小学生健康促进实践及探讨

[目的] 了解乡村小学生存在的健康问题,设计健康促进活动进行社区护理干预,复习与巩固社区护理相关理论知识,提高社区健康促进实践技能.[方法]通过健康教育、体格检查、组织文体活动等方法对某乡村小学学生开展健康促进活动.[结果] 此次活动在加强小学生身心娱乐的同时,大致了解了小学生的生长发育状况;大部分小学生掌握了正确有效的洗手方法.[结论]在乡村小学校园开展健康促进活动非常有必要,实践的开展有助于参与人员加强自身对社区护理知识的巩固以及对社区健康促进实践技能的提高.     

鄂州市城区社区护理设施配置状况调查

[目的]分析鄂州市城区社区护理设施配置状况。[方法]采用自行设计的问卷,对鄂州市城区社区护理设施配置状况进行调查。[结果]鄂州市城区社区卫生服务机构从床位数、科室设置、用房面积、设备状况等设施配置均达不到国家最低标准。[结论]鄂州市城区社区护理设施配置状况差,严重影响了护理活动;政府部门应予以一定的经费投入和合理的机构调整。     

鄂州市城区社区护理设施配置状况调查

[目的]分析鄂州市城区社区护理设施配置状况。[方法]采用自行设计的问卷，对鄂州市城区社区护理设施配置状况进行调查。[结果]鄂州市城区社区卫生服务机构从床位数、科室设置、用房面积、设备状况等设施配置均达不到国家最低标准。[结论]鄂州市城区社区护理设施配置状况差，严重影响了护理活动；政府部门应予以一定的经费投入和合理的机构调整。     

三位一体小组型社区护理综合性实验教学改革实践效果观察

[目的]探讨三位一体小组型社区护理综合性实验教学改革实践效果。[方法]以2014级护理本科生为研究对象,开展社区实验室模拟、社区临床见习、社区综合性实践三位一体的小组型综合性护理实验,采用标准化的理论、实践考核和自制教学调查表评价教学,并与2013级护理本科生理论考核成绩进行比较。[结果]2014级护理本科生对总体教学效果满意度为94.57%,对教学评价满意度为90.88%,社区护理实践考核成绩为(88.14±7.25)分,理论考核成绩为(85.56±5.81)分,高于2013级护理本科生理论考核成绩(76.61±4.72)分,两者理论考核成绩比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]社区护理综合性实验教学改革实践模式提高了社区护理教学质量和学生的综合素质。     

从护生的社区护理实习评价分析护理实践基地建设效果

[目的]了解护生对社区实习的评价,分析实践基地建设的效果。[方法]采用社区护理实践教学评价表对完成社区护理实习护生327名进行实习内容和评价调查。[结果]基地参与护生带教老师主要有6位,护生参与的社区护理实习内容9.7项±2.0项。护生的社区护理实习评价得分为3.88分±0.48分,实习收获、带教老师素质、社区带教氛围、护理学院教学督导得分分别为3.70分±0.50分、3.90分±0.54分、3.90分±0.58分、4.05分±0.63分。护生临床实习时间、带教老师和社区承担教学的时间影响护生对教学评价。[结论]我校社区护理实践基地能基本满足教与学的需要,未来应重点加强教学内涵的建设,尤其是教师的培养。     

社区护理实践教学中应用小组合作性学习模式的效果评价

[目的]探讨合作性学习在社区护理学实践教学中的应用效果。[方法]选择我院2009级84名护理本科生,采用合作性学习模式进行社区护理实践课教学,评价教学效果。[结果]①实践考核成绩均值80分以上,成绩较为理想;②问卷调查结果显示,大多学生认为合作性学习模式能明显提高学生学习主动性,拓展知识面,有利于培养社区实践能力等。[结论]社区护理实践教学中应用小组合作性学习模式教学,培养学生理论联系实际的综合能力,明显提高社区护理实践教学效果。     

学生有效参与对社区护理学实践教学效果的影响

[目的]探讨学生有效参与对《社区护理学》实践教学效果的影响。[方法]选取护理本科生184人分为对照组和试验组,对照组按照老师安排参与社区护理实践教学,试验组学生有效参与社区护理实践教学,课程结束后采用形成性评价方式和调查问卷了解教学效果。[结果]试验组学生形成性评价总分(90.75分±2.67分)高于对照组(85.83分±3.53分),差异有统计学意义(P0.05);且大多数试验组学生对学生有效参与实践教学有较高的评价。[结论]学生有效参与实践教学有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和综合能力。     

北京市宣武区社区护理人力资源配置及利用中的问题与思考

[目的]了解北京市宣武区社区护理人力资源配置与利用中存在的问题,为社区护理人员的培养和拓展服务提出建议。[方法]采用问卷调查方法,了解宣武区社区护理人员总体配置、学历、职称结构等方面的现状。[结果]宣武区护理人力资源配置不足,职称结构不合理,社区护理服务内容局限,护理人员素质偏低,影响社区护理服务内容及质量。[结论]应合理配置社区护理人员数量,加强继续教育培训,提高社区护士的整体素质,完善社区护理服务职能。     

汶川地震灾区康复护理继续教育需求的调查研究

[目的]了解汶川地震灾区护理人员康复护理继续教育需求情况。[方法]自行设计护理人员康复护理继续教育需求问卷调查表,对3所医院骨科、康复科、ICU、内科、外科、急诊科的108名护理人员进行调查。[结果]汶川地震灾区护理人员康复护理继续教育总体需求率为80.6%,各分项继续教育需求达84.3%～90.7%。[结论]汶川地震灾区康复护理继续教育需求度高。加强社区康复护理继续教育是顺应时代发展与需求的举措,社区康复护理人才培养的重点应放在在职护士的继续教育上,从而培养出适合我国国情的康复护理专业人才。     

人口老龄化养老需求下社区护理实践教学改革效果探析

[目的]探讨人口老龄化养老需求下改革高校社区护理实践教学体系的效果。[方法]选取某医科院校护理学院2013级学生为研究对象,采取优化社区护理课程设置、改革教学内容及方法等改革措施,改革1年后由教师对学生进行评价,并调查学生对社区护理实践课程的评价。[结果]教师对学生实践后的经验分享及实践日记评价高于往届学生(P0.05);且大多数护生对教学改革表示赞成。学生社区护理实践课程评价问卷(CVI)得分108.64分±12.32分。[结论]基于人口老龄化养老需求的社区护理实践教学改革适应高校持续性发展,能够促进学生掌握知识、改变学习行为。     

地方性高职院校开展护学结合的实践探讨

[目的]探讨高等职业院校与卫生服务中心（站）护学结合的途径和方法,提高社区卫生服务中心（站）社区护理的效果。[方法]收集国内外社区护理相关资料,考查国内外社区护理机构社区护理现状,通过专家座谈、专家咨询、老师指导、学生实习、寒暑假学生实践活动开展高等职业院校与卫生服务中心（站）社区护理护学结合的实践。[结果]在人才对接、内涵对接、居民对接3个接口上开展7条有效途径的护学结合实践,促进了社区卫生服务中心（站）在3个社区护理一级模块、46个社区护理操作项目的开展。[结论]高等职业院校与卫生服务中心（站）护学结合实践,在一定程度上解决目前我国社区护理中存在的理论与实践脱离、人才人力缺乏、资金短缺、内容局限等问题,促进社区护理内涵建设,提高社区护理效果。     

小儿心胸外科重症监护室护理工作量测算及其影响因素研究

[目的]了解小儿心胸外科重症监护室(CICU)护理工作量,探讨护理人力资源配置情况对护士工作量的影响。[方法]采用方便抽样的方法抽取小儿CICU入住的患儿209例,CICU护理人员15人,调查小儿CICU的患儿和护理人员的社会人口学资料以及护理人员工作情况,使用护理活动量表(NAS)评价小儿CICU的护理工作量,分析影响护理活动量表得分的因素。[结果]小儿CICU中每个病人的护理活动量表得分77.70分±5.63分,每日护理活动量表得分206.92分±155.75分;根据最高工作量测算,该CICU需配置护士21人;CICU患儿在入住当日和最后1d时护理活动量表得分高于入住次日得分(P0.01);手术病人护理活动量表得分高于非手术病人(P0.05)[结论]该CICU护理人员工作负荷较大,护理人员配置不足;病人入住监护室的时间段、是否手术及病人的病种影响护理工作量。     

《社区护理学》实践教学改革模式探究

[目的]探究《社区护理学》实践教学改革模式,提高社区护理教学质量,利于培养社区护理实用型人才。[方法]采用讨论、实践、调查相结合形式探讨《社区护理学》实践教学改革模式,对2005级、2006级护理本科生实施《社区护理学》实践教学改革。[结果]学生对社区护理实践教学满意。[结论]社区护理实践教学的有效实施,有助于提高社区护理实践教学质量。     

实施社区护理实践活动对提高护生沟通能力的效果评价

[目的]组织护生开展系列社区护理实践活动,提高护生的沟通能力。[方法]采用问卷调查方法,对2005级本科护生社区实践前后的沟通能力进行调查。[结果]护生在语言表达能力、处理人际关系能力及合作能力方面有了很大提高。[结论]通过社会实践活动可提高护生的沟通能力。     

上海市社区家庭病床护理人力资源配置现状调查分析

[目的]了解上海市社区家庭病床护理人力资源配置现状,分析存在的问题,并提出合理化建议。[方法]采用分层抽样的方法在上海市抽取160所社区卫生服务中心对其进行问卷调查。[结果]目前上海市从事社区家庭病床工作的护士配置数量及结构不能满足需要。[结论]上海市社区应合理配置家庭病床护理人员,优化配置结构,提高家庭病床护理人员队伍的素质,以保证家庭病床护理质量。     

上海市社区家庭病床护理人力资源配置现状调查分析

[目的]了解上海市社区家庭病床护理人力资源配置现状,分析存在的问题,并提出合理化建议。[方法]采用分层抽样的方法在上海市抽取160所社区卫生服务中心对其进行问卷调查。[结果]目前上海市从事社区家庭病床工作的护士配置数量及结构不能满足需要。[结论]上海市社区应合理配置家庭病床护理人员,优化配置结构,提高家庭病床护理人员队伍的素质,以保证家庭病床护理质量。     

老年护理教学中开展社区实践的效果评价

[目的]在老年护理教学中引入社区实践教学,提高护理本科生的综合能力。[方法]在2004级本科护理专业随机抽取2个班为实验组,2个班为对照组,实验组在老年护理教学中开展社区护理实践,结束后时社区实践报告及自我评价进行分析,并比较两组综合考核情况。[结果]实验组学生社区实践报告成绩合格者100％,认为社区实践有利于提高自己的综合能力,且综合考核成绩明显高于对照组（P〈0．01）。[结论]在老年护理教学中开展社区实践教学,能提高学生表达及沟通能力、分析与解决问题能力、协调与合作能力和工作创新能力。     

社区中医护理教学内容及实践模式的探讨

[目的]了解社区居民和社区护士对中医护理的认知及需求,探讨适合的社区中医护理教学内容及实践模式。[方法]自行设计问卷,对社区居民和社区护士进行问卷调查并进行数据分析和研究。[结果]社区居民对社区中医护理服务的知晓率为53.2%,62.0%的居民愿意接受在校医学生的社区护理服务;67.74%的社区护士愿意接受中医院校护生前来实习。[结论]针对社区需求在社区教学中开展切实可行的社区中医护理实践,同时加强中医护理知识的宣传,发展中医护理,使之更好地服务于社区。