内镜手术患者基于317护APP平台健康教育的效果观察

目的 探讨基于317护APP对内镜手术患者实施健康教育的应用效果。方法 选取消化内科住院并行内镜手术治疗的患者92例,根据入院时间进行分组,2016年12月—2017年4月46例患者为对照组,2017年5月—2017年9月46例患者为观察组。对照组使用常规方法进行健康教育,观察组基于317护APP实施健康教育,观察比较2组患者健康知识及对护理的满意度。结果 观察组患者疾病相关知识、手术相关内容及健康知识总分高于对照组(P<0.05),观察组对护理满意度高于对照组(P<0.01)。结论 基于317护APP对内镜手术患者实施健康教育,可提高患者疾病相关知识、手术相关内容,改善患者对护理的满意度。     

生物养育法在GDM剖宫产产妇母乳喂养中的应用研究

目的:探讨生物养育法对妊娠期糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)剖宫产产妇母乳喂养的影响。方法:选取符合标准的150例GDM剖宫产产妇作为研究对象,采用电脑软件随机法分为对照组和试验组各75例。对照组予以传统母乳喂养,试验组采用生物养育法。比较两组产妇泌乳Ⅱ期启动时间、乳头疼痛评分、分娩后24 h新生儿有效吸吮数、6个月内纯母乳喂养率、产妇母乳喂养自信心及护理满意度等数据。结果:实际完成148例GDM剖宫产产妇的资料收集,两组各1例GDM剖宫产产妇退出研究。试验组产妇泌乳Ⅱ期启动时间短于对照组(P<0.05);试验组产妇乳头疼痛评分低于对照组(P<0.05);分娩后24 h新生儿有效吸吮数、6个月内纯母乳喂养率、产妇母乳喂养自信心及护理服务满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:生物养育法能有效缩短GDM剖宫产产妇泌乳Ⅱ期启动时间,提高6个月纯母乳喂养率,增强母乳喂养自信心,改善住院期间的就医体验。     

吸奶器促进乳汁分泌提高母乳喂养的效果评价

目的探讨在母乳喂养的基础上应用吸奶器辅助催奶对母乳喂养的效果评价。方法选择100例产妇随机分为对照组(50例)和实验组(50例),对照组采用纯母乳喂养。实验组在此基础上用电动吸奶器辅助催奶。比较2组产妇产后母乳喂养情况。结果在不同时间段实验组的母乳喂养情况明显优于对照组。实验组在产后72h母乳喂养情况佳达到100%,对照组母乳喂养情况佳仅70%,比较差异具有统计学意义。结论在纯母乳喂养的基础上,在产后6h内用电动吸奶器模拟新生儿吸吮、吸奶器辅助吸吮乳房会反射性的引起垂体催乳激素呈脉冲式释放,促进乳汁分泌,大量的乳汁分泌不但增强了母亲的哺乳信心,同时也促进了新生儿的生长发育,这样提高了母乳喂养质量,从而促进母乳喂养。     

同伴教育在提高出院产妇纯母乳喂养率中的效果

目的 探讨同伴教育对出院产妇纯母乳喂养率的效果。 方法 选取在我科分娩无母乳喂养禁忌并且有意愿进行母乳喂养的产妇160例,将其分为观察组和对照组各80例,2组产妇住院期间均按爱婴医院标准进行健康教育,观察组在出院后增加同伴教育。 结果 观察组产后1个月、5个月纯母乳喂养率均明显高于对照组(χ²=13.277,P<0.001;χ²=11.546,P<0.001)。 结论 将同伴教育应用到出院产妇的健康教育中,可以增强产妇对母乳喂养的信心,提高母乳喂养的依从性,提高纯母乳喂养率,延长母乳喂养时间。     

基于新生儿吸吮特点构建母婴分离产妇乳房护理新模式及其效果分析

目的构建基于新生儿吸吮特点的母婴分离产妇乳房护理模式,评价其临床实践的效果。方法选取2018年8月至12月在广西中医药大学第一附属医院产科分娩的正常足月新生儿100例,观察其吸吮母乳的特点,统计吸吮的时间、频次、间隔时间、24 h母乳喂养次数等,构建新型护理模式。选取2019年1月至5月在广西中医药大学第一附属医院产科住院分娩的母婴分离产妇100例,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各50例,对照组采用常规护理模式,观察组在对照组的基础上采用基于新生儿吸吮特点构建的母婴分离产妇乳房护理新模式。观察两组产妇乳汁分泌、母乳喂养、产后抑郁等情况。结果构建母婴分离产妇乳房护理新模式;与对照组相比,观察组乳汁分泌较早,泌乳量及产后42 d纯母乳喂养率较高,产后抑郁发生率较低(均P<0.05),差异有统计学意义。结论通过构建与实施基于新生儿吸吮特点的母婴分离乳房护理模式,为乳房护理提供依据,促进母婴分离产妇乳汁的提早分泌与量的增加,提高纯母乳喂养率,有效减少产后抑郁的发生。     

低频脉冲电治疗在促进产后母乳喂养中的作用

目的了解低频脉冲电治疗在促进产后母乳喂养中作用。方法选择无哺乳禁忌证、产科并发症及全身疾病的产妇,对30例研究组病例应用Tz-CH2000型低频脉冲电治疗仪,对照组不应用仪器,观察泌乳开始时间、泌乳量、乳汁淤积发生率对母乳喂养的影响。结果试验开始3 d试验组开奶时间早、平均奶量明显多于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。试验组乳汁分泌正常,乳房硬结发生少,乳汁淤积发生率低有利于产后纯母乳喂养;对照组乳房硬结发生多,乳汁淤积发生率高达70%,甚至引起乳腺炎影响母乳喂养。结论采用低频脉冲电治疗技术原理的治疗仪能通过促进早泌乳,增加泌乳量,减少乳汁淤积发生率达到母乳喂养,有利于新生儿的生长发育,降低新生儿患病率。     

全程优质护理服务对产妇产后乳汁分泌与新生儿母乳喂养情况的促进作用

目的 分析全程优质护理服务对产妇产后乳汁分泌与新生儿母乳喂养情况的促进作用。方法 选取 2021 年 1 月至 2022 年 6 月于我院分娩的 60 例产妇为研究对象,分为对照组和研究组,每组各 30 例。对照组给予常规母婴护理,研究组给予全程优 质护理。对比两组产妇的心理状态、纯母乳喂养时间和护理满意度。结果 与护理前相比,两组产妇在护理后的焦虑自测量表 和抑郁自测量表评分均降低,且观察组产妇的评分低于对照组（P<0.05）。观察组产妇在产后 6 个月内的纯母乳喂养时间长于 对照组（P<0.05）。与对照组相比,观察组产妇对护理满意度明显更高（P<0.05）。结论 全程优质护理能够缓解产妇的不良心态, 促进产妇产后乳汁分泌,提高新生儿母乳喂养率和护理满意度。     

高智能婴儿互动照料模拟人在母婴分离产妇健康管理中的应用

目的 评价高智能婴儿互动照料模拟人在母婴分离产妇健康管理中的应用效果。方法 选取2019年6月—2020年2月在我院分娩,且分娩后新生儿即刻转入新生儿科处于母婴分离状态的初产妇108例,将产妇按母婴分离先后时间编号,采用随机数字表法分为对照组55例和观察组53例。对照组给予常规产后护理干预,观察组在对照组常规产后护理干预基础上采取高智能婴儿互动照料模拟人训练。干预1周末,对2组产妇母亲角色适应能力、产后抑郁及对新生儿护理操作技能3个方面进行效果评价。结果 观察组产妇在母亲角色适应能力方面优于对照组产妇（P<0.05）;在新生儿护理操作技能考核中,观察组新生儿抚触、新生儿穿脱衣服法、母乳喂养、臀部护理、新生儿包布法、更换尿不湿法得分优于对照组（P<0.05）;而产妇产后抑郁总分及3个分量表评分均低于对照组（P<0.05）。结论 高智能婴儿互动照料模拟人训练活动能有效提高母婴分离初产妇的母亲角色适应能力,提升产妇对新生儿护理操作技能水平,降低其产后抑郁状况。     

人机交互护患沟通APP培养护生沟通能力的效果研究

目的 探讨人机交互护患沟通APP在培养护生护患沟通能力中的应用效果。方法 2021年3月,选取我校2019级二年级护生为研究对象,经掷币法分为观察组（47名）和对照组（50名）。观察组护生依托人机交互护患沟通APP开展护患沟通训练：巩固沟通知识及技能,围绕APP内的虚拟护患沟通情境,进行人机交互护患沟通训练。沟通训练前后,应用护生临床沟通能力自评量表、医患沟通技能他评量表评价2组护生的护患沟通能力。通过问卷调查了解观察组护生对教学改革的评价。结果 训练后,观察组护生的临床护患沟通能力自评及他评得分均高于训练前及对照组（均P<0.05）,观察组护生对运用APP实施护患沟通实训教学改革评价均分为（4.65±1.79）分,得分率为93%;“APP反馈及时、案例贴近临床、有助于培养沟通能力”条目得分较高,护生普遍认为此种学习形式效率高、愿意推荐。结论 运用人机交互APP开展护患沟通实训可提升护生的护患沟通能力,可有效提高教学效果和教学质量。     

489例产后腹直肌分离产妇患病现状及影响因素分析

目的 了解产后6~8周产妇腹直肌分离的患病现状,分析其影响因素。方法 采用便利抽样法,选取2020年7月—2021年1月于山东省某三级甲等医院产后康复门诊就诊的产妇489例作为研究对象,采用问卷调查法收集产妇的一般资料,采用Glazer评估法测量产妇的盆底肌电值,采用指测法测量产妇腹直肌分离的程度,采用二元Logistic回归分析产后腹直肌分离发生的主要影响因素。结果 本组产妇产后腹直肌分离的患病率为61.6%（301/489）,其中轻度占比74.8%（225/301）,中度占比21.5%（65/301）,重度占比3.7%（11/301）。产妇年龄较大、经产分娩、混合喂养及新生儿体质量较高是产后腹直肌分离的独立危险因素（P<0.05）。结论 产后腹直肌分离的患病率较高,应重点关注年龄较大、经产分娩、混合喂养及新生儿体质量较高的产妇腹直肌分离的情况。医护人员也应对腹直肌分离引起重视,在围产期采取针对性的预防及干预措施,减轻产后腹直肌分离的发生及发展。     

“317护”宣教助手在初产妇产后知识推送中的应用效果

目的探讨"317护"宣教助手在初产妇产后知识推送中的应用效果。方法选取我院住院部产科2017年5—12月200例初产妇为观察组,均予以"317护"宣教助手进行健康宣教,出院后通过平台继续推送相关产后保健知识,为避免沾染效应,选取2016年10月至2017年4月200例初产妇为对照组,对照组予以口头健康宣教、发放产后注意事项手册等方法。比较两组产妇护理满意度、健康知识知晓情况及产后1,3个月母乳喂养方式。结果观察组产妇护理满意度高于对照组(P0.05);观察组产妇产后饮食、产后保健操、母乳喂养知识、母乳喂养技巧、新生儿护理常识知晓情况高于对照组(P0.05);观察组产妇出院1,3个月母乳喂养方式均优于对照组(P0.05)。结论 "317护"宣教助手可显著增强初产妇产后保健及哺乳常识,提高初产妇母乳喂养常识,并提高护理满意度。     

穴位按摩联合拔罐疗法治疗剖宫产产后乳汁淤积的效果观察

目的 探讨穴位按摩联合拔罐疗法治疗剖宫产产后乳汁淤积的效果。 方法 选取2016年3~6月50 例剖宫产术后的产妇,按照随机数字表法分为观察组和对照组各25例。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予穴位按摩联合拔罐疗法。比较2组乳房胀痛情况、泌乳始动时间、乳汁分泌量。 结果 观察组乳房胀痛评分明显低于对照组(t=23.859,P<0.001),泌乳活动时间明显早于对照组(t=16.580,P<0.001),乳汁分泌量明显多于对照组(t=15.152,P<0.001)。 结论 穴位按摩联合拔罐疗法治疗剖宫产产后乳汁淤积效果显著,同时可缩短泌乳始动时间,增加泌乳量。     

剖宫产术后产妇母乳不足喂养方法的探讨

母乳是婴儿健康生长与发育最理想的食品，坚持纯母乳喂养是爱婴医院的基本要求，但实际临床工作表明早吸吮、勤哺乳而产妇产后泌乳时间仍有个体差异，部分产妇产后3d内乳汁分泌量少，不能满足新生儿生理需要，特别是剖宫产术后的产妇，未添加辅食，致使部分新生儿病理性体重下降，甚至出现脱水热。为此，我们探讨了剖宫产术后产妇的母乳喂养方法。     

新型冠状病毒肺炎疫情反弹期间护理本科生在呼吸内科线上实习的教学实践

目的 探讨新型冠状病毒肺炎疫情反弹期间呼吸内科线上实习教学在护理本科生的应用与效果。方法 选择2021年5—6月完成1周呼吸内科线上实习的104名护理本科生,教学结束后通过理论考核、线上教学质量满意度调查、半结构化访谈评价教学效果。结果 护生的综合成绩为（86.99±5.25）分,80%以上的护生对本次线上实习教学感到满意。结论 新冠肺炎疫情反弹期间呼吸内科线上实习教学在护理本科生的应用效果良好,有利于提高护生学习积极性与主动性,但仍有不足的地方需不断加强与改进。     

父亲模仿婴儿吸吮乳头手法干预对母婴分离初产妇母乳喂养的效果观察

目的 探讨父亲模仿婴儿吸吮乳头手法干预对母婴分离初产妇母乳喂养的影响。方法 选择2020年8月—2021年5月在我院分娩的产妇93名及其丈夫为研究对象,以入院时间先后顺序分为对照组47名,观察组46名。对照组给予母婴分离产后常规护理,观察组在对照组常规护理基础上采用父亲模仿婴儿吸吮乳头手法干预。观察比较2组初产妇泌乳Ⅱ期始动时间、泌乳始动延迟率、产后单次挤奶量、婴儿喂养态度及纯母乳喂养率。结果 观察组泌乳Ⅱ期始动时间较对照组提早,且泌乳始动延迟发生率较对照组低（P<0.05）;产后24 h、48 h、72 h的单次挤奶量明显高于对照组（P<0.05）。出院时2组新生儿父母的婴儿喂养态度得分较入组时均升高,观察组新生儿父母的母乳喂养态度得分高于对照组（P<0.05）。产后10 d、产后6周末、产后4个月末观察组初产妇纯母乳喂养率均高于对照组（P<0.05）。结论 父亲模仿婴儿吸吮乳头手法干预可加速母婴分离初产妇的泌乳始动时间,促进乳汁分泌,提升新生儿父母婴儿喂养态度,提高纯母乳喂养率。     

产后母婴皮肤接触时间对初产妇住院期间母乳喂养的影响

目的探讨母婴皮肤接触时间对初产妇及健康足月儿住院期间母乳喂养的影响,为进一步开展母婴皮肤接触提供依据。方法采用便利抽样法选择2015年6-9月在同济大学附属第一妇婴保健院住院分娩的71例产妇为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组(36例)和对照组(35例)。观察组产妇分娩后即刻给予母婴皮肤接触1h,对照组产妇分娩后给予母婴皮肤接触至会阴伤口缝合完毕,约20~30min,评价并比较两组产妇的新生儿首次母乳喂养吸吮时间、首次母乳喂养情况、产后第1天新生儿有效吸吮次数、出院当天泌乳量及出院时的喂养方式。结果观察组新生儿的首次母乳喂养吸吮时间为(17.06±8.66)min,长于对照组的(12.11±9.06)min,差异有统计学意义(t=2.057,P0.05);观察组产妇的首次母乳喂养成功率、产后第1天新生儿有效吸吮次数、出院当天泌乳量及出院时的纯母乳喂养率均优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论产后持续1h的母婴皮肤接触有利于促进初产妇住院期间的母乳喂养,值得在临床推广应用。     

双导师带教本科实习护生的效果研究

目的 探讨双导师制带教在本科实习护生中的应用效果。方法 采用方便抽样法,选择江苏省苏北人民医院2017—2018学年59名、2018—2019学年57名新入院本科实习护生为研究对象,按照来院实习时间先后顺序分为对照组（2017—2018学年）和观察组（2018-2019学年）。对照组采用传统带教方法,观察组应用“全程联合专科”双导师带教进行本科护生临床实习带教,比较2组本科护生实习期间理论知识、操作技能、临床工作能力考核、综合素质评价和临床带教满意度。结果 观察组本科实习护生科室月度理论和操作考核、学校中期临床工作能力考核、医院终期综合素质评价得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）;观察组临床带教满意度为 98%,高于对照组的86%,差异有统计学意义（χ²=6.977,P=0.031）。结论 “全程联合专科”双导师带教有利于提高本科护生临床实习教学质量及临床带教满意率。     

以家庭为中心袋鼠式护理对产妇子宫复旧及母乳喂养的影响

目的 探讨以家庭为中心袋鼠式护理对产妇子宫复旧及母乳喂养的影响。 方法 将600例符合入选标准的个案按产检建册进行编号,单日为实验组,双日为对照组,每组各300例。对照组采取常规护理;实验组在对照组基础上从助产门诊开始制定以家庭为中心袋鼠式护理计划,鼓励产妇及家属参与实施以家庭为中心袋鼠式护理。 结果 实验组产妇子宫复旧程度好于对照组,产后24h阴道出血量少于对照组(t=3.276,P<0.001),48h纯母乳喂养率及对护理工作的满意率均高于对照组(χ²=12.621,P<0.001; χ²=21.756,P<0.001)。 结论 实施以家庭为中心袋鼠式护理有利于产妇子宫复旧,可以减少产后出血,提升纯母乳喂养率和患者对护理工作的满意率,有效促进产妇及家属对婴儿护理的主动性。     

基于微信平台混合式教学模式在高职护理“内科护理学”教学中的应用

目的 探讨基于微信平台混合式教学模式在高职护理“内科护理学”教学中的应用效果。方法 将115名护生按班级分为观察组57名,对照组58名。观察组进行基于微信平台的混合式教学模式;对照组进行常规教学。比较2组护生对教学满意度、课程成绩、自主学习能力。结果 观察组护生对教学满意度、课程成绩与自主学习能力总分、自我管理能力、学习合作能力均高于对照组（P<0.05）,且观察组护生对混合式教学模式的评价高。结论 基于微信平台的混合式教学模式能提高护生自学能力,有效提高教学效果。     

顺时针吸吮法治疗产后乳汁淤积的疗效观察

目的探讨婴儿顺时针吸吮法治疗产后乳汁淤积的疗效。方法选取2017年1月—2017年12月在本院产科分娩后发生乳汁淤积的产妇180例,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各90例。观察组按顺时针吸吮法护理,对照组采用普通湿热敷加按摩与挤奶的护理方法。治疗24小时后,比较两组乳房肿块体积、疼痛评分及乳汁排出量。6个月后,随访母乳喂养及乳腺炎情况。结果观察组乳房肿块缓解总有效率(92.22%vs72.22%)优于对照组,差异有统计学意义(χ~2=10.892,P0.05);乳房疼痛评分(1.82±0.45vs 2.33±0.35)低于对照组,差异有统计学意义(t=2.891,P0.05);乳汁排出量(91.11%vs 74.44%)优于对照组,差异有统计学意义(χ~2=12.115,P0.05);母乳喂养率(90.0%vs 72.2%)高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=6.392,P0.05);乳腺炎发生率(6.7%vs 16.7%)低于对照组,差异有统计学意义(χ~2=9.412,P0.05)。结论婴儿顺时针吸吮法能缓解产后乳房肿块、提高乳汁排出量、减少产后乳汁淤积、降低乳腺炎发生率,从而有效提高母乳喂养率。