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比较护理院校校园文化与医院护理文化,二者在结构、作用、目的、特点等方面有相同之处;在建设目标、建设主体、建设内容、本质特征等方面有一定的区别。强调为了实现护理院校校园文化与医院护理文化的有效对接,应准确把握二者之间的联系和区别。 相似文献
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该文通过对高校新校区校园文化建设存在的不利因素和薄弱环节的认真分析,提出大学新校区校园文化建设的对策:移植是大学新校区校园文化建设的基础;创新是大学新校区文化建设的方向。 相似文献
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加强医院化校园文化建设提高高职护生职业素质 总被引:2,自引:1,他引:1
目的 通过建设护理高职院校具有护理特色的"医院化校园文化",探索医院化校园文化建设对护生职业素质培养的影响.方法 实施职业要素、实践要素、行业要素3方面的医院化校园文化建设措施,并调查部分医院对毕业生职业素质的评价.结果 我校对医院化校园文化建设在高职护理人才培养过程中取得了良好的效果,医院对我校毕业生职业素质医院总体满意率较高.结论 提高护生职业认知,激发护生职业情感,规范护生职业行为,提升健康服务质量,共享院校文化资源以实现一体化建设,为探索医院化校园文化建设提供了可靠依据. 相似文献
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护理院校校园文化建设的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
护理院校加强校园文化建设是对护生进行素质教育、建设优良学风的一种有效载体。护理院校校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化3个部分,具有向导功能、凝聚功能、制约功能和稳定功能。可从校园环境的优化、制度文化的建设、校园文化活动开展等方面建设有护理专业特色的校园文化,要注意紧扣护理学生特点、因校制宜,立意高远、寓教于乐,扬优遏劣、两手齐抓,并且与医院、社区相结合。 相似文献
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近年来,国内各医护院校逐渐认识到“人文关怀”是现代护理的核心理念,也是校园文化建设的内在要求,因为学生的人格成长,不仅仅取决于课堂,更重要的是取决于校园文化环境这种隐性课程。因此,如何建设体现现代护理理念的校园文化,充分发挥校园文化在培养护生“人文关怀”精神、实现学校“环境育人”和“文化育人”目标的主渠道作用,是很多医护院校关注的问题。1注重“人文关怀”培养是校园文化建设的价值取向纵观国外护理教育课程设置,基本体现出了现代医学和护理模式的转变,护理本科教育的课程设置中有1/3为人文学科课程。 相似文献
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陈雪梅 《医药高职教育与现代护理》2018,1(6):326-329
在社会主义文化建设中,社会主义核心价值观有着相当重要的作用。高校的核心和灵魂是通过校园文化的形式展现出来的,校园文化是高校传播当代新思潮、培养优秀人才的载体之一。卫生职业院校文化是一种能够体现医学卫生类专业特征的校园文化,应凸显自身的特色,结合自身办学的专业特点,融合高职教育的职业技能、职业能力和专业素养等,建设特色鲜明的校园文化,彰显其内涵与特征。作者分析了当前卫生类高职院校园文化建设存在的问题,针对问题提出了以社会主义核心价值观引领卫生类高职院校园文化建设的路径:应充分发挥课堂教学的主渠道作用,积极利用好第二课堂的多方位功能,将社会主义核心价值观融入校园制度文化建设,用社会主义核心价值观指导校园物质文化和精神文化建设,以社会实践为载体,加强校园与社会的互动。 相似文献
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医学院校校园文化与医院护理文化的衔接和融合 总被引:14,自引:0,他引:14
在我国高等教育大众化的今天,重视校园文化建设,增强学校的育人氛围已经成为一种共识。校园文化泛指学校内部的一切活动及活动方式,它是学校文化观念、理想信念、思维方式、传统风气、生活方式、人际关系、行为方式的总和,对学生的成长和发展具有现实和潜在的作用。医护专业作为实践性很强的应用学科,大多数学生毕业后都要进入医院工作,因此,在校园文化建设中,重视与医院文化、护理文化的衔接与融合,对于学生就业后较好地适应工作环境,创造性地工作,具有十分重要的意义。1校园文化与医院护理文化的比较校园文化和护理文化都属于亚文化,都具… 相似文献
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论现代护理理念下的卫校校园文化建设 总被引:3,自引:0,他引:3
"人文关怀"是现代护理理念的核心内容,校园文化是卫校培养学生"人文精神"、实现"环境育人"、"文化育人"的主渠道.通过校园文化与临床护理文化的对接,将"人文精神"贯穿于护理人才培养的全过程,是现代护理理念下加强卫校校园文化建设的必然选择. 相似文献
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护理学是一门实践性很强的学科,良好的校内实践教学环境对学生职业技能和职业素养的培养起着非常重要的作用。但目前我国护理学专业的校内实践教学环境参差不齐,存在诸多问题,为适应教学改革的需要,各院校积极探索实训基地的建设,现综述如下。 相似文献
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我国护理学博士研究生教育现状分析 总被引:8,自引:1,他引:7
目的 了解我国护理学博士研究生教育现状,为加速与规范护理学博士研究生培养提供参考.方法 采用便利抽样法.对8所院校护理学博士研究生教育情况进行调查.结果 5所院校已开展护理学博士研究生招生培养工作;各院校护理学博士研究生的培养目标与研究方向具有较多共同点;学制多为全日制3年,以哲学博士(PhD)为主;各院校对护理博士课程设置仍具有较大自主性,在护理专业核心课程设置方面尚缺乏统一标准;博士学历的护理师资占8所院校博士学历教师总数的75%,各院校师资力量结构不均衡.结论 应使博士教育与高级临床护理实践紧密结合;探索联合培养模式,实现教育资源共享;设置护理专业核心课程与教育质量评价体系;组建护理学博士研究生导师队伍. 相似文献
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校园文化是学校的重要组成部分,根据校园文化的特点,把握校园文化发展的基本原则,从校园文化的三个层面积极创建有特色的校园文化,从而构建和谐校园 相似文献