混合切片在组织实验课教学与考试中的运用

混合切片在组织实验课教学与考试中的运用王雁春丰玲贺建文王裕民刘华（山西省大同医专组胚教研室大同０３７００８）组织学作为一门形态科学，教学中实验课具有与理论课同等重要的作用。上好实验课是学习和掌握这门科学不可缺少的途径。近年来根据本校实际，我们把混合切...     

组织学与胚胎学实验室开放的体会

实验教学是理论教学的必要补充和深化，是教学的重要环节。组织学是一门形态学科，要求对大量细胞、组织、器官的光镜和电镜结构进行认识，尽管我校本科和专科教学中理论课与实验课的教学比例已达到2：3或2：2，但仍不能满足学生观察组织切片的要求，学生也应该通过多观察组织切片和图片来更     

组织切片教学技巧的探讨

观察组织切片是研究正常人体微细结构的主要手段之一，为经典的技术方法。本文从培养学生观察组织切片能力，提高教学效果出发，着重从组织切片教学技巧方面作了一些探讨。①实验指导与组织切片相结合：在组织学实验教学中，首先根据本学科的特点，编制板书简单明了，内容新颖独特，最具指导性的《实验指导》作为学生的学习工具，并在组织观片时，     

组织七年制课外兴趣小组开展石蜡切片制作的体会

七年制临床医学专业是我国培养达到硕士水平的高级医学专业人材的新途径。对七年制学生的教学,更应注重各种能力的培养,以便为今后的临床实践及科学研究打下较好的基础。为此,我们对七年制第二课堂的教学采取了多种形式,石蜡切片的制作,就是其中的一种。１做法（ｌ）兴趣小组选题一制作石蜡切片;组织胚胎学是一门形态学学科,苏木精一伊红（ＨＥ）染色切片的观察贯穿整个实习课的教学中,而切片的制作过程学生并不完全了解。制作石蜡切片是研究形态学最基本、最经典的技术之一。虽然,近代组织学技术迅猛发展。但在国内外相关科学研究…     

组织切片的多种运用和分类管理的实践与探索

组织切片是组织学教学最重要、最基本、且不可缺少的工具。但在传统的组织学教学中，切片的使用方式往往较为单一，大多只将它作为教学片使用，且切片的管理尚缺乏行之有效的方法。笔者在教学中探索出一套多个途径运用组织切片的方法和与之配套的切片的管理方式，对提高教学效果有促进作用。①教学片一根据不同层次的教学对象、教学内容及教学要求，     

组织切片标本的质量评价

组织学是一门实践性很强的医学基础课,实验教学在整个教学过程中占有极其重要的地位,而学生观察组织切片标本无疑是实验教学中的关键环节.但目前实验教学中所用的组织切片标本有各院校自已制作的,也有从市场上购买的,而对组织切片的质量检验迄今尚没有一个客观的评分标准,致使组织切片标本的质量令人担忧.     

浅谈如何加强组织学与胚胎学实验教学

《组织学与胚胎学》是一门重要的专业基础课程，它包含组织学与胚胎学两门学科，内容多，知识面广，专业性强。组胚课的传统教学法主要是先通过理论课讲授基本理论，然后通过实验课利用光学显微镜观察组织切片两步骤来完成。虽然基本理论的讲授十分重要，但实验课是教学中的重要一环，是理论联系实际，培养学生分析问题解决问题能力和强化理论知识利增强形态概念的重要手段。     

恒冷切片箱对固定后组织的冷冻切片技术

恒冷切片箱是冷冻切片机中最先进 ,最精密的一种。它用途广泛 ,日前常用于组织化学特别是酶组织化学、免疫组织化学、临床病理切片快速诊断、以及一些组织学教学标本的制作。以往一般都是用新鲜组织直接行冷冻切片 ,虽简易方便 ,速度快 ,但新鲜组织经冷冻 ,组织细胞内常形成冰晶 ,造成一定程度的损伤 ,影响结构的完整性 (图 1) ,尤其在免疫组织化学研究中 ,很容易使组织结构不清 ,抗原定位不精确 ,影响了观察和结果[1、2 ] ,笔者经过多年摸索和实践 ,采用组织先固定后行冷冻切片 ,并将固定组织经鸡蛋白甘油浸渍处理 ,克服了组织细胞冰晶的形…     

消除组织切片中甲醛色素方法的探讨

在组织切片中 ,常见体内各种生理性和病理性色素以及组织离体后经化学试剂溶液的固定、染色过程中产生的各种色素 ,如甲醛色素、汞、铬和苏木精的沉着物等。在组织切片中这些色素多不溶于水、乙醇和二甲苯中。然而汞、铬等重金属盐的结晶仅见于特定含铬、汞类的固定液浸泡时的标本内 ,而甲醛溶液是病理学、组织学、解剖学常见的固定液 ,尤其是含血丰富或坏死组织的固定中甲醛色素特别多见 ,它将直接或间接地影响日常病理组织切片的观察和诊断工作 ,所以 ,鉴别和消除组织切片中的甲醛色素有其重要意义。1　材料和方法1 1　标本　取新鲜的心脏…     

多种组织器官合并包埋切片的制作方法

组织学是基础医学中的重要学科,进行组织学研究时,常把生活细胞或组织器官制成标本,放在显微镜下进行观察。随着科学技术的发展以及各种新技术、新方法的广泛应用,组织学的研究方法也不断得到改进,作者探讨了对多种组织器官合并包埋切片的方法,现介绍如下:1　材料和方法1.1　制作多种组织器官整体切片,在包埋之前,按常规进行取材、固定,在修材时要在保持原标本完整形状的前提下,观察面(横断面)尽量修成5×5mm左右,纵向应修成约8～10mm左右的标本组织块。1.2　按常规的方法行逐级脱水、透明、浸蜡[1～3]。1.3　在前几项操作步骤成功以后进行…     

浅谈组织学的实验学习的体会

组织学是一门实践性很强的基础医学学科,其实验课的主要内容是在显微镜下观察组织与器官的切片标本.对于怎样上好切片标本的观察课,我有些学习经验的总结,以供大家参考:     

组织学切片的分类编号及管理

组织学是一门很重要形态科学,是补充解剖学的精细部分即显微解剖学。它是借助显微镜观察切片标本的方法研究正常人体的细微结构。因此,实验课教学占相当大的比例,而切片观察是组织学教学的重要组成部分。正是通过对切片的观察,才使学生有“百听不如一见”的直观感受,加深了对组织和细胞形态结构及其相互关系的感性认识,为理解和掌握人体细微结构奠定了基础。因此切片的管理水平与组织学教学质量也有一定关联。1　分类　观察组织学切片在组织实验中占极大比重。因此在实验室中切片数量极大,品种繁多,有学生观察用的、示教用的、考核用的,再加…     

浅析生物专业《人体组织解剖学》教学

人体组织解剖学是师范院校生物系的一门重要专业基础课，课程内容涉及专业名词多，所描述的许多内容不为人肉眼所见，教学中缺乏显的直观性和鲜明性。其传统授课过程主要是教师的讲课、板书加挂图、切片、模型、标本展示。而作为生物专业的人体组织解剖学课程，往往是大堂课。在课堂上，标本、模型无法近观，多数学生无法看清，     

谈谈"组织胚胎学"中计算机辅助教学的实践

计算机辅助教学CAI（Computer Assisted In struction）是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法.组织胚胎学作为一门医学形态学的重要基础课程,采用CAI可以更直观更有效地观察光、电镜下的组织学特征及胚胎发生的变化,可以将教学内容以图像、字、声音的形式输入计算机,制成形象生动逼真的教学课件,让学生更有针对性地学习.近年来,本教研室是这样进行组织胚胎学课程的CAI改革实践的.     

构建组织学与胚胎学网络课程平台 探索新的教学模式

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程，主要研究人体微细结构及人体发生、生长及发育机理的科学，从研究方法上隶属于医学形态学，具有大量直观的图形、图像、标本、切片等图像资料和实物（模型）资料，教学中，展示教学信息的手段主要是图形、图像和声音等。传统的教学形式和方法难以适应新形势的要求，     

两种考试方法在组织学标本考试中的比较

组织学是一门基础医学形态学科 ,标本考试是教学的重要环节 ,是评价学生观察组织学切片效果的标准之一。而好的考试方法 ,是通过学生成绩反映其真正水平的重要保障。为了克服传统有声法标本考试中存在的一些弊端 ,使学生成绩更具有客观性、科学性 ,我们将多媒体技术引入组织学标本考试中 ,建立了组织学多媒体选择法标本考试系统 ,经在教学中使用 ,发现比传统有声法标本考试方法具有更多的优势 ,更具有推广价值 ,并为今后计算机远程教学打下了基础。1 .材料与方法1 1　组织学多媒体标本考试系统的建立研制组织学标本考试系统 ,主要包括两个步…     

组织学实验课教学改革的探讨

组织学是研究正常的组织结构的学科，属于形态学的范畴。因为需要借助显微镜对正常组织进行观察，来获取对人体组织的直观的认识，所以单纯的理论教学很难获得全面的知识，实验课是获得感性认识的主要手段。这就使得上好实验课成为组织学教学的重要组成部分。经过长期反复的实践和总结，我们提出了“同学借助显微镜自己观察，教师巡回指导纠正，创造条件，培养学生对正常组织的认识”的组织学实验课教学模式。该模式的宗旨在于：在有限的实验课时间里，选取最具代表性的器官组织切片，教会同学全面正确观察组织标本的方法，充分调动同学的积极主动性，培养对组织学这门课的兴趣，布置课后绘制组织图，鼓励同学课后结合课本，参照组织图片自学巩固。新的教学模式包括以下内容。     

Motic显微数码互动实验室在病理学实验教学中的应用

病理学是一门研究患病机体器官、组织、细胞形态结构，机能和代谢变化，揭示疾病本质的科学，是一门实践性很强的科学，实验课是其重要的组成部分。病理学实验课主要是通过大体标本和组织切片观察、认识病理变化，以达到印证所学的理论知识，加深对理论课的理解。对于传统的病理学实习教学而言。由于尸体来源不足，上课时只能20多人围在一起观察，不能使所有学生清楚地观察示教标本的病变。并且，随着时代的发展和医学研究的进步，一些疾病已经很少见或极少出现典型病例，由此引起的死亡就更少见。如大叶性肺炎和细菌性痢疾，是炎症和传染病中必讲的疾病，但对于已损坏的标本切片要进行补充，几乎是不可能，使大体标本和组织切片的损耗补充不足，严重影响了学生对实验内容全局的理解和掌握。针对以上存在的问题，我院于2004年建立了Motic显微数码互动实验室，用于病理学的实验教学。     

以上好首次实验课为切入点提高组织学实验教学效果

组织学是一门以形态观察为主的学科,实验课是组织学教学中必不可少的重要环节.通过实验课中显微镜下组织切片的观察,不仅可以加深学生对理论知识点的理解与记忆,开拓学生的视野,调动学生学习的主动性和学习兴趣,而且有利于培养学生的形态意识,为今后学习病理学及其他医学课程打下基础.     

石蜡切片浸银染色显示大脑锥体细胞的新方法

目的 :组织学包埋制作大脑组织切片的特殊染色方法 ,用火棉胶技术。此法操作时间长 ,步骤复杂 ,单张切片 ,不宜批量教学标本的制作。为此我们研究了一种操作简单 ,适于大批制作的方法。方法 :用石蜡包埋组织块浸银染色显示大脑锥体细胞。结果 :锥体细胞显示清晰。结论 :与传统方法比较 ,此实验方法比较简单、稳定 ,且可连续切片 ,有利于大批教学标本的制作。