基于中药传统技能大赛的高职高专《中药鉴定技术》课程教学改革初探

文章结合中药传统技能大赛,对高职高专《中药鉴定技术》课程进行教学改革尝试,在教学的各环节融入比赛形式、评分标准和赛项规则,再配合任务驱动、对比教学等,取得了良好的教学效果,以赛促学、以赛促教、赛教结合的教学改革值得进一步研究和推广。     

职业技能大赛在提高《中医护理》教学质量中的意义

开展中医护理技能大赛，是加强高素质技能型护理人才培养、深化中医护理技能教育教学改革的重要举措，也是对中医护理职业教育成果的一次集中检验。大赛不仅展示了中医药职业院校护理教育的改革成果，而且在引领和促进中医护理教育加强技能型人才培养方面，发挥了重要作用。文章从以赛促学、以赛促教、以赛促建三个方面对职业技能大赛在提高《中医护理》教学质量中的意义进行系统分析。     

基于中药技能大赛的高职中药调剂技术课程教学改革

文章结合中药技能大赛,对高职中药调剂技术课程进行教学改革的尝试,在调剂的各环节融入比赛的形式、评分要素和赛项规则,再配以任务驱动、角色扮演、课堂翻转等方式,取得了良好的教学效果,以赛促教的教学改革方式值得进一步研究和推广。     

以大赛练兵促进教学相长——以我校参加全国针灸推拿临床技能大赛为例

全国中医药院校针灸推拿临床技能大赛的举办,强调了中医药高等教育实践育人环节,推动了针灸推拿临床操作规范化,提升了中青年教师业务水平和临床带教能力,全面提高教学质量。本文介绍了技能大赛的情况,描述了我校的备赛安排及计划,深入阐述了开展针推临床技能大赛促进教学相长的显著效果。     

关于参加全国中药专业知识技能大赛的反思

作为参加首届全国中医药高等教育技能大赛参赛队的指导教师成员,从人员选拔、素质培训、参赛准备和教师管理等环节,查找本次参赛的不足,并提出今后改进的措施;作为大赛评委,对竞赛大纲、评分标准、大赛组织、指导思想等方面提出改进意见;分析此次大赛给中药专业人才培养带来的启示,希望以赛促教、赛教结合,促进中药专业教育课程体系、实践体系建设,转变教学模式,提升教学师资队伍水平。     

中医推拿手法技艺提高之体会

本文总结中医推拿手法训练的经验体会,提高推拿技艺需长期的刻苦训练,以文学写作、音乐演奏的方式体会推拿.在推拿治疗过程中关注受治者的身心体验。     

基于赛式驱动构建中医内科临床人才培养模式初探

培养学生的中医临床思辨能力是发展中医的关键所在。由于现今中医院校传统教学模式的单一性和中西医两种完全不同的思维方式的同时灌输,降低了学生对中医的学习兴趣同时导致了学生中医思维的弱化。在对"情境认知教学法"、"实时案例教学法"及"以赛促教""以赛促学""以赛促能"等基本观念的熟练掌握的背景下,提出将"赛式驱动"模式灵活运用到中医内科临床人才培养中,增加学习趣味性,提高中医医学生专业理论知识和临床操作技能,强化学生的中医临证思维能力。     

以赛促学模式在中医儿科实践技能教学的应用

目的 探索“以赛促学”模式在中医儿科实践技能教学中的应用及效果评价。方法 选择北京中医药大学本科生52名为研究对象,随机分为对照组及实验组,各26名。对照组采用传统教学模式,实验组在见习结束后参与中医儿科外治法竞赛,课程结束后对2组学生见习成绩、中医儿科学期末成绩进行分析,并进行满意度问卷调查。结果 以赛促学模式可提高学生见习成绩及期末考试成绩,与传统教学模式相比,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 以赛促学模式可有效激发学生主观能动性,帮助学生提高临床技能及考试成绩,值得在教学中推广。     

中医学科竞赛管理实践

大学生中医学科竞赛管理实践从前期宣传,培训选拔,以及激励机制多方面实现"以赛促学,以赛促教,以赛促改"的目标。前期宣传注重营造学习氛围,促进学风建设;培训选拔坚持普遍参与,广泛受益;激励机制有效促进高等中医教学。     

How to Develop Students＇ Motiation in Practicing Tuina Techniques

目的：探讨激发学生训练推拿手法动力的方法，以提高《推拿手法学》教学质量。方法：围绕《推拿手法学》以手法训练为主的课程特点，通过多感官教学法、师带徒教学法、多媒体教学法、实践教学法的综合运用，缓解学生手法练习导致的身体和心理疲劳，激发学生训练推拿手法的动力。结果与结论：通过多种教学方法的综合运用，活跃了课堂气氛，增强了学生推拿手法训练的能动性，开阔了学生视野，取得了较好的教学效果。     

推拿治疗小儿先天性肌性斜颈研究进展

对推拿治疗小儿肌性斜颈的临床研究进展进行综述,将近10年相关文献分为单纯推拿、推拿结合针灸、中药外用、肌内贴、力量训练、家庭护理及药酒外搽等不同方法进行分析。推拿治疗小儿肌性斜颈疗效显著,且安全性高、副作用小,患儿及家长易于接受,但疗效标准评价仍存在不足。     

针灸推拿并用配合功能训练治疗小儿脑性瘫痪临床观察

目的:探讨针灸推拿并用配合功能训练对小儿脑性瘫痪的治疗效果。方法:将90例患儿随机分为两组,治疗组(45例)运用针灸推拿并配合功能训练,对照组(45例)仅用功能训练。结果:经6个月的治疗,两组总有效率分别为93.3%和77.8%,治疗组明显高于对照组(P<0.05)。结论:针灸推拿并用配合功能训练治疗小儿脑性瘫痪,能有效提高治疗效果。     

常用推拿手法的专项练功方法简介

根据常用推拿手法的动作结构,并运用推拿手法的动作技巧,设计了以徒手或用器具辅助的方式,针对各常用单式或复合推拿手法的手法运动进行专项练习,在学员推拿练功的过程中,加强对各单式或复合推拿手法的动作结构和技巧等方面的训练,而在学习推拿手法过程中,又用之以强化手法的力度、手法运动的持久性等方面的练功,解决了以往传统教学过程中,出现的推拿练功与各手法动作结构和技巧配合不够,而手法练习也缺乏与手法运动相适合的专项手法练功,这些专项练功方法可使手法操练与练功相辅相成,适宜在推拿练功课程和推拿手法课程中共同开展。     

静力推拿功法训练对最大摄氧量的影响

目的：探讨静力推拿功法训练对最大摄氧量的影响。方法：36名男性大学生随机分为静力推拿功法训练组和动力训练组，训练12周。在训练前、训练6周、训练12周时分别检测最大摄氧量绝对值和相对值。结果：静力推拿功法训练可以提高人体最大摄氧量。结论：证实了以“调身”、“调息”、“调心”为主要锻炼方式的静力推拿功法训练能够提高人体极量运动时的心肺功能及代谢水平。     

针灸、推拿配合Vojta训练治疗小儿脑瘫肢体功能疗效观察

目的：观察运用针灸、推拿配合Vojta训练与单纯Vojta训练小儿脑瘫肢体功能的临床疗效。方法：本研究采用针灸、推拿配合Vojta训练为治疗组,以单纯vojta训练为对照组。结果：治疗组肢体功能恢复明显优于对照组（P〈0．05）,两组临床疗效比较,治疗组明显优于对照组（P〈0．01）。结论：针灸、推拿配合vojta训练治疗小儿脑瘫肢体功能疗效明显优于单纯Vojta训练。     

推拿功法少林内功训练的能量代谢探讨

少林内功是内功推拿流派的重要基础功法,以下肢站裆势为基础功法,配合上肢动作,是一种注重力量和耐力的训练,为少林派基本功法之一。大量研究表明,少林内功作为一种强身锻炼形式,从宏观角度可视为肌肉力量和运动能力的训练运动,起到调身、调息、调心的良性作用,从整体水平提高身体素质;在微观层面则反映在通过调控三大供能系统运作,影响能量代谢,促进新陈代谢。本文旨在从少林内功运动的本质,运动时能量代谢途径与产物变化,探讨少林内功训练过程中机体能量代谢的特点,以期为肥胖的内功推拿治疗提供指导。     

小儿肌性斜颈推拿治疗的临床关键要素研究

目的:系统总结影响小儿肌性斜颈推拿治疗的临床核心要素特点,以期进一步规范推拿临床,提高疗效。方法:制定文献的纳入标准、排除标准及检索策略,收集2003~2014年国内医学期刊中关于推拿疗法治疗小儿肌性斜颈的相关文献,对推拿手法、操作部位、操作顺序、推拿结合其他疗法等影响疗效的相关因素进行分析总结。结果:共检索得到单纯推拿疗法治疗小儿肌性斜颈文献68篇,推拿结合其他方法治疗小儿肌性斜颈文献67篇。治疗小儿肌性斜颈的推拿手法主要分为理筋与牵筋两类,理筋手法主要有弹拨法、推揉法、拿捏法等手法不同组合;推拿部位主要是胸锁乳突肌及肿块处,并结合颈项部其他肌群的操作,局部与整体相互配合;治疗适宜技术以推拿为主导,配合中药敷贴、针刺等多种治疗手段。结论:小儿肌性斜颈临床治疗是以推拿为主导,并充分结合多种中医适宜技术。推拿治疗是以弹拨、推揉、拿捏、牵拉等多种复合手法的不同有机组合,其操作部位体现出以局部为主的中医整体观念。     

Clinical observation on treatment of spastic cerebral palsy with tuina plus music therapy

目的：观察小儿推拿结合音乐疗法对改善痉挛型小儿脑性瘫痪患者踝关节活动度及下肢肌肉痉挛的作用。方法：对符合小儿脑性瘫痪诊断标准的286例痉挛型患儿，在背景音乐下进行通督循经点穴推拿、益肾健脾推拿、捏脊疗法、足底推拿、节段性推拿、促肌力恢复推拿及关节活动度推拿7种推拿治疗，每次25～30min，每日1～2次。30天为1个疗程。于治疗前后进行股内收肌角、足背屈角和综合痉挛量袁（Composite Spasticity Scale，CSS）评分，以评价疗效。结果：治疗前后足背屈角、股内收肌角、CSS评分统计学处理，差异有统计学意义（P〈O．01）。总体疗效为显效106例，有效172例，无效8例。结论：推拿结合音乐疗法治疗痉挛型小儿脑瘫，有滑利关节，松解肌腱挛缩，缓解肌肉痉挛作用，能改善剪刀步态和尖足步态。对患儿坐、跪、站、行大运动功能恢复有极积治疗作用。     

How to Develop Students' Motiation in Practicing Tuina Techniques

目的:探讨激发学生训练推拿手法动力的方法,以提高<推拿手法学>教学质量.方法:围绕<推拿手法学>以手法训练为主的课程特点,通过多感官教学法、师带徒教学法、多媒体教学法、实践教学法的综合运用,缓解学生手法练习导致的身体和心理疲劳,激发学生训练推拿手法的动力.结果与结论:通过多种教学方法的综合运用,活跃了课堂气氛,增强了学生推拿手法训练的能动性,开阔了学生视野,取得了较好的教学效果.     

推拿治疗小儿肌性斜颈浅析

从小儿推拿的综合手法,结合功能训练等对小儿肌性斜颈的治疗进行浅析。