大学生艾滋病健康教育研究

目的提高大学生对艾滋病（AIDS）的认识及预防意识。方法采用问卷法对江汉大学卫生职业技术学院2007级部分学生进行AIDS相关知识调查,对所调查问题当场解答并进行健康教育,4-6周后对部分学生进行第二次调查,最后进行统计分析。结果大学生AIDS知识贫乏,教育前后得分率差异有显著性（P〈0．01）。结论对大学生进行AIDS健康教育非常必要。     

浅谈护生健康教育能力的培养

护生在临床实习中着重对他们进行健康教育能力的培养，使其增强了自我认识能力、沟通能力和服务意识。并通过对护生的培养和实践，增强护生对健康教育重要性的认识，指导护生对患者进行健康教育，提高学生的学习能力，语言表达能力，人际沟通能力，效果良好。     

探究社区糖尿病高危人群实施健康教育

目的:探讨糖尿病高危人群实施健康教育的方法及效果。方法:在社区糖尿病高危人群里选取69例实施预防性健康教育,比较分析患者在健康教育前后对糖尿病知识的知晓率及自我管理的积极性。结果:通过对糖尿病高危人群在实施预防性健康教育前后对糖尿病健康知识的认识情况及自我管理情况比较,教育后优于教育前(P<0.01)。结论:预防性健康教育能有效提高糖尿病高危人群对健康知识的知晓率及自我管理能力,有利于提高人们的防病意识,降低糖尿病的发病率。     

健康教育与健康促进

随着社会、经济的发展，人们保健意识的增强，健康教育越来越被更多的人认识与重视。但迄今为止，仍有不同人把健康教育与卫生宣教等同起来，对健康促进的概念更是比较模糊。笔者拟对上述问题略陈管见。     

健康教育对高职学生避孕相关知识的影响

目的:通过对高职院校的学生进行避孕相关知识的健康教育,评价健康教育前后学生的相关认识变化情况。方法:选取陕西能源职业技术学院医学校区的学生,采取整群抽样的方法选取1 037名学生参与调查问卷的填写,进行避孕相关知识的健康教育后再次对其进行问卷调查。结果:健康教育后学生对避孕相关知识的认识高于健康教育前,差异有统计学意义(P<0.01);健康教育前后学生选择避孕工具优先考虑的问题第一位均是安全性,第二位均是避孕效果,但是人数增加;健康教育后学生对于避孕首选方法及避孕药的副作用均有改变;健康教育前后学生对于避孕及性行为的认知均有改变,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对高职学生实行有关避孕知识的健康教育可以提高学生对相关知识的认知,值得在高职院校大力推广。     

重庆市职业学校学生艾滋病健康教育效果评价

目的 对职业学校学生艾滋病健康教育效果进行评价,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据.方法 采用自行设计的调查问卷于艾滋病健康教育知识讲座前后,分别对学生进行关于艾滋病相关知识、态度及行为等调查,对比分析基线调查和干预调查结果,评价其效果.结果 健康教育知识讲座有效提高了学生艾滋病防治相关知识的掌握程度,尤其对艾滋病非传播途径的认识明显提高,干预前后其平均正确率分别为40.1%和57.6%,P<0.05.结论 加强职业学校学生健康教育是有效预防艾滋病以及促进学生身心健康的重要途径.     

高校健康教育的新思路

高校开设健康教育课对提高大学生自身健康意识及整个社会的健康意识都是重要的。本文分析了健康教育的现状，试图探讨丰富高校健康教育内容的方法，以提高大学生的健康意识，从而影响和带动全民健康意识的提高。     

高职医学生艾滋病知识、态度调查与健康教育近期效果评价

目的了解预防艾滋病健康教育近期效果，探索教育方法。方法选择我校2002级三年制临床专业学生286名作为研究对象，在健康教育前后分别发放自制的问卷进行调查。结果健康教育后学生对艾滋病一般知识的知晓率显著提高。但对艾滋病相关态度在健康教育前后未有明显改变。结论在学生中开展艾滋病健康教育是必要的、有效的，但教育内容和教育方法需不断改进。     

我院在新生中实施"预防艾滋病健康教育处方"的近期效果评价

目的 :了解医学院校新生对艾滋病知识掌握的程度 ,探索在预防艾滋病健康教育中的有效途径。方法 :采用投影胶片讲解“预防艾滋病健康教育处方” ,在教育前后进行两次调查 ,对比研究教育前后调查结果。结果 :在教育前学生对艾滋病基本知识的认识存在很大误区 ,教育后 ,对艾滋病基本知识的认识有很大程度提高。结论 :讲解“预防艾滋病健康教育处方”是提高医学生艾滋病知识水平有效的途径。     

长沙市部分高校学生预防艾滋病健康教育近期效果评价

目的：对长沙市高校大学生进行性观念和艾滋病知识问卷调查，并评价开展性卫生和艾滋病相关知识教育的即时效果。方法：参考KABP调查设计问卷，对长沙2所高校235名本科学生开展匿名问卷调查。请专家以讲座的形式就有关的知识,工进行讨论，教育前后以同样的问卷测试并作对比分析。结果：388份有效答卷显示部分学生认可婚前性行为、多性伴、婚外情、同性`爱同性性行为和商业性性行为，且不因健康教育而有所纠正。多数人对艾滋病的一般知识和预防知识有一定了解，健康教育后大学生们的认识更为提高。关于正确对待艾滋病病毒感染者，教育前后在纠正认识和纠正态度方面存在差距。结论：长沙大学生的性观念中存在着传播艾滋病和性病的高危因素，且在短期内不易被健康教育予以纠正，短期知识讲座和宣传对提高大学生的性卫生知识和艾滋病相关知识有较明显的作用，可以作为健康教育的主要形式之一。     

健康教育对高血压病人服药依从性的影响

目的探讨健康教育对高血压病人服药依从性的影响。方法采用问卷调查法对48例原发性高血压病人在健康教育前后分别进行服药依从性的调查和评定,并进行对比分析。结果健康教育后病人的服药依从率明显提高。与教育前比较,差异有显著性意义,P<0.01。结论健康教育能够提高高血压病人的服药依从性。通过教育,病人对疾病的认识水平明显提高,自我保健意识明显增强,绝大多数病人能够自觉规律服药。从而有效控制了高血压病的发展,对减少并发症,提高生活质量起到了不可低估的作用。     

对华北地区高校大学生健康保健意识的调查研究

对华北地区高校大学生健康保健意识进行调查研究，发现大学生的健康保健意识淡薄。提出高校体育教育应加强对学生健康保健知识的教育和宣传，以提高其对体育锻炼的正确认识，培养体育兴趣，使大学生树立健康的体育观。     

健康教育在艾滋病病人中的应用

目的探讨健康教育在艾滋病病人住院期间的戽用。方法对54例艾滋病（AIDS）病人在住院期间的不同阶段，进行针对性的健康教育。结果通过对本组病人的健康教育，使患者不同程度地提高了对艾滋病的认识，提高了心理健康水平，缓解了心理压力，增强了战胜疾病的信心，提高了应对、应激能力，增强了自我保健意识。结论有效的健康教育，可以使病人自愿采纳有利于健康行为的生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，提高病人生命质量与生存时间。     

对外科病人手术前实施健康教育的初讨

目的：观察在实施整体护理中，运用护理程序对外科手术前病人进行健康教育的效果，方法：对152例手术病人按入院前后顺序分成两组：甲组和乙组，分别实施健康教育和不实施健康教育，并对入手术室时进行血压与心率的检测，并加以比较。结果：健康教育对提高病人对手术的认识水平和自我调节能力有着重要的意义。     

初一学生预防艾滋病健康教育效果分析

目的：了解在初中学生中开展预防艾滋病健康教育的效果。方法：对某校初一555名学生进行预防艾滋病健康教育，通过比较健康教育前、后的调查问卷结果，我们对这种健康教育形式效果进行分析。结果：调查对象对艾滋病的相关知识所涉及到的11道题在授课前、后的回答正确率存在显著性差异。结论：这种健康教育方式可以改善并提高这一年龄组青少年对艾滋病的认识，达到提高他们主动预防艾滋病能力的Et的。     

社区卫生服务站开展普及健康保健知识与健康教育的探讨

开展普及健康保健知识与健康教育是社区卫生服务站的难点，社区居民是重点服务的工作对象和服务的主要人群。开展普及健康卫生知识与健康教育服务的基本任务就是提高广大社区居民的健康意识，尽快改变社区居民健康知识贫乏的状况，转变大部分社区居民对卫生和自我保健意识淡薄的观念，将现代先进的科学卫生知识及时转化到广大社区居民的健康行为中。     

老年患者健康教育需求的调查分析

目的：探讨老年患者的健康教育需求及临床护理一体化模式。方法：自行设计调查表，采用问卷、面谈、黑板报、讲座等形式，对健康教育前后各69例老年患者的健康教育需求进行调查。结果：宣教前患者多欠缺较高层次的健康知识，自我护理不够，知行未合一，对能解决实际问题的健康教育内容需求较大；宣教后老年患者的自我保健意识较宣教前有显著提高。结论：健康教育加强了老年患者的自我保健意识，健康教育应讲究方式方法，良好的护患沟通是健康教育取得成效的保证。     

健康教育在体检中的应用

目的：探讨健康教育在体检中的应用。方法：在体检过程的不同阶段,对体检者进行口头宣教、发放宣教资料、张贴健康宣传板报和不定期开展健康宣传讲座等。结果：健康教育提高了人们对健康体检重要性的认识,使人们对自身的健康状况和疾病预防知识的认识进一步提高。结论：健康教育提高了广大群众的自我保健意识,将卫生知识变为健康行为。     

健康教育提高糖尿病人从医行为的调查

目的提高糖尿病人的从医行为及对特定知识的知晓率。方法根据调查结果，对102例糖尿病人进行健康教育。结果教育后病人的从医行为明显提高，教育前后比较，差异有显著性意义。通过定期随访发现，病人良好的从医行为不随出院时间的延长而降低。结论实施健康教育可提高病人的从医行为，增强对糖尿病特定知识的认识，改变不良的生活方式，使血糖维持在稳定状态。     

开展孕期健康教育的做法和体会

目的探讨孕期健康教育的做法与成效，进一步改进和完善健康教育的内容，提高孕期健康教育的效果。方法将在本院进行孕产妇系统管理的孕妇随机选择70例，在参加孕妇学校健康讲课前后进行相同的问卷调查，了解孕妇对孕期健康知识的理解掌握情况。结果参加孕妇学校的70例孕妇在讲课后的孕期保健知识理解掌握率明显提高，孕妇对孕期卫生保健、孕期营养知识、孕期危险因素、孕期合理用药、产褥期心理调节、产后病防治、婴儿保健与护理等知识的掌握与参加孕妇学校讲课前比较差异有显著性（P〈0．05）。结论通过专业医师的重点授课和答疑，让孕妇接受通俗易懂的、具体的、实用性强的孕期保健知识，是提高孕妇保健意识和自我监测能力的有效办法，孕妇学校是孕期健康教育比较有效的宣教办法。