以形成性评价为导向改革临床麻醉学教学评价方式的探讨

临床麻醉学是麻醉学专业学生从理论学习到进入临床实践的桥梁课程,具有很强的麻醉专业性和实践性,因此,建立有效的评价体系对提高麻醉学的教学效果和对促进创新性和实践性人才建设具有非常重要的意义。笔者比较和分析传统评价模式与形成性评价在临床麻醉学教学中的应用,探讨在临床麻醉学教学中应用形成性评价的一些经验和体会,分析其中的不足之处提出合理的解决策略,为形成性评价方式在麻醉学相关课程中的应用提供参考。     

浅谈麻醉学留学生的临床带教

麻醉学留学生临床带教工作是一项崭新和较具挑战性的工作,一方面它不同于国内麻醉学“三生“的临床带教,既往带教经验较少,另一方面毕业的留学生既需要坚实的临床理论,又需要掌握熟练的临床技能,以判断和处理围术期各种突发事件、麻醉意外和并发症,同时由于部分留学生英语交流能力较差,因而临床教与学的双向交流以及理论和临床技能的教学进展速度大大延后.结合近几年数批留学生的临床带教,认为在麻醉学留学生的临床带教过程中首先应分析留学生和带教老师的基本情况和特点,继而制定了可行性实施计划与内容安排,注重“以人为本、因人施教“,通过探索与实践,收到了良好的效果和评价.     

临床医学本科生麻醉学实习教学探讨

临床医学本科生进行麻醉学临床实习,因为实习时间短,所以对临床麻醉学教师提出了更高的要求。我们对临床医学专业学生的麻醉学实习教学进行了一系列的改革,结合医学生特点,从重视教学准备入手,根据不同教学内容采用多种教学方法,加强总结与考核,从而提高了教学质量。     

临床医学本科生麻醉学实习教学探讨

临床医学本科生进行麻醉学临床实习,因为实习时间短,所以对临床麻醉学教师提出了更高的要求.我们对临床医学专业学生的麻醉学实习教学进行了一系列的改革,结合医学生特点,从重视教学准备入手,根据不同教学内容采用多种教学方法,加强总结与考核,从而提高了教学质量.     

循证医学理念在麻醉实习教学中的应用

循证医学(evidence-based medicine,EBM)是临床流行病学与临床医学相结合的一门新兴学科,要求医学教师按照以往最佳临床证据、个人经验与患者的实际情况,负责、明确、深思熟虑地为每一例患者制订临床诊疗方案,其实质是一个新式高效的终身学习的临床医学模式[1,2]. 将循证医学的概念引入麻醉实习教学,可以充分调动学生学习的主动性,培养出具备主动发现问题、寻找证据、解决问题能力的高素质麻醉从业人员,有利于知识的更新、新技术的开展[3,4].循证麻醉促进了麻醉学教学方式的转变,将对临床教学、科研和医疗实践产生重大的影响.我校麻醉学教研室从2010年开始试点,结合麻醉学科的特点,改革教学方法,在实习教学中注重临床思维的培养,加强循证医学理论的学习,收到了良好的教学效果.     

改进临床麻醉学实习教学

不断培养麻醉专业优秀人才,提高麻醉、手术质量和病人生活质量,是每个教学医院医师麻醉科医师的职责。搞好临床麻醉实习教学是其中最为重要的环节之一。在多年的教学实践中,我们努力探索,不断提高,取得了一定的成绩。现谈谈我们在临床麻醉学实习教学中较为成功的方式方法,以供参考。     

高级综合模拟人联合PBL进行麻醉学教学的研究

外科学总论是临床医学专业必修课，麻醉课内容包括麻醉、重症监测、心肺复苏，其中心肺复苏对每一位医学生都至关重要。抢救生命，分秒必争在麻醉学心肺复苏教学中尤为突出。传统教学方法已严重地影响了麻醉学教学质量。近年来国际上模拟教学研究取得了良好的效果，且应用模拟教学最多的是麻醉专业。此研究旨在评价高级综合模拟人（emergency care simulator，ECS）联合问题为基础的教学法（problem-basedlearning，PBL）进行麻醉学教学的效果，探讨现代麻醉学模拟教学的新方法。     

以问题为基础的病例讨论结合ECS模拟人培训在麻醉学本科实习中的应用

目的探索"以问题为基础的病例讨论教学结合ECS模拟人培训模式"在麻醉学专业学生实习教学中的应用。方法选择2013年1月~2013年12月的20名麻醉学专业本科实习学生为对照组,采用传统"临床带教"培养模式;2014年1月~2014年12月的20名麻醉学专业本科实习学生为实验组,采用以问题为基础的病例讨论教学结合ECS模拟人培训模式,比较两组带教效果。结果实验组理论考优秀率明显高于对照组(P<0.05),有统计学意义。实验组学生认为该培养模式可有效提升临床操作水平及临床思维能力。结论 "以问题为基础的病例讨论教学结合ECS模拟人培训模式"显著提高学生实践能力与临床思维。     

基于文献导向的混合式教学在医学统计学教学中的效果评价

【目的】探讨基于文献导向的混合式教学模式在临床医学专业本科生医学统计学教学中的效果及满意度。【方法】以同济大学医学院2018级共83名临床医学本科生为研究对象,开展基于文献导向自主学习(reference⁃induced self⁃education,RISE)的混合式教学模式在医学统计学课程中的效果评价;通过自行设计学生问卷调查学生满意度。【结果】与传统教学组相比,RISE混合式教学组学生总评成绩优良率和及格率分别为53.7%和96.3%;学生评价总体授课效果的满意率为83.3%。RISE混合式教学在激发学习兴趣(满意率90.7%,P=0.034)和科研能力培养(满意率96.3%,P=0.048)方面满意度更高。【结论】RISE混合式教学通过文献引导、线上线下相结合,将统计学知识与临床科研问题有机地结合起来,在医学统计学课程教学中应用效果良好,有助于激发学习兴趣和培养科研创新能力。     

多模式教学方法在临床麻醉学教学中的应用

目的:探索有助于学生提高临床麻醉学学习效率的教学方法。方法:将多媒体计算机辅助教学、临床技能实验法以及模拟人演练法相结合的多模式教学运用到麻醉临床实际教学中。用问卷调查方式评估教学效果。结果:多模式教学法可以激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性,有利于临床医学生的培养。结论:多模式教学可以显著提高教学质量,提高学生综合能力。