网络条件下普通高校体育理论教学特色分析

数字化信息时代的到来，计算机多媒体技术的出现、网络技术的运用，给现代教育带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法和教学手段的改革。网络教育、资料检索、成为“学习”的特色。网络条件下普通高校体育理论课教学应充分依靠现代信息技术提供的教与学的技术平台，提高学生探索、协作的学习能力，使他们学会通过多种途径获取体育与健康知识的方法。     

现代超声多功能网络教学平台构建尝试

目的：探讨现代超声多功能网络教学平台构建的尝试。方法：通过现代超声多功能网络教学平台构建,以实现超声医学教学资源网上共享,实现实时教学。结果：现代超声多功能网络教学平台构建在医学超声全数字化实时教学平台上正常运行,本科学生及医务人员均能方便查询、快捷进行网络实时学习。 结论：现代超声多功能网络教学平台保证教学与知识更新同步,实时教学能提高教学质量和学生的自主学习能力,值得推广。     

现代教育技术在医学教学中的尝试和探讨

在信息技术迅速发展、学习社会化逐步形成的今天，现代教育技术已取代传统的教育技术，成为现代教育的主流。这其中，多媒体教学技术是在计算机技术、网络技术、多媒体技术基础上发展起来的计算机网络教育系统，已经成为现代教育科学和教学手段的重要组成部分。我们在医学教学中尝试使用多媒体教学，建立了医学网络课程，取得了良好的教学效果。     

老年护理学网络教学平台的建立与应用

网络教学平台是基于现代计算机网络的全新学习环境,通过建立老年护理学网络教学平台及网络互动教学终端,将老年护理学教育资源进行整合,为学习者提供老年护理自主学习、教师引导的网络一体化无缝学习环境,满足学生课后复习老年护理学的需求,提高教学效果.     

《人体形态学》网络教学中护生实践能力及创新精神培养的研究

在护理专业教学改革中，把人体系统解剖学、组织胚胎学和局部解剖学三门课程合并成一门人体形态学，并且把现代教育技术的手段与传统的教学方法有机的结合。为培养高素质现代医学人才，以转变教育教学思想为先导，以现代教育技术作为依托．对人体形态学课程的教学内容、教学方法、教学手段进行整体改革，在实践中逐步构建和完善利用多媒体的理论课教学、实验教学以及网络自主学习三者有机结合的现代人体形态学课程网络教学体系。     

构建护理人文课网络教学系统的实践研究

网络教学是多媒体技术、网络技术和现代教育方法有机结合的一种新的辅助教学手段,具有各种媒体信息传递和人机交互功能,实现了教学模式、教学内容和教学组织形式的变革,体现了以人为本的教育思想[1-3]。护理心理学、护理教育学、护理管理学、护理美学与礼仪四门护理课程,都属于人文社会科学课程的范畴[4],它们之间具有学科历史的渊源,相互间密切联系,不可分割。因此,将这些人文课程构建成为一个系统的、成规模的护理人文网络教学平台,将网络教学的优势利用到护理人文课的教学中,能够实现学生高效、便捷、即时的学习,并培养学生的自主学习能力及创新能力,有效提高教学质量。1网络教学系统的模块结构(图1)图1网络教学系统结     

《人体形态学》网络教学中护生实践能力及创新精神培养的研究

在护理专业教学改革中 ,把人体系统解剖学、组织胚胎学和局部解剖学三门课程合并成一门人体形态学 ,并且把现代教育技术的手段与传统的教学方法有机的结合。为培养高素质现代医学人才 ,以转变教育教学思想为先导 ,以现代教育技术作为依托 ,对人体形态学课程的教学内容、教学方法、教学手段进行整体改革 ,在实践中逐步构建和完善利用多媒体的理论课教学、实验教学以及网络自主学习三者有机结合的现代人体形态学课程网络教学体系。1　《人体形态学》教学改革的背景　　《人体形态学》是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁学科 ,具有较强的理论…     

WPBL教学模式在血管外科护理教学实践中的应用

以问题为中心的教学(PBL)又称以问题为基础的学习,1969年PBL由美国的神经病学教授在加拿大的麦克马斯特大学首创,后来扩展到许多不同专业的教学改革中,目前已成为国际上广泛应用的一种方法。而网络环境下以问题为基础的学习(WPBL)模式在网络化环境下降低了抽象知识的理解及记忆难度,护生容易接受,诱发护生学习兴趣,激发护生的情感。现代网络技术发展迅速,丰富知识信息资源和跨越空间距离。WPBL教学是一种全新的教学理念,在网络信息的覆盖下以问     

信息技术在护理教学应用中的利与弊

信息技术已成为现代护理教学的重要手段。多媒体和网络技术是当前护理教学应用最广泛的信息技术。只有在现代护理教育思想的指导下，把信息技术与护理教学有机结合，科学地确定课程的内容和目标，才能充分、合理、有效地发挥它的优势，使教学信息多向化，实现创造性学习目标，达到优化护理教学的目的，取得更好的教学效果。     

网络教学在护理教学中的应用探讨

随着计算机网络技术在高等教育中的广泛应用，网络教学成为了一大发展趋势。高等护理教育也在向这一方向发展。网络教学是将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究性学习作为主要学习方式的教学活动。广大护理教师运用网络教学还处于起步阶段，对于实施网络教学应具备的能力还不甚了解，本文就网络教学对高校护理教师的要求进行简要的论述。     

网络教学在护理教学中的应用探讨

随着计算机网络技术在高等教育中的广泛应用,网络教学成为了一大发展趋势,高等护理教育也在向这一方向发展。网络教学是将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素,充分体现学习者的主体地位,以探究性学习作为主要学习方式的教学活动。广大护理教师运用网络教学还处于起步阶段,对于实施网络教学应具备的能力还不甚了解,本文就网络教学对高校护理教师的要求进行简要的论述。1教学观念的转变传统课堂教学的观念以教师的“教”为中心,学生在学习过程中常常处于被动接受的地位,尽管短时期内学生对知识的掌握比较牢固,但其自主学习、独立思考…     

耳鼻咽喉临床护理多媒体网络教学系统的建立与应用

在计算机技术、网络技术和多媒体技术迅速发展的今天,网络教学已经成为新的、重要的教育模式[1]。它采用文、声、图、像等为主要教学方式,是多媒体技术、网络技术和现代教育方法有机结合的一种新的辅助教学手段,具有各种媒体信息传递和人机交互功能,可实现网络多媒体信息传递和     

《中医护理学》网络课件的制作

随着现代教学模式的不断深入,普通的课堂教学由于教学课时短,使学生不能很好地掌握基础知识和技能。而网络教学最大的优势在于能够使学生在课外学习、掌握知识,不仅提高了教学质量,而且这种人机交互式运用的学习模式可以提高学生的学习兴趣。文章主要介绍《中医护理学》网络课件的设计与体会。     

VRML虚拟技术在护理学专业病理生理学教学中的应用

病理生理学研究范围广泛,为基础医学与临床医学之间的桥梁性学科,已被国家教委列为医学教学中的主干课程之一。对于护理学专业的学生来讲,病理生理学理论性、实践性较强,学科知识的广度、深度和跨度都很大,由于教学时数有限,使学生在学习时感到困难,产生一定的厌学情绪。传统教学方式从技术上已经难以和现代科技发展相匹配,现代教育技术、计算机网络技术,特别是流媒技术的发展使远程教学方法与技术的研     

现代医学远程教育的学习体会

现代医学远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，它主要利用计算机技术、网络技术、多媒体技术、卫星技术等多种高新技术，实现远距离的交互性教学和培训的教学活动。它超越空问、超越时间，在整个学习期间，师生准永远性分离，教育机构或组织通过学习材料和支持服     

《中医护理学》网络课件的制作

随着现代教学模式的不断深入,普通的课堂教学由于教学课时短,使学生不能很好地掌握基础知识和技能。而网络教学最大的优势在于能够使学生在课外学习、掌握知识,不仅提高了教学质量,而且这种人机交互式运用的学习模式可以提高学生的学习兴趣。文章主要介绍《中医护理学》网络课件的设计与体会。     

网络教学平台的发展现状及在护理教育中的应用

网络教学就是在网络环境下传递教学内容，实施和管理教学活动，并进行评价和交流。随着网络技术的迅速发展，和各高等院校校园网的建设，网络教学已逐渐应用到现代教育领域，特别是在医学教育领域，由于医学教育的特殊性，网络教学更是成为医学教育的有力补充。网络教学平台即是指建立在Internet基础上，为基于多媒体技术的网络教学提供支持的软件系统。     

《褥疮》专题学习网站的设计与开发

随着现代信息技术的发展,从20世纪70年代初开始,出现了一门独立的新兴学科———现代教育技术。现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术,通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践[1]。本文介绍如何利用新兴学科现代教育技术并     

耳鼻咽喉临床护理多媒体网络教学系统的建立与应用

在计算机技术、网络技术和多媒体技术迅速发展的今天，网络教学已经成为新的、重要的教育模式。它采用文、声、图、像等为主要教学方式，是多媒体技术、网络技术和现代教育方法有机结合的一种新的辅助教学手段，具有各种媒体信息传递和人机交互功能，可实现网络多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，实现了教学模式、教学内容和教学组织形式的变革。体现了以人为本的教育思想。     

护患沟通网络课程教学模式的研究和应用

本文依据我们开发<护患沟通>网络课程,对建构"以现代教育理论为指导、以网络技术为工具"的基于网络环境的人文类课程的教学模式进行了论述,以期探索出适应学生身心特征与时代特征的网络教学模式.并在教学中进行了尝试,以2001级的3年制高职两个护理班作为应用对象.通过问卷调查、测试题和模拟情景的角色扮演,结果提示学生的学习积极性、自主学习能力、学科能力、知识的运用能力、人际沟通素养等方面明显提高,收到了较好的效果.