医学院校信息素养整合教育探究

概述医学院校进行信息素养整合教育的必要性,以及信息素养、整合教育的内涵与本质。分析国内医学信息素养整合教育的现状后,提出提高专业教师信息素养水平、构建信息素养课程体系、专业课程教学中整合信息素养教育、建立融合专业教育与信息素养教育的网络学习平台等改进措施。     

健康信息素养测评工具的研究进展

健康信息素养测评是健康信息素养的重要研究领域之一,是进行健康教育和行为干预的重要基础。本文对国内外健康信息素养测评工具的研究进展进行综述,为发展我国健康信息素养测评工具提出建议,为开展健康教育和健康促进提供参考和依据。结果显示,国外已有一些相对成熟的健康信息素养测评工具,包括功能性健康信息素养测评工具、交互性健康信息素养测评工具、批判性健康信息素养测评工具等。而我国针对健康信息素养测评工具的研究尚处于起步阶段,应借鉴国外相关经验,发展适用于我国文化环境的健康信息素养测评工具。     

少数民族地区医学院校大学生信息素养调查研究

对右江民族医学院本科生信息素养现状进行调查,结果显示欠发达地区医学生信息素养存在不足。提出提高医学生信息素养的策略,包括强化任课教师的信息素养、形成信息素养教育课程体系、注重信息道德培养、充分发挥高校图书馆的职能等。     

高校图书馆信息素养教育的对象、方式与模式、建设与展望

以高校图书馆信息素养教育为研究对象,从信息素养的含义、信息素养教育对象、信息素养教育方式及模式对信息素养教育的建设及创新进行了展望,如优化课程体系设置、加强图书馆员队伍建设、探索信息素养教育创新机制及建立教学评估体系。     

培养医务人员信息素养的途径

就如何加强医务人员信息素养培养进行论述,包括信息素养基本涵义、概况及信息素养培养的途径与措施。     

独立学院医学生信息素养培养模式研究

介绍信息素养的含义,以南通大学杏林学院医学生为对象进行调查研究,多角度了解数字化时代医学生的信息素养现状并进行分析,提出适合独立学院医学生的信息素养培养模式,包括培养医学生基本信息素养、开展合作式培养模式、完善信息环境建设等方面。     

高职医学院校学生信息素养调查研究

通过对学生信息素养量表、会谈调查,将数据进行统计分析,了解目前高职医学院校学生信息素养现状,以及信息素养教育存在的不足之处,为完善高职医学生信息素养教育方法提供参考。     

高校图书馆信息素养教育研究现状浅析

摘要:本文以高校图书馆信息素养教育为研究对象,从信息素养的含义、信息素养教育对象、信息素养教育方式及模式、信息素养教育的建设及创新展望四个方面进行了论述。     

加强信息分析与评价教育——对医学生信息素养教育的一点思考

随着社会发展，对医学生进行信息素养的培养已成为高等医学教育人才培养的重要目标之一。在对信息素养进行阐释的基础上，探讨了在信息素养教育中加强信息分析与评价的意义。     

美国信息素养评价标准的比较研究

将美国的《高等教育信息素养能力标准》、《科学、工程与技术领域信息素养标准》和《人类学与社会学学生信息素养标准》3套学科信息素养标准与《高等教育信息素养能力标准》(通用)从依存关系、框架设计、成果指标3个方面进行了比较,指出了在制定学科标准时必须将信息素养教育目标与专业学科教育目标有效结合,并反映出学科特色;尽量运用实例对指标进行解释说明,以便于理解;必须适应信息素养教育的要求,拓展教学内容,改革教学方式,以更好地提升学生信息素养。     

试述大学生信息素养的培养

对信息素养内涵、大学生信息素养存在的问题进行论述,并针对具体的问题提出相应的培养大学生信息素养的对策。     

国际信息素养研究热点与主题演化分析

目的：采用信息计量方法对国际信息素养研究文献进行可视化分析,以了解国际信息素养研究现状和关注热点。方法：以Web of Science为数据源,对检出的2021年及之前国际上发表的信息素养相关文献进行筛选、归纳,从发文情况、聚类和演化路径等方面进行计量分析。结果：近30年来,国际信息素养研究的发文量不断增多,各个时期主题聚类不断增加,形成了4条演化路径。结论：国际信息素养的研究范围和内容呈多元化的发展态势,数字素养、媒介素养、健康素养等其他素养将成为未来研究的热点。     

从传统文献检索课向信息素养教育转型的思考

从传统的文献检索教学过渡到信息素养教育关键要树立新型信息素养教育观念,对文献检索课程体系进行全面革新,充分发挥高校图书馆在全面普及信息素养教育中的作用并善于引入国外先进的信息素养教育理论和方法.     

医学院校信息素养教育情况调查研究

以中国医学科学院医学信息研究所初步建立的"医学生信息素养能力指标体系"为指导,对国内10余所医学院校信息素养教育情况进行实地调研及问卷调查.主要从课程名称、师资队伍、课程设置等方面,分别就教学特色、存在问题、相关建议进行了分析总结.调查结果显示,国内应加强医学信息素养教育研究;改进医学信息素养教育模式;建立并完善医学生信息素养能力评价指标体系.     

临床医生信息素养现状调查及影响因素分析

目的：调查北京市某三甲医院临床医生信息素养现状并分析其影响因素。方法：编制信息素养量表，调查评估临床医生信息能力、信息意识、信息伦理和信息知识水平。对北京市某三甲医院201名临床医生的信息素养及其影响因素进行线上调查。结果：临床医生信息素养量表显示，信息能力分（3.74±0.63）和信息知识分（3.30±0.89）低于信息伦理分与信息意识分。性别、年龄、学历是医生信息素养水平的主要影响因素。结论：临床医生信息素养量表具有良好的信效度。医生信息素养总体处于中等水平，管理者应根据不同类型临床医生的信息素养，提供多元化、差异化的信息素养教育。     

大数据背景下医学院校图书馆员信息素养提升策略

介绍信息素养的涵义,阐述大数据背景下提升医学院校图书馆员信息素养的必要性,以山西医科大学汾阳学院图书馆为例,对馆员信息素养现状及存在的问题进行探析,提出提升馆员信息素养的策略,即树立信息意识、加强队伍建设、培养信息道德、开展合作共享.     

甘肃省卫生专业技术人员信息素养水平调查分析

目的：了解甘肃省医疗机构卫生专业技术人员信息素养水平及影响因素,为卫生专业技术人员信息素养培养提供依据。方法：通过问卷星对甘肃省医疗机构卫生专业技术人员进行抽样调查。用单因素分析方法对影响因素进行筛选,利用后退logistic回归分析探索甘肃省卫生专业技术人员信息素养相关影响因素。结果：甘肃省卫生专业技术人员的信息素养水平中等偏低,信息意识较强,但信息知识匮乏。多因素分析结果显示年龄、职称、岗位、单位类别无统计学意义（P＞0.05）,性别、学历和医院等级为信息素养影响因素。结论：甘肃省卫生专业技术人员信息素养水平亟待提升,应探索适合于医疗机构卫生专业技术人员的信息素养培养模式,使卫生专业技术人员信息素养培养形成长效机制。     

应用WebQuest培养学生信息素养的探索与反思

WebQuest为信息素养教育的腾飞插上了的翅膀。文章在对信息素养的内涵进行分析研究的基础上,探讨了WebQuest在培养学生信息素养中的优势,并结合案例说明了如何在WebQuest中通过选题、任务设计和评价来提升学生的信息素养。最后,对WebQuest在推广应用过程中存在的问题进行了反思。     

概念图及Blackboard在高校信息素养教育中的应用分析

概念图和Blackboard是当前在线信息素养教育研究热点,从研究角度、研究内容及研究实施等层面对高校在线信息素养教育方法进行分析,并对高校在线信息素养教育发展趋势进行展望。     

医学生信息素养的三维教学模式探析

以霍尔三维结构理论为指导,结合医学生信息素养教育特点,对信息素养教学的时间维、逻辑维、知识维3方面进行全面分析,构建新的医学生信息素养教育三维教学模式,并结合本校的医学文献检索课程分章节进行了实证探讨。实践证明,基于霍尔三维结构的医学生信息素养教学新模式,对课程设计、课堂教学、教学反馈、提高教学效果、全面提升医学生信息素养均具有良好的现实作用。