健康教育对系统性红斑狼疮患者生活质量的影响

目的 观察健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)患者服药依从性、疾病复发率及生活质量的影响.方法 选取2012年6月至2013年6月我科收治的120例SLE患者,随机分为观察组和对照组各60例,对照组仅采取常规的药物治疗和传统的卫生宣教;观察组患者在此基础上采取系统性的健康教育,评价两组患者的疾病复发率、服药依从性及生活质量的影响.结果 与对照组相比,观察组患者健康教育后疾病复发率明显减少,差异有统计学意义(P＜0.05);服药依从性及生活质量显著升高,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育能够减少SLE的复发率,提高SLE患者服药依从性及生活质量.     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响分析

目的探讨健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响。方法将我院2012年9月—2013年3月收治的糖尿病患者160例随机分为2组,对照组采用常规用药治疗指导,干预组根据患者自身及用药情况进行健康教育干预。观察2组患者服药依从性情况。结果 2组经6个月观察,干预组患者服药依从性明显优于对照组。结论健康教育对糖尿病患者服药依从性有着明显的影响,对患者有明显的临床指导意义。     

优质护理在2型糖尿病患者服药依从性中的应用

目的:对优质护理在2型糖尿病患者服药依从性中的应用进行探讨。方法:将68例2型糖尿病患者随机分为观察组与对照组,每组34例,对照组给予常规治疗与护理;观察组患者在常规治疗与护理基础上,给予优质护理,对两组患者干预前后的服药依从性及糖尿病健康教育知识水平进行比较,以评价优质护理干预效果。结果:观察组与对照组患者在服药依从性及健康知识水平方面比较,两者差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理能够提高2型糖尿病患者服药依从性及糖尿病健康教育知识水平,具有积极意义,值得临床推广应用。     

多元化健康教育模式对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨多元化健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法选取2013年1月~2014年1月在我院住院治疗的精神分裂症患者126例为研究对象,将其随机分为观察组和对照组。对照组实施传统的健康教育指导;观察组患者实施多元化健康教育。分别于干预前、出院时评价2组知识掌握情况;干预后1年评价两组服药依从性和出院后1年的复发率。结果干预前2组疾病知识评分差异无统计学意义,干预后观察组患者疾病知识得分均较前提高(P<0.001),但观察组提高幅度优于对照组(P=0.006);干预后1年观察组患者服药依从性优于对照组(P=0.022);出院后1年观察组复发率明显低于对照组(P=0.042)。结论多元化健康教育能有效帮助精神分裂症患者掌握疾病相关知识,提高其服药依从性,降低复发率。     

综合干预对老年糖尿病患者治疗依从性及生活质量影响的研究

目的:观察综合干预对老年糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响.方法:117例老年糖尿病患者按入院单双号随机分为观察组(60)例和对照组(57)例.两组均给予常规药物治疗和护理,观察组在此基础上针对患者的治疗依从性在按时服药、监测血糖、健康教育等方面进行综合干预,随访6月后评价两组治疗依从性的差异.结果:观察组完全治疗依...     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的研究分析

目的：探讨糖尿病患者健康教育对服药依从性的影响。方法将300例已确诊为2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组,对照组采用常规的定期随访,干预组在常规的定期随访的基础上开展针对性的全程糖尿病健康教育。干预时间为6个月,分析两组患者的服药依从性。结果干预前300例糖尿病患者服药依从率为41．67％。经6个月的健康教育,干预组的服药依从性显著高于对照组。结论健康教育可提高糖尿病患者服药依从性,值得推广应用。     

个体化的社区健康教育对高血压患者服药依从性的影响

目的:探讨个体化社区健康教育对高血压患者服药依从性的影响。方法:选择社区高血压患者200例,随机分为观察组和对照组。对照组给药常规社区高血压管理,观察组在常规基础上实施个体化社区健康教育。观察两组患者血压控制情况,调查两组患者的服药依从性。结果:观察组干预后的收缩压和对照组干预后的收缩压比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后的舒张压和对照组干预后的舒张压比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后服药依从性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化社区健康教育有助于社区高血压患者的血压控制,提高此类患者服药依从性,效果显著。     

回访式健康教育对精神分裂症出院患者服药依从性及生活质量的影响

目的:探讨回访式健康教育对精神分裂症出院患者服药依从性及生活质量的影响.方法:将100例精神分裂症患者按出院顺序分为观察组和对照组各50例,观察组出院后进行回访式健康教育,对照组出院后进行常规门诊随访,在患者出院6个月、1年时调查两组患者服药依从性,出院1年时用生活质量综合评定问卷(GQOLI)评价两组患者的生活质量情况.结果:出院1年后,观察组的服药依从性明显好于对照组,GQOLI评分高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:回访式健康教育能提高精神分裂症出院患者服药依从性,降低复发率,提高社会功能和生活质量,对精神分裂症患者的康复有积极作用.     

健康教育对精神科患者服药依从性的影响

目的:探讨健康宣教对精神科患者服药依从性的影响。方法:将120例精神科患者随机分为研究组60例和对照组60例,研究组在常规药物治疗的同时,加以实施具有针对性的健康教育;对照组按常规药物治疗。观察8周,以阴性与阳性症状量表(PANSS)评定病情,计算复发率;以自制服药依从性调查问卷评价干预的效果。结果:研究组复发率为0,干预4周PANSS评分与入组时比较差异显著(p0.05),干预8周PANSS评分两组比较差异显著(p0.01);对照组复发率为12.5%(5/40)。8周末两组依从性评分差异具显著性(p0.05)。结论:对患者实施健康宣教可以提高患者的服药依从性,减少患者精神症状的复发。     

护理干预对高血压患者服药依从性的影响分析

目的 探讨临床护理干预对高血压患者服药依从性的影响.方法 采取病例对照研究策略,选取我院2010年12月-2011年5月住院的已确诊为高血压的患者62例,随机分为对照组和干预组,每组31例;干预组应用健康教育与心理干预加强病情观察、结合患者配合程度实施全方位的护理干预.对照组实施传统护理模式,进行随机教育.结果 干预组健康教育的有效性明显提高,服药依从性显著高于对照组.结论 对住院患者采取系统的护理干预,做好健康教育,可明显增强高血压患者的服药依从性,从而有效控制发病率,减少并发症,提高患者生活质量.     

家庭护理干预对农村精神分裂症病人服药依从性的影响

目的探讨家庭护理干预对农村精神分裂症患者服药依从性的影响。方法将100例农村精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各50例,对观察组患者按照自制的家庭护理干预方法实施干预,对照组不予以任何干预措施。分别于第6个月和第12个月后统计2组患者自知力与治疗态度问卷（ITAQ）、服药依从性调查表、健康教育知晓率、疾病复发率情况,结果作比较分析。结果观察组患者的自知力与治疗态度问卷（ITAQ）、服药依从性、健康教育知晓率均明显优于对照组（P〈0.01）。疾病复发率明显低于对照组。结论家庭护理干预对农村精神分裂症患者的服药依从性有较积极的促进作用。     

对精神分裂症合并糖尿病患者实施护理干预的效果观察

目的:观察对精神分裂症患者合并糖尿病的患者实施护理干预的效果观察,探讨临床价值.方法:50例精神分裂症患者合并糖尿病患者按随机数字表格法分观察组和对照组各25例,对照组按精神分裂症及糖尿病常规治疗护理,观察组在进行下列护理干预:健康教育、安全护理、饮食护理、服药指导、运动指导、生活起居护理.结果:两组患者基线水平空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白、治疗依从性比较均无显著性差异(P>0.05);实施护理后观察组空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白低于对照组的;治疗依从性好高于对照组的(P<0.05).结论:对精神分裂症合并糖尿病患者实施护理干预可以提高治疗依从性,有效控制糖尿病血糖,具有有效性及可行性,值得临床应用.     

连续健康教育对高血压患者出院后服药依从性和血压的影响

目的：探讨连续健康教育对高血压患者服药依从性和血压的影响。方法2015年2月至2015年12月,采用便利抽样方法选取滨州医学院附属医院住院治疗好转出院的256例高血压患者,随机数字表法分为对照组和观察组各128例,对照组患者出院后遵医嘱服药,定期到医院复诊;观察组在对照组基础上实施连续健康教育护理干预。干预3个月后评价两组患者服药依从性和血压控制情况。结果观察组患者服药依从性和血压控制优于对照组（P＜0.05）,差异具有统计学意义。结论连续健康教育护理干预,可使提高患者服药依从性,使患者的血压得到较好控制。     

健康教育对农村精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响

目的对农村精神分裂症患者实施健康教育,观察其对患者的服药依从性及复发率的影响。方法收集来我院进行住院治疗的农村精神分裂症患者136例,将其随机分为观察组和对照组各68例;观察组患者给予健康教育,对照组患者给予普通的护理。观察比较两组患者的服药依从性及其复发率。结果健康教育后观察组的复发率显著低于对照组（P〈0．05）。在健康教育前两组患者的服药依从性差异较小,无统计学意义（P〉0．05）,而健康教育实施后第6个月和第12个月比较．观察组的服药依从性明显优于对照组（P〈0．05）。结论对农村精神分裂症患者实施健康教育使患者的服药依从性得以提高．疾病的复发率得以降低,可以在农村推广使用。     

对糖尿病患者护理干预及健康教育的影响分析

目的:观察护理干预和健康教育对糖尿病患者的影响。方法:选取我院就诊的糖尿病患者120例作为研究对象,观察组进行护理干预和健康教育,对照组仅进行常规治疗,3个月后比较2组患者的血糖控制水平和患者治疗期间的依从性。结果:3个月后,观察组患者的血糖控制水平明显强于对照组,并且观察组患者的依从性较对照组患者良好,P<0.05,有统计学意义。结论:对糖尿病患者采取护理干预和健康教育能够提高患者的依从性,帮助患者有效的控制血糖水平。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响。方法将12o例住院治疗的精神分裂症患者,随机分为观察组和对照组,每组各60例,观察组住院期间1次／周健康教育,出院1～6月每月一次定期门诊健康教育,6～12月每2月一次,时间1年。对照组不作上述要求。用自制调查表了解出院后1年内2组患者服药依从性及复发率情况。结果两组在出院6月、12月时服药依从性比较,观察组均明显好于对照组,P〈0．01;两组在出院6月、12月时复发率比较,观察组均明显低于对照组。结论健康教育有助于提高精神分裂症患者的服药依从性、降低复发率,改善患者的生活质量。     

PDCA循环护理对婴儿肝炎综合症患儿肝功能及服药依从性的影响

目的:探讨PDCA循环护理对婴儿肝炎综合症患儿的干预效果.方法:回顾性分析2018年4月—2020年2月在驻马店市中医院接受治疗的婴儿肝炎综合症患儿50例的临床资料,依据干预方案的不同,将患儿分为对照组(常规护理干预,25例)与观察组(PDCA循环护理干预,25例),观察两组服药依从性及肝功能指标.结果:观察组用药依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后谷丙转氨酶(ALT)、胆红素(DBil)、胆汁酸(TBA)水平均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:婴儿肝炎综合症患儿经PDCA循环护理干预,临床效果显著,可提高服药依从性,改善肝功能,具有良好的临床应用价值.     

老年2型糖尿病患者的社区强化式护理干预效果研究

目的:了解糖尿病患者遵医行为的现状,探讨社区强化式护理干预对糖尿病尊医行为的影响,纠正不良的健康习惯。方法:选取2009年10月~2012年12月期间定期进行治疗的80例糖尿病病例,随机分为2组,试验组采用强化式健康教育,分析其遵医行为不良的因素,并对影响因素采取强化教育和个性化教育,对照组采用传统式健康教育,也同时进行问卷和访问调查。结果:试验组患者在对糖尿病认知情况,血糖控制率比较明显优于对照组(P<0.05)。护理干预后2组服药依从性均有所提高,但观察组依从性明显高于对照组(P<0.05)。结论:社区强化式健康教育护理对糖尿病患者健康干预优于传统式健康教育,最终可以使患者遵医服药和自我监测管理疾病,使患者的病情得到有效控制。     

护理综合干预对精神分裂症患者院外康复效果的影响

目的探讨护理综合干预对精神分裂症患者院外康复效果的影响。方法将168例院外精神分裂症患者随机分为干预组86例及对照组82例。对干预组实施个性电话随访、社区集体服药督导及健康教育等护理综合干预措施,比较两组患者服药依从性和复发率。结果干预组在出院6个月、12个月时的服药依从性均明显好于对照组,复发率均明显低于对照组;患者出院12个月时与出院6个月时服药依从性及复发率比较,干预组差异无统计学意义,对照组差异有统计学意义。结论护理综合干预可提高院外精神分裂症患者的服药依从性,降低复发率,有效促进患者院外康复。     

PDCA循环模式的健康教育对艾滋病合并丙型肝炎患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探究PDCA循环模式的健康教育对艾滋病合并丙型肝炎患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取2015年3月至2016年12月郑州市第六人民医院收治的艾滋病合并丙型肝炎患者86例,按照入院顺序分为对照组和观察组,各43例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予PDCA循环模式的健康教育,统计对比两组治疗依从性及护理前后生活质量。结果观察组治疗依从性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前,两组生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组生活质量评分(69.94±8.27)分高于对照组(60.08±7.39)分,差异有统计学意义(t=5.829,P=0.000)。结论 PDCA循环模式的健康教育应用于艾滋病合并丙型肝炎患者,可提高患者治疗依从性及生活质量,值得临床推广应用。