应用移动互联网开展中职班主任工作

目前很多中职学生喜欢使用智能手机,班主任要跟上学生的脚步,建立移动互联网新常态下的新型管理模式。基于此,为中职班主任提出3种移动互联网新常态下的工作方法,即使用微信来管理学生,使用微博、贴吧和微信公众号进行学生的德育和安全教育以及利用移动互联网开展班级活动,从而使中职班主任可以在移动互联网新常态下做好班级管理工作。     

年级管理模式下实施班级量化考评之我见

目前，很多中职院校都存在学生管理师资不足的问题。以我校为例，在校班级30个左右，如果按传统管理模式，一个班配一名班主任，那么大部分专业教师都是班主任，他们需要将主要精力投入到班级管理中，这将严重影响教学、教研工作的开展。解决这一矛盾的办法是实施年级管理，—个年级（10个班左右）配2名教师。2名教师如何管理这么多的班级？笔者认为：     

班级管理中班主任执行力之我见

随着中职学校招生门槛的降低,入学学生的素质参差不齐,质量有下降的趋势。不言而喻,学生的管理面临着很大的困难,这是我们中职教育工作者亟需解决的问题。在此,笔者根据多年的班级管理工作经验,结合新形势下中职卫校的教育教学改革发展,谈谈班级管理中,     

"破窗效应"在中职护理生班级管理中的应用

目的 在中职护理教育中,班主任班级管理工作非常重要,如何及时修复"破窗"现象,积极调动学生的积极性,本文对"破窗理论"在中职护理生班级管理的应用进行探讨.     

浅谈"四自"教育在班级工作中的应用

班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班级无疑对每位学生的身心健康发展起着重要作用.在多年的班主任工作实践中应用以"自我认识"为基础、"自我教育"为指导、"自我负责"和"自我展现"为目的 的"四自"教育方法,一定程度上稳定中职学生的思想、保证其专业学习与成绩的稳步提高,并对班主任班级工作的顺利开展起到重要作用.     

中职学校班级管理体会

由于种种原因，中职学校生源质量下降。对此，班主任如何管理好学生和班级，是职业教育工作者都在思索的问题。笔者从事班主任工作多年，现将体会总结如下。     

以素质教育为导向的班级管理

学生在中职学习阶段不仅要学会相关的专业知识,还要学会管理自己,学会与他人相处与协作。因此,培养学生的独立学习能力、自我约束能力和团结协作精神就成为班级管理的主要目标。笔者作为护理专业课教师,在担任班主任期间,结合护理职业教育特点和社会需求,采取如下方法进行班级管理,取得一定成绩,所管理的班级多次被评为市级三好班级。     

适应中职教育新形势 提升班级管理水平

中职学校的大部分学生是高中的落榜生,还有些学生在社会上呆了一段时间,普遍文化基础较差,因此,学生的素质相对较低,这给学校管理增加了难度.班主任要做好班级管理工作必须先从中职学校学生普遍存在的心理问题入手,开展正面教育,使之树立正确的人生观、世界观和价值观.下面笔者浅谈一下自己对中职学校班级管理的认识与体会.     

筑生涯之梦,拓理想之路——以学业生涯规划为导向的新生班主任工作探讨

中职新生面临着许多困惑,需要班主任的有效引导。笔者结合班级管理经验,从中职学校教育特点及培养目标出发,以学校规章制度与办学条件为基础,探讨以学业生涯规划为导向的新生班主任工作。     

随风潜入夜 润物细无声——班主任工作中的审美教育

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,班主任应积极开展思想教育工作,做到寓教于美、寓教于乐,以对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。笔者作为一名音乐教师,在担任中等卫校护理专业班班主任工作中对此进行了初步尝试。一是《众人划桨开大船》———班级凝聚力的培养。作为新生班级的班主任,在班级进入正常运转之后,考虑得最多的往往是如何增强班级凝聚力的问题。为了培养学生的集体观念,培养学生互相协作的精神,笔者把全班５６个学生分成两个声部,利用每周二例行班会课时间,开始二声部合唱曲《在太行山上》的合唱训练。…     

高职院校班主任工作“五尽”有感

作为刚刚踏上工作岗位的高等职业技术学院的班主任,笔者曾经迷惘过、困惑过：高职院校需要班主任吗？不是有年级辅导员吗？班主任与年级辅导员的工作有区别吗？班主任有什么特殊的作用吗？随着工作的不断深入和近两年与学生的频繁接触、交流笔者才发现,班主任是一个非常重要的角色,绝非可以被年级辅导员所替代的。笔者在实践中深深认识到,一名从事班级管理工作的新班主任要想成为可以感染一个班集体的优秀班主任,需要经历尽职、尽责、尽力、尽心及尽情这“五尽”阶段,与此同时,从事学生工作的领导要根据“五尽”阶段的不同特点及时对新班主任予以剖析并加以引导。     

中职学校学生干部能力的培养

培养高素质的学生干部队伍是实现中职教育目标的重要保障.班主任应注重培养学生干部的组织、协调能力,树立学生干部的威信,充分发挥学生干部在班级管理中的重要作用.     

在藏区中职学校建立班级政治辅导员和班主任双轨管理制度的工作探索

为做好学生的思想政治工作,不断探索学生管理工作的新思路、新方法,我校尝试施行在每个班级同时配备班主任和政治辅导员的双轨制教育管理模式,建立政治辅导员思想政治教育工作常态化机制,以期改进中职思想政治教育工作。     

浅谈赏识教育对班级管理的启发

赏识教育是爱的教育,是富有生命力的教育.就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间,赏识教育的特点是注重发现孩子的优点和长处,并进行表扬,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒.本文结合笔者所在中职学校学生实际情况,谈谈班主任如何应用赏识教育管理班级,让学生体验被赏识的快乐,从而走向成功.     

浅谈班主任出差时班级临时管理措施

良好的班级管理离不开班主任的辛勤劳动和科学管理…。班主任水平的高低，对学生健康、全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。班主任作为班级的负责人，是学校最基层的管理者、组织者和领导者，也是学生的良师益友。班主任对一个班级的学生工作全面负责，组织学生活动，协调学生关系，对一个班级的发展起主导作用。班主任职务不高但事务不少、责任不小，尤其在新的教育形势下，班主任工作显得更为重要。     

构建人本管理下中职学校的班级管理模式

班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层组织,班级管理的质量将直接影响到学生的综合素质及今后的发展方向.中等职业教育直接担负着向生产一线培养和输送合格人才的职责.在职业教育不断发展的今天,中职学校学生也在日新月异的社会变化中逐渐趋向个性化, 这对具有特殊性的中等职业教育的班级管理工作提出了更高的要求.传统的班级管理理念已经不能适应新时期、新形势的要求.作为班主任,对班级的管理认识应该与时俱进, 不断融入新的管理理念及方法,坚持以人为本,促进学生的全面发展,创建和谐的班级环境,培养学生的综合能力,为其今后的职业生涯打下坚实的基础.     

浅谈新时期中职学校班级管理的几点体会

1抓住时机,典型渗透班级管理是在动态中进行的,中职学校的班主任在对学生进行教育的过程中,对学生的不同表现要善于抓住时机,抓住典型。要针对学生的表现因势利导、及时开展表扬与批评,以达到教育的目的。对学生在课堂上表现出的良好思想行为,班主任要予以表扬和鼓励,以树立正气,激励学生奋发向上,有助于     

基于民主化班级管理模式的班主任专业发展研究

分析民主化班级管理模式和班主任专业发展的内涵，结合中职生特点，探索中职学校民主化班级管理模式的实现途径，对班主任专业发展提出的要求。     

“热炉法则”在班级管理中的应用

近期教育部印发的《中小学班主任工作规定》明确指出：＂班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。＂在班级管理中,笔者深深地体会到：班级管理的对象是青少年学生,他们的世界观、人生观、价值观尚处在形成阶段,还没有完全成熟,他们在外界形形色色的不利因素的诱惑下,必然会出现一些不良行为,因此一定要采取适当方式及时对学生进行教育,用严格的规章制度来约束、教育学生。     

师爱——教育成功的基础

在几年的班主任工作中,笔者认为师爱是教育成功的基础,教师不仅要懂得爱学生,更要懂得如何做才是爱学生。1爱需要真诚我们都知道,没有爱就没有教育。热爱学生是每位教师的职责,教师应真诚地去爱每一位学生,关心他们的成长和进步,发现他们的优秀品质,挖掘他们的潜能,发展他们的特长,张扬他们的个性……倾注真情不仅能唤起学生对学习的热爱、对生活的热爱,还能唤起学生对教师的热爱。爱其师,方能信其道,生爱师是师爱生的必然结果。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,只有这样才可能真正达到成功教育的目的。2爱需要理解学生是有思…