专职护士对心血管病患者实施健康教育的尝试

目的 为了提高健康教育的落实程度和效果，对健康教育的方式进行探索。方法 选拔优秀护理骨干担任专职护士实施系统健康教育，并与常规教育方式进行比较。结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度，提高了患者对护理健康教育的满意度，促进了护士提高自身素质。结论 在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下，由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

专科护士联合健康教育大查房在放疗科的应用

目的探讨专科护士联合健康教育大查房应用于放疗科护理查房的效果。方法将专科护士联合健康教育大查房应用于护理查房,采用问卷调查和抽查的形式对其结果进行评价。结果专科护士联合健康教育大查房应用于护理查房后,患者疾病认知程度得分为（3．49±0．50）,护理满意度得分（3．90±0．30）,均高于实施前得分（1．32±0．48）,（1．66±0．47）,差异有统计学意义（t=33．9,43．6;P〈0．01）;护士病情知晓率、健康教育执行率均较前提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论专科护士联合健康教育护理查房能有效提高患者疾病认知程度及满意度,提高护士病情知晓率及健康教育执行率;有助于专科护士的成长,提高了参与者的综合素质,加强了科室间的学习与交流,促进了医院专科护理的发展。     

专科护士健康教育对糖尿病患者康复的影响

目的：探讨糖尿糖专科护士健康教育对糖尿病患者康复的影响。方法：培训糖尿病专科护士,建立糖尿病专科护士制度,开设专科护士工作站,对糖尿病患者进行多样性、针对性专科健康教育,全程管理糖尿病患者群。结果：95例糖尿病患者,通过糖尿病专科护士系统的教育后,其糖尿病知识掌握程度、自我管理能力有极大提高;血糖、糖化血红蛋白、血脂等检验指标明显降低,患者满意率93．68％。结论：实施适合我国国情的糖尿病专科护士制度,培训一批糖尿病专科护士,广泛开展糖尿病患者健康教育,有利于糖尿病患者的治疗和康复。     

糖尿病专科护士以临床需求为导向的工作实践与效果

目的探讨专科护士依据临床需求为导向的工作实践。方法对糖尿病专科护士进行糖尿病知识与技能的培训,由其负责培训联络护士,并对糖尿病患者进行健康教育,建立糖尿病专科护理门诊及护理会诊制度,比较实施前后糖尿病相关知识与操作技能、糖尿病专科护理质量及非糖尿病专科患者对糖尿病健康教育的满意度等。结果糖尿病专科护士工作量增加,糖尿病专科护士及联络护士护理质量提高,患者和医生的满意度提高等。结论依据临床需求进行专科护士的临床实践效果好,有利于提升糖尿病专科护士的专业价值感,充分调动主观能动性,提高护理质量。     

氩气刀治疗上消化道息肉的健康教育路径探讨

目的：探讨上消化道息肉患者行氩气刀治疗的健康教育路径,提高健康教育效果。方法将120例行氩气刀治疗的上消化道息肉患者随机分为观察组和对照组各60例,观察组应用健康教育路径实施规范化管理,对照组实施传统的健康教育模式。比较两组患者疾病知识掌握率、患者对护理服务满意度。结果观察组对疾病健康知识的掌握程度及满意度提高,明显优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育路径应用于上消化道息肉患者行氩气刀治疗中,提高了患者对疾病健康知识的掌握程度及护理服务满意度,有利于培养专科护士。督促护士履行职责和减少护理差错,推动责任制整体护理向纵深发展,值得在临床上推广应用。     

专职护理健康教育模式的实施与效果评价

目的探讨专职护理健康教育模式在临床护理工作中的实施方法与效果。方法选择本院内科和外科10个病区作为实施专职护理健康教育模式的试点,设立健康教育专职护士1-2名,与低年资护士组成责任小组,负责本小组(15-20张病床)住院患者从入院至出院全程的健康教育。比较实施专职护理健康教育模式前后患者疾病相关知识知晓情况、对健康教育满意情况和健康教育专职护士专科疾病相关知识的考核成绩。结果实施专职护理健康教育模式后患者对疾病相关知识知晓情况、对健康教育满意情况和健康教育专职护士专科疾病相关知识的考核成绩均优于实施前,实施前后比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论专职护理健康教育模式不仅能有效提高住院患者对疾病相关知识的知晓率和对健康教育的满意度,而且还提高了护士的健康教育能力。     

480例住院病人健康教育效果评价及分析

目的：了解健康教育的效果及其影响因素，以便指导医院护理人员采取最有效的健康教育方式，提高健康教育效果，方法：对480例基层医院住院病人健康教育的效果进行了评价分析。结果：病人的年龄，文化程度和性格类型和住院时的长短都对健康教育有直接影响，不同素质的护士实施健康教育的效果也有显著差异。结论：实施住院病人健康教育应从提高护士素质着手，完善护理工作分工方式，改变观念，重视和加强健康教育工作，并因人施教，从而提高整体护理质量和健康教育效果。     

专科联络护士工作模式在管道护理质控中的应用

目的:探讨专科联络护士工作模式在管道护理质控中的应用效果。方法:从福建省某三级甲等医院53个病区各遴选1名护士组成管道专科联络护士小组,建立专科联络护士工作模式。选取实施联络护士工作模式前(2016年一季度)检查的患者94例为实施前组,实施联络护士工作模式后(2016年四季度)检查的患者99例为实施后组。比较实施管路专科联络护士工作模式前后管道标识正确率、管道护理正确率、患者健康教育知识知晓率。结果:实施后组管道标识正确率、管道护理正确率、患者健康教育知识知晓率均高于实施前组(P0.05)。结论:管道专科联络护士工作模式能提高临床护士对各类管道护理的正确率,保障患者管道的安全护理,值得在管道专科护理中推广应用。     

糖尿病联络小组的建立与实践

总结糖尿病联络小组人员组成、体系架构和工作内容,包括通过专科护理会诊、糖尿病专科知识培训、护理门诊、定期院内督导等方式,在全院范围内开展各项糖尿病护理治疗健康教育活动.通过糖尿病联络护理小组的建立,在一定程度上提高了全院护理人员的糖尿病知识,规范了糖尿病患者的护理,提高了糖尿病的健康教育水平,为专科护士的发展提供了平台.     

专科护士在护理层级管理中对护理影响力的研究

目的 探讨专科护士在护理层级管理模式中对护理的影响力.方法 选择2009年1月～2011年7月产科特需病房全体在职护士为研究对象,特需病房11病区实施护理层级管理模式,特需病房12区实施传统整体护理.比较两种不同护理模式下病区护理终末质量、病人满意度、各级护士满意度及专科护士专业地位对各级护士职业成长的影响.结果 产科特需病房11区实施护理层级管理模式后与对照病区护理质量比较：基础护理质量（P＜0.001）、特Ⅰ级护理质量（P ＜0.005）、健康教育质量、患者满意度、各级护士满意度均有统计学意义（均P＜0.05）,专科护士专业地位对各级护士职业成长的影响显著.结论 分层级管理有利于提高护理质量,提高患者满意度,专科护士专业地位的确立增强了护士的职业成就感,提高了护士工作满意度,促进护士提高学历并努力向专科护士发展.     

专科护士对起搏器植入术患者健康教育效果的影响

目的探讨专科护士对起搏器植入术后健康教育效果的影响。方法选取植入起搏器患者100例,随机分为对照组和实验组,每组50例。对照组患者由责任护士给予健康教育,实验组患者由专科护士给予健康教育。比较2组患者健康教育后的舒适状态,并由患者和医生对专科护士在起搏器植入术后中的健康教育工作进行评价。结果与对照组相比,实验组不舒适程度明显降低,实验组患者和医生对专科护士工作更加满意,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论专科护士对起搏器植入术后患者的健康教育具有重要意义,有助于减轻患者的不适感,提高医生和患者的满意度,进而促进有效的医护合作,提高护理质量。     

肝癌介入治疗患者实施专科疾病健康教育效果评价

目的：探讨肝癌介入治疗患者实施专科疾病健康教育的效果。方法：将260例接受介入治疗的肝癌患者随机分为观察组和对照组各130例，对照组接受常规护理和常规健康教育，观察组在接受常规护理和常规健康教育的基础上，实施介入治疗专科疾病健康教育。统计分析两组健康知识知晓率以及对患者治疗、疗效和康复的影响结果：观察组实施介入治疗专科疾病健康教育前后其知晓率比较有极显著性差异（P〈0．01），两组在术中配合程度、恶心、呕吐情况、并发症发生率等方面比较均有极显著性差异（P〈0．01）。两组手术时间比较有显著性差异（P〈0．05）结论：对介入治疗的肝癌患者实施专科疾病健康教育，可缩短介入治疗手术时间，降低并发症的发生率，且对不同年龄、不同文化层次的患者应采用不同的健康教育方式。     

老年科护士预防呼吸机相关性肺炎教育模式探讨

目的：探讨通过设计呼吸机相关性肺炎专科知识培训的教育模式开展对于护士掌握关于呼吸机相关性肺炎专科知识的健康教育管理模式和方法,以更好实施预防呼吸机相关性肺炎。方法：成立健康教育小组,设计呼吸机相关性肺炎专科知识培训的教育模式,依照该模式有计划有针对性开展护士专科知识培训。结果：护士在洗手、卧位护理等8个维度的知识掌握度均有所提高。结论：实施呼吸机相关性肺炎专科知识培训的教育模式能提高护士的疾病认知能力,处理能力及预防能力,同时有效降低了呼吸机相关性肺炎的发生率。     

护士对患者健康教育认知状况的问卷调查

目的：调查护士对患者健康教育角色的认知程度以及提高和妨碍教育效果的影响因素。方法：随机选择我校成人教学学院夜大学护理专业本、专科学习的具有护士执照的护士300名,发放质性问卷调查表。结果：82%的护士认为患者健康教育是每个护士的重要职责。提高教育效果前3位的影响因素分别是保证充足的教育时间、护士长对健康教育的重视和丰富的教育资料,妨碍教育效果的重要因素分别是教育时间缺乏、护士短缺、教育资源不足和患者不遵从。结论：患者健康教育是护理工作的重要内容,但是存在许多影响因素;建议性提出提高教育效果的对策,包括支持护士教育者的角色、教育技能的培训和促进教育效益。     

肿瘤专科护士教育现状与对策

目的：对肿瘤专科护士教育现状进行调查和分析，旨在尽快适应迅速发展的专科医疗、护理和肿瘤病人的护理需求，加快肿瘤专科护士队伍的建设。方法：对136名护士采用自行设计的肿瘤专科护士教育现状调查表进行问卷调查。结果：不同背景资料护士对化疗护理、放疗护理、手术外科护理、肿瘤病人心理特征掌握程度不同；学习肿瘤护理理论，参加肿瘤护理培训班，参与学术交流及发表学术论文呈现多层面。结论：采用科学、规范的专科护士教育体系，为专科护士提供针对性的培训与专业教育，以提高专科护士业务能力和科研水平，促进护士专业化发展。     

糖尿病专科护士随同医师会诊的实践

目的探讨开展糖尿病专科护士随同医师会诊的实践效果。方法糖尿病专科护士随同医师会诊,共同评估制定患者个性化护理计划,明确护理目标,指导管床护士完成。比较开展会诊前后两组糖尿病患者健康教育知识掌握水平与专科护理质量。结果开展糖尿病专科护士随同医师会诊后,患者健康教育知识掌握水平达到(91.50±6.28)分,糖尿病专科护理质量达到(95.48±2.61)分,与开展会诊前比较,差异均具有统计学意义(P<0.001)。结论糖尿病专科护士随同医师会诊提高了健康教育效果和专科护理质量。     

以“一站式患者资源中心”为依托探索肿瘤延续护理新模式

目的：探索一种理想的延续护理模式，为出院的肿瘤患者持续提供有效和低成本的健康服务，提高患者的生活质量。方法由我院已经取得专科护士认证、多个学科的高级实践护士（APN）主导，依托“一站式患者资源管理中心”，通过电话随访、网络平台的健康教育、护理专家门诊、家庭访视以及成立患者俱乐部等方式，为我院出院肿瘤患者提供全程、全面、多层次的护理服务。结果实施延续护理不仅拓展了护理服务的外延，也丰富了护理服务的内涵，让患者及其家属享受到全程、全面、多层次的优质护理服务，同时也大大提高了我院护士的专业形象和提升了医院服务社会的功能。结论“一站式患者资源中心”是实现优质延续护理服务的最佳模式。     

急诊留观患者的健康教育

目的：探讨健康教育在急诊留观患者中的应用效果。方法：对165例急诊留观患者针对患者不同疾病的不同健康需要，采取目的性明确的健康教育形式进行持续的健康教育，使健康教育融会贯通于患者的整个留观过程。结果：对急诊患者及家属实施健康教育可提高患者对护士的满意度。缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。结论：在急诊科开展健康教育、进行人性化的高水平护理，可以提高患者对护士的满意度。     

护士岗位管理在血透室优质护理服务中的应用

目的探讨护士岗位管理在提升血透室优质护理服务中的效果观察。方法以科室护理人员为研究对象,通过进行护理岗位的设置及制定各岗位说明书、实行护理绩效制度、改变排班模式、优化护理质量管理、培养专科护士的能力、健康教育多样化开展等方式的实施,对消毒隔离、专科护理、药品管理、护理文件、护理安全管理、急救管理、健康教育等方面的护理质量及血液透析患者的满意度进行观察比较。结果通过实施护士岗位管理后护士在消毒隔离、专科护理、药品管理、护理文件、护理安全管理、急救管理、健康教育等方面的护理质量高于实施前(P 0.05);血液透析患者的满意度高于实施前(P 0.05),差异均有统计学意义。结论实施护士岗位管理可使护士遵照各岗位工作流程进行治疗综合管理,做到有章可循,重视透析中各环节的不安全事件管理,增强护士责任心和风险意识防范,降低了差错的发生率,体现了优质化护理服务的内涵。     

专职健康教育对提高护士专科知识水平及护理质量的影响

目的 探讨专职健康教育对提高护士专科知识水平及护理质量的影响.方法 对本院2009年6月～2009年12月住院的1020例患者,安排护理人员进行专职健康教育,包括疾病的预防、治疗、康复、注意事项等,比较专职护理实施前后护理人员专科知识水平的提高情况以及患者对本科护理的满意度.结果 实施专职健康教育后,护理人员的专科知识水平明显提高,患者对护理满意度明显提高,差异有统计学意义(p＜0.05).结论 专职健康教育护理模式在提高患者对护理满意度的同时,明显提高了护理人员的专科知识水平,对进一步提高护理质量,促进护患沟通,减少护患纠纷有重要意义,值得推广.