《基础护理学》课堂教学设计

《基础护理学》是一门应用科学，是护生接触专业课程的第一门课，这门课的学习情况将直接影响今后其他专业课程的学习。然而，在教学实践中，有些教师仍采取传统的“填鸭式”教学模式，尽管使用了多媒体教学手段，却没有发挥出多媒体技术的优点；虽然讲授了教材的莺点、难点，却未调动学生的学习热情和兴趣，教学质量难以达到预期的效果。如何在课堂教学中激发学生学习的兴趣，达到教学目标，作为教师，精心设计好每一堂课就显得非常重要，同时这也是一个值得探讨的课题。笔者结合多年的多媒体教学实践，就基础护理教学的课堂设计安排如下。     

多媒体教学与传统教学在内科护理学教学中的比较

《内科护理学》是护理学专业一门重要的临床专业课程，涵盖了临床内科各系统疾病的理论知识。为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率，在教学实践中运用多媒体课件教学法，对教学效果以问卷形式进行抽样调查，统计结果表明多媒体教学明显优于传统教学。本文分析了多媒体教学在内科护理学中的优劣势，对怎样合理应用多媒体教学进行了探讨。     

《临床检验基础》微课制作的探索与思考

《临床检验基础》是全国高等医学院校医学检验专业最重要的专业课程之一。《临床检验基础》是传统的教学方式与微课教学两者结合,且契合度非常高的一门课程,微课教学弥补了传统教学中的短板,不仅丰富了教学资源,提高了学生学习专业课的积极性,提高了学生对教学重点、难点掌握的准确性,同时也为教师专业发展和学生自学提供了良好的学习平台。《临床检验基础》微课制作,选题是关键,教学路径的设计是纲领。     

本科护理学教学学生兴趣的培养

目的 探讨本科护理学教学学生兴趣培养的方法.方法 在护理本科生教学实践中,通过建立和谐融洽的师生关系、加强学习的目的 性教育、灵活运用各种教学方法、激发学生积极思维和借用多媒体教学技术等手段,来激发学生的学习兴趣.结果 教师的个人魅力、情感教学、注重开头艺术、精彩的绪论课讲授、教学语言艺术等都是培养兴趣的有效方法.结论 研究兴趣与学习的关系并用来指导教学实践,会收到事半功倍的教学效果.     

“调学做”三位一体教学模式在病原生物学教学中的应用

正病原生物学是以病原生物为主要研究对象,阐述病原生物的生物学特性、致病性、免疫性、检查方法和防治原则的一门以实验为基础的医学基础课程。课程内容与临床联系密切,是基础医学和临床医学之间的“桥梁课”。病原生物学是医学院校中各专业学生必修的重要的专业基础课。传统的教学模式以教师的“教”为中心,主要关注于教学任务是否完成,缺乏与学生的有效互动,无法激发学生的学习兴趣。传统教学模式单一和固化[1],尤其是专科层次课时少,就更难在课堂上让学生掌握医学前沿知     

中等职业外科教学的体会

现代医学的发展日新月异，发展速度不言而喻，外科学又是一门综合性强的临床应用学科，知识涉及面广。由于该课程涉及的范围较广，内容繁多，加上中专学生来源于普通中学，他们没有接触过临床实践，对临床疾病一无所知，起点较低，基础学习能力较差，增加了教学难度。这就要求教临床课的老师为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，应寻找有效的教学方法，现就外科学教学谈几点体会。     

医学影像解剖学的多媒体教学实践

医学影像解剖学是医学影像学中的一门重要基础学科,它将基础医学知识与临床应用紧密联系起来,起着关键的“桥梁”作用。随着现代影像技术的飞速发展,多媒体教学符合未来影像医学教育的发展趋势,为此我们利用电脑制作了医学影像解剖学的多媒体教学课程,将影像解剖学作为一门独立的考试课程实行多媒体教学尝试。自制的多媒体教学光盘信息量大,优化了教学内容。理论课的多媒体教学在内容上丰富形象,在形式上活泼新颖;阅片实习课与理论课1：1的比例同步进行,我们采用“交互式”教学法,大大调动了其学习本门课的积极性,提高了学生的实际阅片能力。多媒体教学实践起到了良好的教学效果,随着网络技术的发展,全球信息一体化的实现,多媒体教学必将成为未来教学的主要方式之一。     

案例导入与多媒体结合在基础护理教学中的应用

基础护理学是护理专业的主要课程之一,是一门理论与技术操作密切结合的学科,是各专科护理学的基础[1]。如何提高他们的学习兴趣,使学生学习变被动为主动[2],是基础护理学教师需要长期研究的课题。2012年上学期在基础护理"压疮的预防及护理"一节的理论教学中采用了案例导入与     

护理专业英语教学改革探讨

护理专业英语是架于普通英语和汉语护理知识之间的一座桥梁.教师如何教好这门课,如何让学生学好这门课,如何使本课程的教学与国际接轨,满足涉外护理人才的需求,是该课程教学和改革研究的重要内容.本课题从教学方式、教学内容和提高学生兴趣等方面对教学和改革进行了探讨和尝试,取得了较好效果.     

互动式课堂教学模式在护理专业临床课教学中的应用

为更好地培养高校护理专业学生的综合能力,探索适合高校护理专业临床课的课堂教学方法,在护理专业临床课教学中对部分教学内容开展以多媒体教学系统为载体的互动式教学。结果表明学生对互动式课堂教学方法表现出较大的兴趣,并肯定了这种教学方法的积极作用。特别是互动式课堂教学方法不但有助于提高学生自主学习能力、临床思维能力和人际关系处理能力,提高其创新意识和探索精神,而且有助于提高教师的综合素质。