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学校学生管理的目的在于创造一个最佳的学习环境，有利于合格人才健康成长。如何使管与教有机衔接起来，充分实现管教结合，是每个学校管理过程中的重点。多年来，我校结合地区及学生特点，制定了学生量化管理办法，在实践中收到了较好的效果。现谈一谈点滴体会： 1具体量化办法 针对以往学生管理中存在定性描述多，系统而又定量的分析少，从而导致面上的工作停留在一般性号召上多，有针对性地解决实际问题的具体指导少等问题，我校制定了系列学生量化管理办法，通过日检查、周评比、月评讲来解决上述问题，具体办法简介如下： 1. 1日检查 … 相似文献
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多年来，班级量化考核管理被许多学校认可、推行。班级量化考核管理的主要目的是落实学校的各项规章制度，规范班级管理秩序和学生日常行为，创造良好的教学环境。 相似文献
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目的科学考核、科学管理，实现在学校管理中真正体现以人为本、以学生为主体，体现一切为学生服务的教育理念；强化内部管理，加强内涵建设，提高教育质量，为社会主义培养合格人才。方法以IS09000质量认证国际标准为指导，制定学校“三风”建设量化考核细则，即《“三风”评议量化标准》。变软指标为硬标准，变主观意象为客观量分，定期评价。结果实施三维量化考核不断完善考核标准，取得了肯定的成绩。2003年下学期与2005年上学期学校管理质量进行比较，经统计学处理有显著性差异。结论实施三维量化考核，加强学校“三风”建设，是确保学校教育质量和安全稳定的根本。 相似文献
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班级管理是学校工作的重要组成部分,在班级管理过程中,结合中专卫校学生实际,实施由学生全员参与的班级三级量化管理,能够有效克服以往班级管理中存在的弊端,取得良好的效果。 相似文献
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班级管理是保证学生健康成长的一个关键性环节,是通过集体力量达到教育培养目标的有效途径,是学校管理的重要组成部分。我校的班级管理在学校统一要求下,由学生科具体领导,相关部门密切配合,班主任直接负责,学生全体参与,用一整套量化考核制度,来实现管理目标,完成管理任务。通过几年的不断探索和总结,我校在1999年制定出台了《班主任及班级量化考核办法》,在该办法试行了1年后又对其进行加工完善,形成了一套系统、合理、有效的制度。近几年的实施结果表明,该办法极大地调动了班主任工作的积极性和主动性,增强了班主任的责任心和学生的集体… 相似文献
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学生管理，是学校管理的重要组成部分，行为管理又是学生管理的重要内容，它是以学生为对象，以学校培养目标为依据，运用教育规律、学生心理健康规律及品德形成规律进行的教育活动。而我们中等职业学校学生的理想比较具体，品德培养的目的性强，迎接挑战与竞争的压力突出，因而它的学生行为管理比普通中学的学生行为管理更特殊、更复杂。因而在我们的学生管理中， 相似文献
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如何加强学生思想政治工作、搞好学生管理，是学校管理工作的重要课题。我们对学生管理工作坚持实行学校领导、学生科和班主任三级管理责任制，由学校领导和学生科签订责任书、学生科再与班主任签订责任书，通过班主任工作的量化考核，并将考核结果与班主任待遇挂钩来提高班主任的积极性取得一定的成绩。现结合近几年来我们对班主任实行量化考核的一些做法，谈谈体会。１班主任工作实行量化考核班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生，对学生的日常活动和学习都要关心，工作任务非常繁重。怎样才能体现班主任的工作成绩与效果，我们… 相似文献
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临床实习量化管理体系的建立与实施 总被引：7，自引：3，他引：4
我院精神卫生系管理的对象为临床医学专业精神卫生专业方向的学生 ,该专业方向在教学安排上要经历临床实习和专业临床实习两个实践教学阶段 ,各为 32周和 2 4周。为了保证实践教学质量 ,我们结合本专业方向特点 ,设计了一整套针对实践教学实施量化管理的办法 ,旨在充分调动学校、医院、临床科室和学生四个方面的积极性 ,增强教学与管理意识 ,提高学生临床实际工作能力。自 1997年试行以来 ,经不断改进 ,初步形成了一个实践教学的量化管理体系 ,对提高实践教学质量起到了显著作用。现将在临床实习量化管理的具体作法介绍如下 :一、建立“三本… 相似文献