医学电视教材的艺术性

电视教材艺术性是指电视教材以符合教学要求的形象表现力和艺术感染力,它是提高电视教材教学效果的可靠手段。电视教材的根本作用是传播知识,传播效果受多种因素的影响,其中,形象的表现力和艺术的感染力至关重要。医学电视教材具有艺术性表现在以下几点:其表现形式是电视艺术起源于电影艺术,是经过编导者的艺术构思,运用艺术手     

浅议电视教材的情感效应

电视教材作为一种独有的传播媒介而存在。无论从它的内容、艺术表现形式,还是从其传播对象和制作目的上讲,电视教材在艺术领域中的自由度都是十分狭小的。由此,研究电视教材的情感效应,旨在“情化”电视教材的拍摄、剪辑以及音响合成。可使电视教材在教学中发挥事半功倍的效果。     

电视教材审美规范初探

古人曰“艺有法,艺无定法”,电视教材作为教学的视听媒体,是技术和艺术的结合。作为艺术,当然没有一成不变的模式,但它必须遵循一定的艺术规律,尤其是“形式”规律,它与其他艺术门类有区别,但又是基于妹艺术法则。事实上,“无法”是在“有法”的基础上建立起来的,“无法”之中包含着许多“法”的因素,抛开一些基本的艺术规律去谈什么“无法”,只能是毫无章法。本文试从电视教材制作的实际出发,从“形式”和“内容”两大方面,从审美的角度阐述电视教材的构图、用光、影调、色彩、节奏等规律,探讨电视教材的审美之“法”——审美规范,以此抛砖引玉,为的是寻找出更多更好的电视教材的审美规律,丰富电视教材的制作形式提高制作质量。     

画面构图在电视摄像中的应用

电视是通过观众的视觉与听觉,直接感知的形象来反映生活和表达思想的。它与传统的艺术形式不同,是一门声画并茂的综合性艺术。电视作为一门视听艺术,是通过画面来表达内容的,是通过画面语言传播的,这种     

刍议电视教材语言的三性

电视教材语言是现代教育科技中一种视听综合语言,它的产生和演进是与电影、电视和视听教学的发展分不开的。就其渊源来说,电视教材语言来自影视艺术语言。迄今为止,影视语言元素仍然是电视教材语言的基本元素。新的电视录像技术不断革新发展,电视特技,数字特技,电脑技术的广泛应用等,使电视教材语言变得更加丰富和富有魅力。电视教材语言的形式与影视语言虽有     

电视教材字幕视觉审美浅析

电视教材主要是为学生学习专业知识与技术而制作的。每一部电视教材,无论是主导教材,还是辅助教材都有其特定的字幕,如片头字幕、片名、标题、定义、公式、图表,注解及制作人员名单等等。一部电视教材的片头字幕就象书的封面一样,既要有装饰性的,适合内容的艺术气氛,又要能利用内容的特点突出主题,有意识地吸引观众的注意力。电视教材中的说明     

论医学电视教材拍摄的场面调度

场面调度在电视教材拍摄中,无论在传递教学信息,或是在增强电视教材的艺术感染力等方面都发挥着重要的作用.文章结合工作实践,对场面调度的作用与形式,以及医学电视教材拍摄的基本方式进行了初步探索.     

浅谈电视教材的结构

怎样根据主题的需要,按照教学内容的内在联系和教育对象的学习规律来组织安排材料,怎样开头,怎样展开,主要内容在什么地方,前后意思如何照应,以及怎佯结尾,这些就是电视教材的结构问题。结构,是电视教材传达教学内容最直接、最重要的具体化形式。一部电视教材是否能准确合理地表现教学内容,是否便于受教育者接受,都与电视教材的结构有密切关     

略谈电视教材编辑艺术

电视教材制作过程中,编辑是集编导、摄制及后期制作艺术之大成,是一门综合艺术,是电视教材制作的重要环节。优秀的编辑工作者应根据编导的意图与构思,并在理解文字稿本的基础上,忠实地反映教学内容,突出电视艺术特点,合理地运用蒙太奇技巧,将分镜头顺畅地连接起来,形成一个     

论电视教材的艺术性

电视教材从选题选材、编导制做到播放,整个过程都贯穿着艺术性,艺术性应该是电视教材的本质属性。】电视教材足一门综合的艺术电视教材首先是一种教材。既然是教材,要运用于教学活动之中,而教学恰恰就是一门艺术Q教学和艺术并非毫无相关。试想,如果一堂课仅仅充斥着枯燥的说教、抽象的符号和数字,学生会有多大的兴趣？教学效果又会怎样？传统的课堂教学,教师非常注意用自己优美生动的语言,丰富的表情动作和形象的教具去帮助传递教学信息。他们懂得艺术是增加感知能力的最强有力的手段。所以电视教材在构思过程中首先要考虑的是怎样…     

浅谈音乐与效果音在视听教材中的应用

在医学电视教材中怎样应用好音乐和效果音,烘托电视教材的气氛,强化画面感染力;调节画面的节奏,喧染情绪。同时,更加提高学生的学习兴趣和观察思考能力,增强记忆和学习效率。通过长期制作与创作医学电视教材的实践经验和学生、任课教师的反应,感受到在制作教学电视教材时必须重视更好的配制音乐和效果音。音乐作为一种具有独立表现能力的艺术形式,在声与画结合时,已不是简单地、被动地成为画面的陪衬,也不是填充画面的消极的、可有可无的“物质材料”。音乐在电视     

浅谈电视教材的构图

视听教育事业的发展把电视教材的制作推到了一个重要的位置。在摄影、电影等艺术基础上发展起来的电视艺术,不可避免地受到它们的影响,一些传统的,格式化的模式往往禁固人们,为探索一条制作电视教材的新路子,许多视听教育工作者做了大量的工作和尝试,总结了许多经验。本文拟结合自己的学习和实践,从电视教材的构图方面谈点自己的拙见,和大家讨论。构图形式大致可分为垂直构图、水平构图、斜线构图、三角形构图、环形构图、S     

电视教材字幕的设计应用

电视教材字幕的设计应用任金霞古国燕随着现代电视技术的飞速发展，电视教材成为运用电视录像技术与电视语言艺术，表达教学的内容，实现教学大纲的目的和要求的一种重要手段。在电视教材中，字幕与画面处于同等重要的位置。但是，画面在电视教材中的表现功能是众所周知的...     

浅谈电视教材中的编稿与导演

在电视教材的编制工作中,编稿和导演起着主导作用。编导工作对电视教材质量的高低具有决定性怕影响,关系着电视教材制作的成功与失败。笔者就多年来制作电视教材的实践,对编导的职责谈几点看法。电视教材是融电视艺术与教学内容为一体的现代化教育媒体,它不但具有准确的科学性和教育性,而且还具有丰富的艺术性和技术性。一个人往往难以同时胜任编稿与导演,通常情况下是由两人或两人以上共同承担,编稿一般是由任课教师承担的,导演由电视教材制作部门的专职导演担负。一部电视教材的制作要经历选题、编导文字稿本、分镜头稿本、录制准…     

论综合性艺术编辑模式与医学视听教育

电视编辑是电视教材制作的重要环节,应按照编导的意图行事。不但要像电影编辑那样参与选题、组稿、编辑文字稿本,还要对电视文学、电视视觉、电视声音等进行综合艺术编排与组接。如同接力赛的最后一棒,编辑肩负着前期工作人员的信任与期望。在院校,电视教材的编制周期短,创作班子小,     

与专业教师密切合作是编制电视教材成功的基础

编制医学电视教材是一项复杂的工作.涉及到医学号业知识,医学教育规律,电视艺术与电视技术,以及大量的组织工作等等。尽管工作头绪很多,但处理好与教师的关系,互相学习,互相理解,互相配合却是电视教材成功的基础.笔者多年从事电视教材编导工作,和许年多教师合作编制过电视教材,有成功的,也有失败的,积累了经验,也吸取了教训。现就工作中的感受一些实际问题谈几点粗浅看法。     

电视教材的解说词

电视教材除了必须充分调动生动、形象化的画面语言来表现其内容外,还需运用准确、精练的解说把科学的概念,事物的本质等直接表达,以丰富形象的语言,拓宽画面的视觉范围,深入挖掘画面的内涵。 1.解说词必须准确严谨电视教材是用来传播科学知识的,这种科学信息的传递要使学生能准确无误地接     

医学电视教材的结构和画面设计

随着医学科学的发展和医学教育改革的深如,医学电视教材的质量要求正不断提高,笔者根据多年实践经验,就医学电视教材的结构与画面设计两个问题与同道商榷。1.医学电视教材的结构结构是为内容服务的,这里首先强调     

关于医学电视教材制作前进行教学设计的必要性

医学电视教材作为课堂教学的补充，是一种教学传播的过程。应用教学设计理论来指导电视教材的制作，将有助于进一步提高医学电视教材的质量和教学效果。文章在结合作者自身制作实践的基础上，分析了在医学电视教材制作前进行教学设计的必要性，总结了教学设计的一些经验。     

电视教材系列化建设概述

电视教材系列化的实践与研究还在探索阶段。我校从1980年5月“生理学”电视教材配套以来,迄今已有35门课的电视教材基本实现了系列化,约占学科总数的58％。这些系列化电视教材大体分为两类：一类是按照文字教材的系统从绪论到最后一章,每章都根据需要配以不同形式的电视教材。另一类是按照教学大纲规定的教学重点和难点,编制若干部电视教材,少的5～7部,多的10余部,我们把它称为“小系列”。这些系列电视教材有的是为了加深对理论、机制的理解;有的是作为实验指导;有的是进行手术及操作技术的示范、示教;还有的是用于考试进行教学…