针灸学教学改革的实践探索

针灸学历来是中医院校学生的必修课程,随着国家中医师资格考试、研究生入学考试的改革,针灸知识被提到更重要的地位,对针灸技能的掌握要求越来越高。对针灸学的教学也提出了新的要求。为此我们进行针灸学教学改革,目标是要完善针灸学教学环节,培养学生创新精神和实践能力,使理论课更能调动学生的学习积极性,实验课和临床技能培训系统化、规范化,建立科学实用的针灸实验、实践教学考核体系。     

建构主义学习理论在针灸学网络教学中的应用

根据建构主义学习理论,从设计开发《针灸学》教学平台和网络学习课件、基于建构主义学习理论的教学模式实验、教学实验效果等方面,分析了建构主义学习理论应用于高等中医院校《针灸学》课程教学实践的方法和价值,并总结出其优势和具体实践中的成效。     

中医专业英语教学的实践与研究

笔者分别在中医学类本科生和七年制的学生中,开设了针灸学英语、中医专业英语课程,在教学实践过程中遇到了很多问题,也受到一些启发,谨在此与各位同道共同探讨、交流。1中医专业英语课程教学的意义和必要性中医作为中国传统文化的瑰宝,注重整体调     

《针灸学》教学应重视实践环节

《针灸学》教学应重视实践环节文绍敦（青海医学院８１０００１）中医是一门经验医学，重于实践。作为中医治病的主要方法之一的针灸，具有更强的实践性。如何既将理论知识讲授给同学，又把针灸技能传授给学生，使他们在学完《针灸学》这门课程之后，不仅懂得针灸理论，而...     

《针灸学》双语教学的效果分析

从出勤率、对针灸学的认识、对双语教学的态度、实践考试成绩、理论考试成绩5个方面,对在<针灸学>中开展双语教学与传统教学进行比较,认为<针灸学>开展双语教学不仅不会影响教学效果,反而能促进学生学习<针灸学>的热情和实践动手能力.     

案例教学法在中医针灸学教学中的应用现状分析

目的:本文主要是针对最近16年间在我国国内发表的案例教学方法在医学教育事业中的研究文献就行相应的调查、研究,通过调查的结果了解案例教学方法在我国中医针灸教学中的使用情况.方法:收集2001年到2016年期间在维普、万方、知网等数据库中所发表的文章,针对其中的与案例教学法在中医针灸学教学中应用相关的文章就行分析研究.结果:案例教学方法在我国中医针灸的教学中使用的比较少,相关的研究也寥寥无几.不能充分的研究案例教学方法在我国中医针灸学教学中的使用与意义.结论:在中医针灸学的教学中使用案例教学方法据哟很强的实践性,可以广泛的使用,但目前我国在案例的编写、学生的分配、学习效果的评价与考量、老师教学水平有限等不同方面的问题,都需要进行严格的规范,综合使用一些比较先进的教学措施,为国家培养出更多的中医针灸学的人才.     

《针灸学》“双前法”教改初探

《针灸学》是中医学专业实践性较强的临床主干课程之一,也是国家中医执业医师考试课程之一。由于学习内容多,课时少,大多数学生学习效果不佳,不但针灸学基础知识掌握不牢,而且动手能力也较弱。本文结合多年教学实践,提出《针灸学》"双前法"教学方法改革,即提前练针和提前认穴的教学方法,通过前期的实践操作,增加感性认知进一步学习《针灸学》相关理论知识,利用有限的学时,让学生更好地熟悉穴位、掌握针刺要领。     

中医专业《针灸学》双语教学的设计

针灸教研室从中医专业2000年级起,就开始进行《针灸学》的双语教学。在双语教学方面积累了一些经验,总结如下。因材施教,是教书育人的一个重要原则。在开展中医专业本科《针灸学》的双语教学前后,我们都注     

基于《实验针灸学》教学实践探索新时期针灸医学大学生创新能力的培养

《实验针灸学》是传统针灸学与现代科学相结合而产生的新兴交叉学科,笔者以针灸学院本科生发表学术论文、获得科技创新基金立项和参加不同级别的学科竞赛为衡量标准,通过开展《实验针灸学》的教学实践,发现《实验针灸学》利于培养当代针灸医学大学生的创新能力和科学精神,并且教学实践成果显著。     

针灸学实训课教学法探讨

为了强化针灸学实训课教学效果,从理论思维、划经点穴、针灸技术操作、针灸治疗问题式学习教学(PBL)等方面讨论了针灸学实训课程的教学模式、方法手段以及考核方式与方法.提出针灸学实训课程首先要解决学生驾驭技术手段的思维技巧问题,引导他们走到中医思维模式的路上来;其次要求学生深刻理解经脉分布、腧穴定位的内涵;第三是技术操作要...     

《针灸学·治疗各论》教学思考

中医本科《针灸学·治疗各论》内容丰富,涉及中医多学科,也涵盖部分现代西医学内容,学习针灸治疗时需直观感受与具体操作。形成立体多向教学,获得最佳效果,笔者从教学内容、教学方法与艺术、教学创新与特色及教学态度等多方面进行思考。     

弘扬祖国医学搞好中医外教

我校是军队系统培训外军中医针灸学员的基地，形成了中医、中药、针灸、推拿等专业的教学体系。我们根据外军学员的实际情况，因材分层施教，加强临床教学，突出实用原则，使学员掌握中医针灸的常用技术，学以致用，取得了较好的教学效果。今后，我们要适应中医对外教育国际化的发展进程，扩大对外教育的规模，培养更多高质量、高素质的国际中医人才。     

中医针灸推拿实验教学的创新性研究

目的提高针灸推拿教学中学生的动手能力,使针灸推拿的操作练习客观化。方法应用微型传感技术,采集针刺、推拿手法的各种物理信号,经计算机信息化处理,量化手法参数。结果学生的针灸推拿练习达到可视化,满足了针灸推拿教学实验的需要,创新性解决了针灸推拿教学中缺乏量化指标的问题。     

中医药在小儿脑瘫反复感染和免疫调节中的应用

目的:探索中医药治疗脑瘫儿童反复感染和免疫调节的方法,更好服务临床康复治疗。方法:检索近15 a国内发表的中医药治疗小儿脑瘫反复感染和调节免疫的相关文章,从中药、推拿按摩、针刺、灸法等中医传统治疗方法入手,总结中医药在小儿脑性瘫痪反复感染和免疫调节中的应用进展。结果:中医药治疗脑瘫患儿反复感染临床疗效肯定,方法多样,包括中药、推拿按摩、针刺、灸法等,更多集中在中药治疗方面,而推拿、针刺、灸法等方面相关报道较少。结论:中医药能有效地降低脑瘫儿童院感率和改善免疫功能,且中医非药物治疗方面存在巨大研究空间。     

中医药治疗五更泄临床研究进展

对五更泄的中医中药治疗总结为辨证论治、单味药、复方、中成药、敷脐,针灸推拿治疗总结为针刺、艾灸、针灸结合、推拿、针灸药物组合。认为中医药在五更泄的防治方面表现出了广阔的发展前景,同时指出了存在的问题与解决方法。     

《伤寒论》针(灸)药选配思想浅析

作为方书之祖,《伤寒论》对针、灸、药的选择应用谨慎而精到,并开创了针(灸)药并用之先河。其内容有先针后药者;有先灸后药者;有只针不药者;有只灸不药者;有针灸药皆宜者;有误用针灸,汤药救逆者;有根据疾病轻重,而选择针或药者。通过整理、分析《伤寒论》中针(灸)药选配应用的有关条文,探析针(灸)药各自的优势及相互作用,把握其针(灸)药选配特点,以期为针灸临床提供参考。     

中医治“痔”的古代文献研究

通过阅读中医古籍,对中医治疗痔疮的文献进行整理、分析、归纳。分析内治法、外治法的形成与发展源流,归纳中医治疗痔疮的分类和方法。内治法分为清法、补法、消法;外治法分为中药外用、结扎疗法、针灸法、导引法、枯痔法,这些方法为现代临证治疗提供重要思路与方法。     

《伤寒论》针灸学术思想探析

[目的]探寻仲景针灸学术思想,希冀后学领会仲师针灸立法之精微,以供临证参考。[方法]从《伤寒论》针灸条文中总结其针灸治疗的特点与规律。[结果]《伤寒论》中对针灸疗法的记载简要,其中论述针刺者10条,论火灸法者7条,论火逆证者18条,体现出针与灸的使用范围、针药并用、灸药并用、针法治未病,治病求本等思想。[结论]仲景针灸学术思想对指导后世继承和发扬祖国医学不无裨益,其在针灸史上作出的贡献不可磨灭。     

孙思邈的针灸学说及其学术贡献

孙思邈,自号孙真人,唐初著名医学家,总结唐以前临床经验和医学理论,著《备急千金要方》及《千金翼方》二书。孙氏学识渊博,品德高尚,其学术思想是多方面的,如重视医德与医术相结合,将医为仁术的精神具体化;重视对药学和方剂学的研究,被后世誉为药王;研究伤寒的观点和方法对后世启发颇多;提倡食治与养性、养老等。此外,孙思邈在针灸学研究方面亦十分突出,他保存了唐以前重要的针灸文献史料,并首绘彩色《明堂经图》;明确指寸取穴法,勘定穴位,发展经穴理论;完善针灸治疗大法,重视针灸预防与治疗作用;临证重视诊脉刺灸,治疗疾病针、灸、药并重,对后世针灸学的发展具有重要贡献,今以《备急千金要方》及《千金翼方》二书中的针灸内容为据,探讨孙思邈在针灸学方面的主要学术贡献。     

《针灸学基础》实验课教学方法的实践与应用

《针灸学基础》实验课的教学是后期针推专业学生学习《刺法.灸法学》的重要环节课,是学生踏入临床实践的必经之路。刺法和灸法的使用,必须在一定腧穴部位上操作进行。那么如何正确地选取腧穴治疗疾病,如何准确地定取腧穴用于临床,这一过程则是《针灸学基础》实验课的主要内容。因此,目前教学方法的改革则势在必行。