年轻护士护患沟通困难原因分析与对策

在临床护理管理工作中,常发现年轻护士(指工作3年内护士)与病人沟通困难,从而影响健康教育的开展.本文对年轻护士护患沟通困难的原因进行调查分析,并提出相应对策,以提高年轻护士沟通能力,顺利开展健康教育.……     

循征沟通技巧在糖尿病教育和提高护士职业价值中的应用研究

目的研究循征沟通技巧在糖尿病教育以及对护士职业价值的影响。方法将98例2型糖尿病患者按时间分成2组。对照组48例患者接受一般的健康教育;实验组50例患者接受护士循征沟通技巧的健康教育。比较2组患者的健康教育达标率(基础知识、饮食治疗、运动治疗、血糖监测、药物治疗、足部护理、预防低血糖);比较2组患者经护士循证沟通技巧下健康教育后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、尿糖的控制情况以及护士实施循证沟通技巧前后对工作满意度情况。结果实验组接受循征沟通后,健康教育达标率较对照组显著升高;实验组在研究后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、尿糖的数值较对照组显著下降(P<0.05);护士自身对工作满意度大幅提高。结论循证沟通技巧在糖尿病教育和提高护士职业价值中起着举足轻重的作用。     

沟通在健康教育中的应用

随着护理模式的转变和整体护理的深入开展，健康教育已成为现代医院为满足患者的健康需求而赋予护士的重要职责，而沟通和交流又是健康教育过程的基本方法。护理沟通是建立良好护患关系的基础，是提高医院整体形象、打造服务品牌的有效途径。良好的护患沟通有助于医护人员了解患者的身心状况，护理沟通的有效性直接影响着健康教育的实施，更好地为患者服务，密切护患关系，提高护理质量。     

浅谈非语言性沟通在健康教育中的应用

沟通与交流是人类乃至任何生物体生存和繁衍过程中的普遍现象，如同空气、阳光、营养和水，是须臾不可离开的东西。在健康教育中，护士需要与病人或亲属通过沟通与交流，建立联系，传播知识与技能。可以说，沟通与交流是护士进行健康教育最基本、也是最重要的方法。     

住院病人健康教育的沟通技巧

随着社会的进步和人们健康意识的转变，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。国际护士会明确提出护士的职责为“增进健康，预防疾病，减轻痛苦，促进健康”。这就要求护理人员不但要自己掌握健康知识，而且要将这些知识传授给病人，使之养成良好的健康习惯，改变以往不良的健康行为。健康教育是达到这一目的的有效手段之一。良好的护患沟通是有效健康教育的前提。笔者总结健康教育中与病人沟通时的几点经验，与大家共勉。     

行为转变理论在年轻护士沟通技巧培训中的应用

目的 应用行为转变理论（TTM）对5年内规范化培训年轻护士进行沟通技巧培训并评价其效果.方法 采用便利抽样法,对193名5年内规范化培训年轻护士进行问卷调查,了解年轻护士沟通能力及技巧的现状.应用TTM对年轻护士进行沟通能力及技巧的培训,对培训前后年轻护士自我效能感和护士工作满意度情况进行评价.结果 75.65％的年轻护士沟通能力处于中等水平,应用TTM对年轻护士沟通能力和技巧进行培训后,85.49％的年轻护士处于优、良水平;年轻护士的自我效能感得分由（25.84±5.35）分提升到（29.46±5.33）分,差异有统计学意义（t=6.484,P＜0.01）.培训前后护士工作满意度各维度比较差异均有统计学意义（F值分别为8.237,4.594,4.234,5.339;P＜ 0.05）.结论 将TTM用于年轻护士沟通能力培训有助于提升年轻护士自我效能感和工作满意度.     

浅谈护士在健康教育中应具备的素质

随着护理科学的迅猛发展，要求当代护士在具备一定护理专业知识和技能的同时，还必须具有健康教育的素质。健康教育是护士与人群面对面的接触、沟通过程，积极教育人们树立健康意识，养成良好的行为和生活方式，健康教育的前提是护士自身素质的养成和提高。     

护士在健康教育中应具备的语言沟通技巧

健康教育在疾病预防中的作用显得越来越重要，已日益受到人们的重视，笔者认为，护士在健康教育中应具备一定的语言沟通技巧，要创造良好的沟通氛围；遵守医患交际一般礼仪；掌握口语与副语言的艺术；避免口语的失误；巧妙应用行为语言。掌握好语言沟通技巧，在护理工作中势必起到事半功倍的效果。     

健康教育在临床应用中的注意事项

做好健康教育是护理教育的重要组成部分,是护士职业训练和基本技能之一.在临床护理中实施健康教育时护士应从护患沟通、知识灌输、行为训练3方面注意.     

在整体护理工作中做好健康教育的思考

随着医学院模式的转变。护理模式也以从疾病为中心。转到以病人为中心和以人的健康为中心上来。是护理模式的重大改革，它赋予许多全新的内容。护理健康教育是在整体护理的重要组成部分。护士从病人人院用药、治疗、护理等方面给予指导。在临床护理工作中护士面对的宣传对象是来自社会和阶层。文化背景不同，因而宣教的效果了就不同。临床健康教育的主体一护士。必须有丰富的医学专业理论知识，及其它科学知识，还必须具备沟通的技能，运用护理程序的方法开展健康教育。实行健康教育时要因人、因病、因时施教。以点带面等多种形式进行健康教育。通过评价。无论是护士还是病人都收到一定的成效。在新型护患关系的今天，需要护士对病人进行健康教育的项目和内容很多，能否顺利有效的进行健康教育，在于我们护理人员对病人不仅要有高度的责任心。还有过硬的专业理论知识及一定的沟通技巧，才能真正达到健康教育的目的。