急性胰腺炎的中西医结合护理

目的:观察中西医结合护理干预在减轻急性胰腺炎患者痛苦,促进康复的作用。方法:对28例急性胰腺炎患者采取基础护理,禁食及胃肠减压护理,静脉通道护理管理,生命体征及腹胀、腹围、腹压监测,血糖监测,中医护理,心理护理,健康教育等措施进行护理干预。结果:28例急性胰腺炎患者均治愈出院,效果满意。结论:给予急性胰腺炎患者中西医结合护理干预措施可减轻患者痛苦,提高临床疗效。     

56例重症急性胰腺炎非手术治疗的护理体会

目的:通过总结对重症急性胰腺炎非手术治疗的护理效果分析,总结护理经验,提高护理水平。方法:回顾性分析2008年10月至2010年10月在我科住院的56例重症急性胰腺炎患者非手术治疗的护理资料,并分析总结。结果:56例重型急性胰腺炎病人均为非手术治疗,治愈53例,死亡3例。结论:重症急性胰腺炎是普外科常见的急腹症。通过提高护理质量,加强护理,可以有效地提高重症急性胰腺炎患者非手术治疗的治疗效果。     

急性胰腺炎155例护理观察及健康教育

目的：探讨如何提高急性胰腺炎患者的临床护理观察水平及健康教育对胰腺炎患者的作用。方法：采用急救护理、病情观察、饮食护理和心理护理等方面进行全方位科学护理,并采用一对一个别讲解,对患者进行全程健康教育。结果：155例患者通过全方位护理观察和相应的健康宣教,提高了抢救、治疗和护理质量,使急性胰腺炎患者的病情早日康复,顺利出院。结论：急救护理观察是关键,饮食护理和心理护理不容忽视,个性化的健康宣教可提高患者对急性胰腺炎的认识程度,可降低急性胰腺炎患者的病死率,提高抢救成功率。     

急性胰腺炎的中西结合治疗与护理探讨

急性胰腺炎是临床上常见的消化系统急症，近年来由于膳食结构、生活习惯的改变，急性胰腺炎发病率呈升高趋势。开展对急性胰腺炎中西结合治疗、护理，有助于患者病情恢复，减少严重并发症的发生。本文对急性胰腺炎的中西结合治疗与护理技巧进行归纳总结。     

重症急性胰腺炎非手术治疗34例护理体会

目的提高对重症急性胰腺炎的护理认识。方法回顾性分析34例重症急性胰腺炎的临床资料。结果34例重症急性胰腺炎患者经个体化综合非手术治疗和精心护理后痊愈24例,好转8例,转手术1例,死亡1例。结论对重症急性胰腺炎采取积极的个体化综合非手术治疗和精心护理,能有效地降低急性重症胰腺炎的病死率。     

急性胰腺炎非手术治疗的护理

目的:通过对21例急性胰腺炎的护理,总结急性胰腺炎的护理经验。方法:采用非手术治疗对患者进行心理护理,基础护理,对症护理,重要器官功能的观察与护理。结果:治愈20例,转外科手术1例。结论:精心的护理在急性胰腺炎的转归中起重要作用。     

急性胰腺炎的护理探讨

目的:探讨急性胰腺炎的护理体会。方法:回顾性分析我院收治的56例急性胰腺炎患者的临床资料,对其护理方法进行总结。结果:56例患者经治疗和精心护理后,54例患者痊愈出院,2例重症胰腺炎患者转至上级医院,平均住院时间为22.5天。结论:对急性胰腺炎患者进行精心有效的护理干预,可以提高胰腺炎的治愈率,降低并发症的发生率,促进患者早日恢复健康。     

64例重症急性胰腺炎护理体会

目的：探讨重症急性胰腺炎的护理措施.方法：64例重症急性胰腺炎患者应用规范化护理流程进行一般护理和管道护理.结果：64例患者均好转出院.结论：规范化护理流程对重症急性胰腺炎的治疗有重要意义.     

重症急性胰腺炎患者的护理进展

目的：探讨重症急性胰腺炎患者的护理.方法：总结分析我科68例重症急性胰腺炎患者的护理经验.结论：密切观察病情变化和必要的护理措施是重症急性胰腺炎必不可少的主要方面.     

急性胰腺炎非手术治疗护理体会

目的:探讨急性胰腺炎非手术治疗的护理。方法:回顾2010年1月-2012年10月我院收治确诊并采用保守治疗的急性胰腺炎患者的临床资料,分析在一般护理基础上采取有效心理护理的效果。结果:急性胰腺炎患者经非手术治疗后,在一般护理基础上适当增加心理护理内容,不仅可以提高其对护理的满意度,还能有效缓解患者的紧张心理,提高治疗效果。本组病例中仅1例患者由于并发多器官功能衰竭,抢救无效死亡。结论:急性胰腺炎非手术治疗后可适当增加心理护理内容,提高整体治疗效果。     

整体护理在临床护理带教中的应用

通过开展系统化的、以护生为主体的整体护理的临床护理带教,将整体护理的观念贯穿于临床带教中,运用护理程序为教学手段,并结合实际进行带教,使护生树立了"以人为本"、"以病人为中心"、"以人健康为中心"的整体护理思想,同时调动了护生的主动性和积极性,将整体护理应用于临床带教中,有利于培养护生成为具有专业知识和技巧,又有独立性、能解决问题的现代护理人才。     

循证护理在中医护理中应用

以循证护理理论作理论平台,总结传统中医护理引入循证护理的必要性,论述循证护理对传统中医护理的积极促进作用。指出循证护理方法已成为中国临床护理实践由“传统中医护理模式”转化为“以实证为基础的新型护理模式”的重要方法。融合循证护理思想的现代中医护理理念是能够促使传统中医护理从以往的主观化、模糊化、宏观化转向更加科学化、专业化、实证化、标准化的有效良策。     

论“阴阳喜怒”是中医心理护理的纲领

“阴阳喜怒”是中医心理护理的重要指导思想，在对“阴阳喜怒心理施护”进行长期的研究和应用后，本文通过（1）“阴阳喜怒”的源流及护理；（2）认识角度：肯定与否定的情绪评价性，正面与负面的情绪作用性，怒则气上与恐则气下的情绪空间性；（3）调护内容：以正面情绪调理负面情绪为主导方面，“辨证施护”是“阴阳喜怒”调护的核心，以怒调理过喜只是权宜之计三方面来论述“阴阳喜怒”是中医心理护理的纲领．从而促进该理论的发展和应用，使其更好地为人类的健康服务。     

浅谈人文关怀对病人康复的重要性

护理工作中的“人文关怀”,其核心是“以病人为中心”,把对病人的关怀作为一切护理工作的出发点和归宿,人文关怀是护理工作、护理文化的核心内容,推行护理人文关怀对临床护理质量的提高和整体护理发展有着重要的作用。     

“双师型”护理师资临床教学价值与教学培训需求调查分析

目的 问卷调查了解“双师型”护理临床师资对于临床教学的看法和教学培训需求,以探索“双师型”护理临床师资的有效培训模式.方法 采用自行设计调查表,对我校附属教学医院85名“双师型”护理临床教师进行问卷调查,内容包括护理临床教学价值判断和护理临床教学培训内容、培训模式等内容的看法.结果 被调查者认为护理临床教学有助于提升个人临床护理知识得分最高,为4.31分,而认为临床教学有助于获得更多经济报酬得分最低,为2.67分.71.4％的被调查者认为从事护理临床教学工作需具备护理本科学历,95.2％被调查者认为从事护理临床教学要接受相关教学能力培训.每月或每季度1次的教学培训为40.5％的被调查者接受.而51.2％的被调查者认可护理部在职培训为最佳培训模式.98.8％的被调查者认为临床师资培训内容应侧重于实际教学方法与技巧;90.5％的被调查者认为教学情景模拟适用于临床教学培训.结论 建立“双师型”护理临床师资的准入标准和培训制度,鼓励护理人员参与护理临床教学,以利于强化护理人员的业务水平.针对“双师型”护理临床师资特点,开展不同层次的教学能力培训,培训应侧重于提升教学实践能力,并符合临床教学实际.     

桂枝汤对哮喘大鼠心室嗜酸粒细胞的试验研究

目的：分析落实责任制护理对推动优质护理服务示范工程工作效率的作用,力图通过责任制护理的实施提高＂患医护＂的满意度.方法：在学习理解＂优质护理服务示范工程＂精神实质基础上,秉承以患者为本、争创和谐病区的工作理念,改革护理人员工作模式,落实责任制护理,为患者提供连续的、全程的护理服务.结果：患者、医生、护士针对责任制护理提出合理化建议37条,试点病区患者、医生、护士对优质护理服务示范工程的知晓率为100%,其中7个病区的环境得到有效改善.落实责任制护理后无一例护患纠纷发生,患者满意度为98.1%,医生满意度为97.9%,护士满意度为98.5%.结论：在推行优质护理服务工程时落实责任制护理对于提高护理质量、提升患医护满意度、实现优质护理服务工程的精神实质具有重要意义.     

护理本科生学习需要与文化后感想的质性研究

目的:深入了解本科护理专业学生(以下简称本科护生)在学习完《护理学导论》中"需要与文化"后的感想,梳理出其中较为普遍和特殊的例子,并对其中个别突出问题提出建议及对策。方法:采用质性研究中的现象学研究方法,分层抽取45名2012级在校本科护生书写的"学习需要与文化后的感想",并进行资料收集与分析。结果:采用类属分析法总结出4个主要观点:对本章节内容的认识、对内容的应用理解、对护理专业的认识、对自身的长远影响。结论:通过对在校本科护生进行需要与文化及类似基础课程的教育,可以提升本科护生的文化素养,引导本科护生树立正确的职业态度,并对他们未来的工作和生活产生深远影响。     

人性化护理在输液室的应用

人性化护理是一种创造性的、个性化的、整体的、有效的护理模式,其目的是使病人在生理、心理、社会、精神上满足而舒适的状态,减少或降低不适的程度.随着护理模式的转变,输液护士不能只是机械地操作,而更要注重＂以人为本＂的整体护理,将人性化护理运用到输液病人中,使病人在输液治疗时充满信心,在心理上获得满足感和安全感,从而加速疾病的愈合.     

我科开展优质服务的做法及效果

通过开展优质护理服务示范工程,加强基础护理工作,减少陪护,提高病人满意度 使＂以病人为中心＂的各种操作真正落实到实处 .     

探讨临床护理管理的任务、特点及意义

护理管理学是管理学科中的具体应用,属于专业领域管理学,是以提高护理质量和工作效率为主要目的的活动过程。世界卫生组织（WHO）指出：“护理管理是为了提高人们的健康水平,系统利用护士的潜在能力和有关人员、设备及社会活动的过程。”护理管理过程包括：资料收集、规划、组织人事管理、领导与控制的能力,在有效时间内做最经济有效的运用,为病人提供最优质的护理。护理管理可分为护理行政管理、护理业务管理和护理教育管理三个部分。