高职大专医学生哲学素质的培养

注重对高职大专医学生哲学素质的培养，为医学生提供科学世界观指导，对于他们形成良好的心理素质、思想道德素质、提高理论思维能力、塑造健全的人格等有着非常重要的作用。应改革哲学教育教学，从哲学知识、哲学能力和哲学品格等方面培养高职医学生的哲学素质。     

对医学院校哲学课教学的思考

马克思主义哲学作为医学人才的培养、引导青年成长的主流意识形态,是适应医学生追求真理和提升全面素质需求的科学理论.哲学思维方法对医学人才成长具有十分重要的意义,通过学习哲学来锻炼人的理论思维[1].因此,哲学课教学必须走进医学生,把医学生作为医学未来的认识主体来关爱,提升他们的科学人文素质,提高他们科学的辩证思维方法,为今后诊治疾病打下方法论基础.     

医学院校人文社会科学课程体系的初步探讨

在医学院校开设入文社会科学课程，对于提高医学生的综合素质，弘扬医学人道主义具有极力重要的意义。在过去的几十年里，医学院校与其他离校一样，开设了马克思主义哲学、思想品德修养等课程．在实践中积累了宝贵的经验。但面对21世纪的社会需求和医学发展，有必要从新的视角去探索医学院校的人文社会科学课程体系，并为进一步的实践提供参考。     

哲学课在培养医学生人文素质中的作用及其教学实效性探索

哲学课程对医学生人文素质的培养具有重要作用，为更好地实现通过哲学教育不断提升医学生人文精神境界的目的，必须进一步加强哲学教学实效性的探索和研究，就此进行了实践性的探索和理论总结，帮助学生树立较强烈的学习哲学的动机；更新传统教育理念，改变教育模式；贯彻符合当代青年认知习惯与规律的教学方法；注重教学内容的创新和调整．     

马克思主义哲学课在医学院校的功能及实现

在政治理论课中,马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论,对教育和引导医学生树立正确的世界观、人生观、价值观尤为重要和迫切。医学院校的马克思主义哲学课,主要是加强医学生的“三     

在生理学教学中贯穿哲学思维

医学生需要具有多方面的素质,其中哲学素质对其他方面素质的培养具有广泛的指导作用.在生理学教学中应用哲学思维,使学生更好地掌握生命现象的本质规律,促进他们创造性思维的形成和发展,提高他们分析问题和解决问题的能力.     

试论哲学教学对医学生思维能力的培养

试论哲学教学对医学生思维能力的培养江苏省职工医科大学刘虹一、哲学教学对医学生思维能力培养的意义和现状医学是一门正在发展中的开放性学科。因此，医学生不仅要掌握一定水平的医学知识和技能，而且必须具有一定水平的思维能力，才能适应医学理论和实践不断发展的要求...     

医校学生提高哲学素养问题浅析

当前,我国的医学院校存在哲学科目教育薄弱、医学生哲学素养普遍不高的问题,这使传统医德面临着巨大的冲击和考验。本文浅析了医学院校学生哲学素养不高的客观、主观原因,解析了医学生学习哲学课程的必要性,探析了医学生提高哲学素养的     

浅谈卫校哲学教学

通过对卫校哲学教学现状分析，从6方面简述现阶段哲学教学的新思路，以提高学生对哲学学习的兴趣，从而系统掌握马克思主义哲学的基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观。     

从医学生的心理需求现状探析大学生心理健康教育课程教学模式

在掌握医学生心理需求及心理问题解决途径现状的基础上,对于不同专业医学生的差异特点进行分析,并就学生对于课程中不同教学形式的反馈进行深入探讨,有针对性地就课程教学内容、教学形式、教育理念等提出系统性建议,为最终培养和提高医学生的综合素质提供思路。     

在哲学教学中贯彻理论联系实际原则的思考

理论联系实际是马克思主义哲学教学和科研工作中的灵魂，在马克思主义哲学教学中，应以系统的理论教学为基础环节，以提高教师的自身素质为必备条件，注重理论联系实际，实现马克思主义哲学课的育人功能。     

哲学教学之我见

学习哲学，特别是马克思主义哲学，是时代赋予我们的历史使命。而对于哲学教学工作者来说，除带头学好、用好哲学外，还有一个探讨和研究哲学教学方法的问题。一、哲学教学力求把道理讲透彻，这是教学方法的首要的基本的要求。马克思曾经说过，理论只要说服人，就能掌握群...     

从哲学视野谈医学生人文素质教育

医学科学和市场经济的高速发展使医学生普遍存在功利性的"职业至上"论,学生对自己专业知识以外的知识和教育,尤其是那些与职业看视无直接联系的人文课程缺乏兴趣,人文精神低落.而人的综合素质中,人文素质往往起着价值导向作用,决定着人的综合素质的高低.     

综合性大学医学课程改革初探

本文探讨高校管理体制改革后，综合性大学医学课程改革的基本思路，提出医学院应依托大学的办学条件，充分利用其基础学科强和多学科交叉的优势，通过课程重组、综合，跨专业选修等，优化医学生的知识结构，提高医学生的社会适应能力、科研能力和创新能力，提高医学生的综合素质，培育良好的育人环境。     

哲学教学的一些体会

马克思主义哲学是一门科学,它具有系统的科学性、严密的逻辑性、强烈的战斗性。马克思主义哲学是科学性和革命性的统一;是世界观和方法论的统一。一个马克思主义哲学教员,必须在科学性、逻辑性、战斗性上努力下功夫,不断地提高教学质量,才能使学生在学习哲学的过程中,逐步树立辩证唯物主义的世界观和掌握科学的方法论。     

基于WEIGHT指南下妇产科教学的伦理探析

【】妇产科学是医学伦理挑战的桥头堡,在当前形势下医学生的培养不仅要与时俱进的掌握扎实的专业知识和技能,还应兼具人文情怀哲学素养,尤其是诊疗活动中伦理道德的培养。面对目前较为薄弱的伦理课程,本教研室在WEIGHT指南下探索出一系列方法以加强医学生伦理道德素质的培养。     

中国哲学课程思政教学研究与实践

按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，湖南中医药大学应用心理学专业中国哲学课程开展了课程思政教育研究与实践。中国哲学课程在充分把握课程教学目标的基础上，以铸魂育人为最终落脚点，推动专业教育与思政育人同向同行。在马克思主义指导下推进中国哲学课程思政建设，紧抓教师队伍“主力军”，提升教师的课程思政素养；紧抓课程建设“主战场”，找准课程思政的结合点、融入点；紧抓课堂教学“主渠道”，丰富课程思政的方法路径。     

医学生的物理教育与科学素质培养

医学生的物理教育与科学素质培养仲伟纲孙国文武宏张芹英医用物理学是高等医学院校开设的一门基础课程。这几年，我们根据这一基础课程的教学目标和医学生的特点，在给学生传授系统物理知识，使他们进一步掌握物理学的基本概念、基本规律和基本方法，为学习后续课程以及从...     

浅析如何对医学生进行哲学教学

长期以来 ,在医学院校中存在轻视学习马克思主义哲学的倾向。主要表现在以下三个方面 :第一 ,认为哲学太抽象。哲学是对各门具体科学的概括和总结 ,是抽象科学 ,具有高度的抽象性和概括性。医学属于具体科学 ,是一种形态科学和实证科学 ,具有形象性、直观性和实证性。两相比较 ,医学对于医学生而言 ,容易理解些 ,而哲学则显得深奥难懂 ,远离实际 ,因此使学生对哲学课失去兴趣。第二 ,认为学哲学没有用。由于受实用主义影响 ,一些医学生贪求急功近利 ,自认为什么书对将来求职有用就读什么书 ,还错误地认为 :现在是自谋职业 ,就业竞争激烈 ,马…     

外科动物实验课教学体会

现代医学已经逐步由传统的生物医学模式转为生物一心理一社会医学模式。为适应这一转变，21世纪医学生培养目标也由知识型、智能型向全面综合素质型转变。因此外科学总论动物实验教学总的目标应既注重职业道德教育、职业素质教育，又注重培养基本技能、基本理论、基础知识。外科手术学是一门重要的医学桥梁课程，其内容是医学生进入临床前必备的基础和基本技能。医学生无菌技术和基本操作技术是教学的主要内容，掌握该两项技术则是教学的主要目标。