探讨健康教育在糖尿病患者治疗中的效果

目的:探讨健康教育在糖尿病治疗中对患者遵医行为及血糖控制的影响。方法:选择80例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各40例,两组均采用糖尿病的常规治疗方法,观察组给予了系统的健康教育,比较两组患者治疗中的遵医行为及血糖控制水平的差异。结果:观察组的遵医行为显著高于对照组(χ2=4.15,P<0.05).空腹血糖及餐后2 h血糖低于对照组(χ2=4.08,P<0.05)。结论:健康教育在糖尿病患者治疗中是一项必不可少的措施,提高了患者的遵医行为,有助于改善患者的生活方式,稳定患者的血糖水平,减少了糖尿病患者并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

动机访谈路线图在2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨动机访谈路线图在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将72例2型糖尿病患者随机分为实验组和对照组。对照组给予常规糖尿病教育,实验组给予动机访谈路线图的糖尿病行为改变教育。比较两组患者在干预前后的生化指标和自我效能状况。结果:干预后实验组的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均低于干预前(P<0.05),试验组自我效能总分及6个维度得分明显高于对照组(P<0.01),对照组干预前后差异无统计学意(P>0.05)。结论:动机访谈路线图是提高糖尿病患者自我效能的良好方法和工具,值得在临床健康教育中应用。     

健康教育对糖尿病患者认知和遵医行为的影响

目的:通过了解糖尿病患者的认知和遵医行为,评价在临床上开展健康教育的效果。方法:选取2型糖尿病患者160例,随机分为干预组和对照组,干预组采取健康教育,比较两组患者的认知和遵医行为状况。结果:干预组患者在出院时对糖尿病认知状况显著好于对照组(P<0.01);干预组患者在出院后对血糖的控制状况显著好于对照组(P<0.01),从而确定干预组的遵医行为好于对照组。结论:健康教育可以有效提高患者的认知和遵医行为,提高患者的生活质量,应当在临床上广泛推广。     

综合护理干预预防社区老年高血压或糖尿病患者跌倒的效果评价

目的评价综合护理干预预防社区老年高血压或糖尿病患者跌倒的效果。方法 2012年3—9月,采用典型抽样法抽取石河子市3个样本社区老年高血压或糖尿病患者共100例为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和干预组,每组50例。对照组不给予任何护理干预措施,本课题研究结束后发放跌倒相关健康宣传资料;干预组实施综合护理干预措施,主要包括健康教育、用药干预、运动干预、饮食干预、环境干预及日常生活干预,每月家访1次,6个月后对两组患者干预前后的跌倒发生率、跌倒危险因素认知率、预防跌倒行为进行评价。结果 (1)干预前对照组跌倒发生率为18.0%(9/50),干预组为24.0%(12/50),差异无统计学意义(χ2=0.542,P>0.05);干预后对照组跌倒发生率为26.0%(13/50),干预组为8.0%(4/50),差异有统计学意义(χ2=5.741,P<0.05)。对照组干预前后跌倒发生率比较,差异无统计学意义(χ2=0.932,P>0.05);干预组干预前后比较,差异有统计学意义(χ2=4.762,P<0.05)。(2)干预前两组跌倒危险因素认知率比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。对照组干预前后跌倒危险因素认知率比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预组干预前后比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。(3)干预前两组预防跌倒行为比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后比较,除定期健康体检,浴室、厕所安装扶手2项差异无统计学意义外,其他项目间差异均有统计学意义(P<0.05)。对照组干预前后预防跌倒行为比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预组干预前后预防跌倒行为比较,除定期健康体检,浴室、厕所安装扶手,上下楼梯扶安全扶手3项差异无统计学意义外,其他项目间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理干预能有效提高老年高血压或糖尿病患者跌倒认知水平,促使其采取措施以预防跌倒的发生,社区医务人员应积极开展综合护理干预以提高社区老年患者生存质量。     

行为转变理论模式在社区老年糖尿病患者行为改变中的应用

目的探讨行为转变理论在帮助2型糖尿病患者建立健康行为中的作用。方法选择184例社区老年2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为干预组和对照组。干预组接受行为转变理论为理论基础的护理干预措施,对照组接受常规的健康教育。干预前和实施护理干预6个月后,采用调查问卷表进行评定。结果干预后干预组糖尿病相关知识的答对率高于干预前,并高于对照组(P<0.05);对照组的答对率在干预前后差异无统计学意义(P>0.05);干预后干预组患者糖尿病相关知识知晓率高于对照组(P<0.05),并高于同组治疗前的知晓率(P<0.05);干预前后两组患者BMI无明显变化(P>0.05),两组间干预后患者BMI也无明显变化(P>0.05);对照组患者干预前后空腹血糖无明显变化(P>0.05),干预后干预组患者空腹血糖明显下降(P<0.05)。结论行为转变理论模式对帮助社区老年2型糖尿病患者有效控制血糖水平,建立良好的健康行为具有重要义。     

基于PBL教育理念对2型糖尿病患者疾病认知、治疗依从性与生活质量的影响

目的:研究基于PBL的教育理念对2型糖尿病患者疾病认知、治疗依从性与生活质量的影响.方法:选取天津市天津医院2019年6月—2020年6月收治的75例2型糖尿病患者作为研究对象.采用随机数表法分为实验组37例和对照组38例,对照组给予常规护理,实验组给予基于PBL的教育理念护理方式.对比两组患者干预前后3周疾病认知、生活质量、干预后治疗依从性、干预期间并发症的发生率及护理满意度.结果:干预后,相对于对照组,实验组疾病认知评分显著更高,差异有统计学意义(t=14.197,P<0.05).干预后,相对于对照组,实验组生活质量调查表评分显著更高,差异有统计学意义(t=13.483,P<0.05).相比对照组治疗依从率的78.94％,实验组的97.29％显著更高,差异有统计学意义(χ2=5.977,P<0.05).相比对照组并发症发生率的18.42％,实验组的2.70％显著更低,差异有统计学意义(χ2=4.860,P<0.05);相比对照组护理满意度的71.05％,实验组的94.59％显著更高,差异有统计学意义(χ2=7.251,P<0.05).结论:基于PBL的教育理念能够提高患者的疾病认知、治疗依从性以及生活质量,降低并发症发生率,且护理满意度较高.     

行为干预在2型糖尿病患者中的应用效果

目的 探讨行为干预在2型糖尿病患者中的应用效果.方法 随机选择2型糖尿病患者的临床资料进行回顾性总结,采取随机分组的形式,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上进行行为干预,包括健康知识教育干预,饮食干预,生活行为干预,运动干预,心理干预以及随访干预.结果 观察组的FPG、2 hPG、HbAlc以及TC四项代谢指标均明显低于对照组(P<0.01);两组患者干预前的躯体症状、自理能力、心理状态和社会关系者四项评分差异无统计学意义(P<0.05).干预后两组的各项评分与干预前相比均明显下降,各组数据相比,差异均具有统计学意(P<0.05),但是观察组下降的更为明显,与对照组相比,各组数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 行为干预可以明显改善2型糖尿病患者的代谢指标,可以明显提高患者的生活质量.     

门诊行为干预对PCI术后STEMI病人预后的影响

目的探讨门诊行为干预对经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)病人预后的影响。方法选择行PCI术的STEMI病人160例,随机分为实验组与对照组,各80例。两组病人住院治疗期间均给予个体化的知识教育和行为干预,在此基础上,实验组病人出院后仍进行每月1次门诊行为干预。随访24个月,比较两组病人的主要不良心脏事件发生情况。结果两组病人的全因死亡和非致死性心肌梗死发生率差异无显著意义(P>0.05)。实验组的不稳定型心绞痛和心力衰竭发生率低于对照组(χ2=4.103、4.444,P<0.05),复合心血管不良事件发生率也明显低于对照组(χ2=4.592,P<0.05)。结论实施门诊行为干预措施,帮助病人建立健康的行为方式,可降低PCI术后STEMI病人主要心血管不良事件发生率,改善临床预后。     

多元化健康教育在布洛陀壮族糖尿病患者中的应用研究

目的探讨多元化健康教育在布洛陀壮族糖尿病患者中应用的效果。方法将102例布洛陀壮族糖尿病患者随机分为实验组和对照组;对照组采用传统的健康教育模式进行健康教育模式,实验组采用多元化健康教育模式进行健康教育;干预后比较两组糖尿病知识掌握情况、遵医行为改善情况、空腹血糖(FPG)和餐后2h血糖(2PG)变化情况、患者对护理工作的满意度。结果干预后两组糖尿病知识得分均较前提高(P<0.01),但实验组提高幅度大于对照组(P<0.01);实验组遵医行为明显好于对照组(P<0.01);两组FPG、2PG与干预前相比均有改善(P均<0.05),但实验组的改善程度优于对照组(P<0.01);实验组对护理工作的满意度高于对照组(P<0.01)。结论多元化健康教育能帮助布洛陀壮族糖尿病患者掌握疾病相关知识、改变健康观念、提高遵医行为、提高患者对护理工作的满意度,值得推广应用。     

家属参与糖尿病健康教育对2型糖尿病合并冠心病患者的生活质量及心血管不良事件的影响

目的:探讨家属参与糖尿病健康教育与2型糖尿病合并冠心病患者生活质量及心血管不良事件的相关关系,为提高2型糖尿病合并冠心病患者生活质量并降低心血管不良事件提供依据.方法:167例2型糖尿病合并冠心病患者分为家属参与糖尿病健康教育组(实验组)与对照组,家属参与糖尿病健康教育85例在常规教育的基础上,采用家属参与相结合的教育方式;对照组82例使用常规教育方法.1年后采用36条目简明量表(SF-36)分别对两组患者生活质量进行评价.结果:患者的生活质量整体水平不佳,家属参与糖尿病健康教育组SF-36各维度高于对照组(P<0.05),并且家属参与糖尿病健康教育组心血管不良事件减少(P<0.05).结论:家属参与糖尿病健康教育有助于改善患者的生活质量,减少心血管不良事件的发生.     

糖尿病患者健康教育的临床路径与依从性

目的:研究糖尿病患者健康教育的临床路径及依从性。方法:将240例糖尿病患者分为两组,各120例,其中,A组120例给予全套的护理措施,B组120例由患者自愿选择路径。结果:A组和B组患者宣教、评估、经验交流方面比较,差异均有统计学意义(χ2=3.32、2.92、3.22,均P<0.05)。出院时,A组控制血糖的效果优于B组,两组比较,差异均有统计学院意义(t=1.99,P<0.05);A组饭后运动、饮食规矩自我管理能力优于B组(χ2=3.82、2.03,均P<0.05)。两组住院时间比较,差异有统计学意义(t=2.08,P<0.05)。结论:健康教育临床路径有效,对糖尿病患者进行健康教育的临床路径必须以患者的依从性良好为基础。     

承德市社区综合干预糖尿病的效果评价

目的了解综合干预措施在糖尿病患者行为改变及治疗中的作用,为制定有效的慢性病管理措施提供依据。方法在承德市4个社区糖尿病患者中随机抽取220例为干预对象,将其随机分为干预组和对照组。对干预组进行为期一年的综合干预。措施包括健康教育、饮食治疗、运动治疗、药物治疗、自我血糖监测;对照组为传统糖尿病治疗。结果综合干预后干预组糖尿病患者相关知识的知晓率、自我行为改变率均较干预前明显提高且优于对照组(P<0.05),空腹血糖、糖化血红蛋白较干预前显著降低(P<0.05),且下降幅度明显低于对照组(P<0.05)。结论在社区开展糖尿病综合干预,可提高糖尿病患者自我管理能力,改变不良生活行为,降低糖尿病危险因素,减少糖尿病并发症从而降低病人的医疗费用,提高生活质量。     

家庭动力学对老年高血压病的影响分析

目的 探讨家庭动力学对老年高血压患者不良生活方式和血压的影响.方法 选择120例符合条件的高血压患者作为研究对象,分为实验组和对照组,两组各60例,均给予抗高血压药物治疗;在此基础上对实验组患者及家属共同实施认知、心理、行为、血压监测等方面干预,对照组仅对患者本人实施上述干预.评价对两组患者的生活方式和血压的干预效果.结果 干预前,实验组的血压控制率为21.66%(13/60),对照组的血压控制率为23.33(14/60),两组的血压控制率差异无统计学意义(χ2=0.048,P=0.642);干预2年后,实验组的血压控制率为51.66%(31/60),明显高于对照组的33.33%(20/60),差异有统计学意义(χ2=4.126,P＜0.01).干预前,实验组和对照组的收缩压及舒张压水平间差异均无统计学意义(P＞0.05);干预2年后,实验组收缩压及舒张压水平均低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).干预2年后,实验组戒烟、限酒、低盐饮食、低脂饮食、适量运动等生活方式均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 家庭护理能够改善老年高血压患者的不良生活行为,有效控制血压,是社区高血压病患者控制和防治的有效措施.     

参与式健康教育在基层医院糖尿病患者中的应用

目的:探讨参与式健康教育在基层医院糖尿病患者中的应用效果。方法:将431例糖尿病患者随机分为干预组(207例)和对照组(224例),对照组患者行常规健康教育,干预组患者实施参与式健康教育。结果:干预组患者在干预后的糖尿病知识(t=52.087,P=0.000)、血糖监测技能(χ2=62.289,P=0.000)显著提高,空腹血糖及体重指数显著改善,对照组患者仅有糖尿病知识的变化(t=22.563,P=0.000),空腹血糖、体重指数、血糖监测技能无显著变化。结论:参与式健康教育能够有效发挥基层医院糖尿病患者的主动性,有利于提高其疾病自我管理的能力和疾病的控制。     

老年2型糖尿病患者的社区强化式护理干预效果研究

目的:了解糖尿病患者遵医行为的现状,探讨社区强化式护理干预对糖尿病尊医行为的影响,纠正不良的健康习惯。方法:选取2009年10月~2012年12月期间定期进行治疗的80例糖尿病病例,随机分为2组,试验组采用强化式健康教育,分析其遵医行为不良的因素,并对影响因素采取强化教育和个性化教育,对照组采用传统式健康教育,也同时进行问卷和访问调查。结果:试验组患者在对糖尿病认知情况,血糖控制率比较明显优于对照组(P<0.05)。护理干预后2组服药依从性均有所提高,但观察组依从性明显高于对照组(P<0.05)。结论:社区强化式健康教育护理对糖尿病患者健康干预优于传统式健康教育,最终可以使患者遵医服药和自我监测管理疾病,使患者的病情得到有效控制。     

健康教育对糖尿病血糖控制的影响

目的:探讨健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响。方法:选取本院住院糖尿病病人290例,随机分为干预组和对照组各145例,干预组进行系统规范的健康教育,对照组在为病人护理、治疗及检查时进行健康教育。结果:两组病人掌握糖尿病相关知识、胰岛素注射法,认知态度或行为改变等方面比较差异有统计学意义(P<0.05),干预组空腹血糖、餐后2h血糖明显低于对照组(P<0.05)。结论:通过糖尿病健康教育使病人对糖尿病有了正确的认识,学会了自我管理,使病人的血糖控制在理想水平。     

人文理念普适化综合护理在妊娠期糖尿病患者产后护理中的应用

目的 观察人文理念普适化综合护理对妊娠期糖尿病患者产后护理的效果，为妊娠期糖尿病患者的产后护理提高参考依据。方法 选取2020年6月～2022年6月于我院确诊为妊娠期糖尿病的患者120例，使用随机数值列表法，将患者分为实验组(n=60)、对照组(n=60)。对照组使用常规护理模式，试验组使用人文理念普适化综合护理。对比2组患者血糖水平(空腹血糖、饭后2小时血糖值)、生活质量水平(生活质量评定量表)、并发症发生率(感染、糖尿病酮症酸中毒、低血糖)。结果 干预后对照组与实验组患者血糖水平较干预前均下降，且实验组空腹血糖及饭后2h血糖均低于对照组(P<0.05),2组患者SF-36评分均上升，但实验组SF-36评分较对照组更高(P<0.05),实验组并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论 人文理念普适化综合护理能有效降低妊娠期糖尿病患者产后血糖水平及产后并发症发生率，提高患者产后生活质量，临床效果较为良好，值得推广。     

实施自我管理教育对糖尿病患者自我管理行为的影响评价

目的探讨对糖尿病患者实施自我管理教育以提高其认知水平、形成有效自我管理行为的效果。方法选择2016年1月至2017年12月在我院内分泌科住院的糖尿病患者176例作为研究对象,采用等组实验法,将2016年1—12月住院的糖尿病患者(88例)设为对照组,2017年1—12月住院的患者(88例)设为实验组。对照组实施传统健康教育,实验组实施自我管理教育。在入院时和干预一个月后分别使用自行设计的糖尿病患者知识问卷和中文版糖尿病自我管理行为量表对两组患者进行评估。结果入院时两组糖尿病知识问卷得分和自我管理行为量表评分比较无显著性差异(P>0.05),干预一个月后实验组糖尿病知识问卷得分和自我管理行为量表评分均显著高于对照组,差异具有显著性(均P<0.01)。结论实施自我管理教育可提高糖尿病患者认知水平,促进患者形成有效自我管理行为,改善糖尿病结局。     

早期护理对剖宫产新生儿的远期疗效及安全性

目的探讨早期护理干预对剖宫产新生儿的远期疗效及安全性。方法选取我院剖宫产新生儿206例,随机分为实验组和对照组各103例。实验组新生儿在常规观察护理基础上给予早期护理干预,而对照组新生儿给予常规观察护理并按照传统方法喂奶。记录并比较两组新生儿的神经行为评分、并发症、远期影响及发育商等指标。结果出生后30d实验组新生儿的神经行为评分显著高于对照组(t=8.926~14.098,P<0.05)。实验组新生儿常见并发症发生率(26.21%)显著低于对照组(67.96%),差异有统计学意义(χ2=36.025,P<0.05)。实验组新生儿远期影响显著优于对照组(χ2=4.079~5.193,P<0.05)。出生后3、6、12、18、24个月实验组新生儿发育商显著高于对照组(t=10.066~16.174,P<0.05)。结论早期护理干预有助于提高剖宫产新生儿的健康状况及生活质量,并能降低并发症发生率,且安全有效。     

健康教育对妊娠期糖尿病患者遵医行为以及妊娠结局的影响

目的对妊娠期糖尿病患者实施健康教育干预的效果进行评价。方法选取妊娠期糖尿病患者160例随机分为观察组和对照组各80例。对照组遵医嘱给予对症护理,观察组着重实施健康教育干预,观察两组的遵医行为以及妊娠结局。结果观察组血糖控制效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组健康教育效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组顺产比率高于对照组,而剖宫产、胎头吸引产、钳产、肩难产比率均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组孕产妇发生妊娠高血压疾病、羊水过多、早产、产后出血的比率明显低于对照组,观察组出现巨大儿、新生儿窒息、胎儿畸形比率也明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组均未出现死胎。结论加强妊娠期糖尿病患者的临床护理和健康教育,增加孕妇对孕期知识的了解,可以有效控制血糖,明显降低妊娠期糖尿病患者并发症的发生,改善孕产妇及围生儿的妊娠结局。