低年资护士参加护理继续教育培训情况的调查

目的了解低年资护士参加护理继续教育培训情况。方法对2009年度工作1~2年的护士参加护理继续教育培训情况进行统计分析。结果到课率随工作年限增加而减少,本科护士参加护理继续教育培训到课率与专科、中专护士有显著性差异。结论各种护理继续教育培训有利于低年资护士更好的了解护理新知识、新业务及与护理学科的相关知识。护理部应根据低年资护士的需求,合理安排培训内容,调动护士学习积极性,加强管理,使低年资护士护理继续教育培训见成效。     

天津市城市社区护士继续教育培训现状分析与对策研究

通过对天津市城市社区护士继续教育培训现状的调查和分析。发现和总结天津市城市社区护士继续教育培训中的一些问题,提出根据实际需求开发培训项目;加强行政管理和纪律约束,绩效综合考评;统筹兼顾合理安排,解决工学矛盾;加强培训项目内容的实践性;以案例为中心,灵活多种教学方式。进一步完善城市社区护士继续教育培训运行机制与管理模式,提高天津市城市社区护士继续教育培训水平,满足社区卫生服务发展的需要。     

乡镇卫生院护士继续教育实施现况调查与分析

目的:为完善鄂州市乡镇卫生院继续教育实施方案提供参考依据。方法:通过调取鄂州市区级卫生计生继续教育学习管理平台和采用自制问卷对443名护士进行继续教育现状调查。结果:培训途径主要为院内培训或考核,占79.23%,远程网络、外出进修或培训占比相似,分别为32.96%和31.15%;不同职称护士继续教育达标率不同,副主任护师最高为100%,其次为主管护师为53.92%;有职务与无职务者及在编护士与聘用护士之间的继续教育达标比较差异有统计学意义(P<0.05);影响护士继续教育因素主要为单位学习氛围不浓,其次为未获得相关信息。结论:乡镇卫生院护士继续教育情况不佳,管理部门应加强构建护士继续教育规范化体系,消除或减少影响因素并采取灵活多变的学习方式,为乡镇卫生院护士参加在职继续教育提供平台和支持。     

加强护理继续教育培养手术室专科人才

目的:探讨手术室护士继续教育的方法.方法:加强职业道德教育,每月两次的专科讲座,分层次的专科培训等多种形式的继续教育.结果:多种形式的继续教育提高了手术室护士的整体素质及医患满意度.结论:分层次多形式的继续教育,是提高手术室护士整体素质的有效方法.     

聘用护士培训成绩下降的原因与分析

对聘用护士培训考核成绩进行评价分析，加强医院聘用护士准入制度和继续教育学习。定期进行培训考核，通过对培训考核成绩进行评价分析，查找原因，规范对聘用护士的管理。     

基于胜任力的社区护士继续教育需求研究

目的 通过问卷调查了解基于胜任力的社区护士继续教育需求,为科学合理地制定社区护士继续教育计划提供参考.方法 本研究来源于江苏省高等学校护理学优势学科开放课题,利用自制调查问卷在南京地区的社区护士中开展需求调查,分析结果.结果 自制问卷Cronbach＇s alpha为0.988,条目CVI达到0.966编制合理,社区护士有40个条目得分超过4.5分继续教育需求旺盛,影响继续教育需求最关键的因素是“性别”、“城乡”.结论 社区护士继续教育需要进一步加强,培训内容需要进一步规范.     

天津市城市社区护士继续教育培训知识与技能需求分析

目的：分析天津市城市社区护士继续教育培训知识与技能需求,发现相关问题并探索解决途径.方法：使用自行设计问卷对天津市内6区全部社区护士462人进行问卷调查,同时对天津市内6区主管社区护士培训工作的管理者6人进行录音访谈.结果：从资料分析中得出天津市城市社区护士的一般情况、知识与技能培训需求及存在问题.结论：天津市城市社区护士继续教育培训有需求,有必要根据具体需求进行培训.     

供应室继续教育管理探讨

为了不断提高专业技术人员的素质 ,以适应社会主义现代化建设的需要 ,专业技术人员的继续教育是一项重要的措施 ,而管理则是使继续教育切实得到执行的保障。供应室在医院里是较特殊的科室 ,其管理除了与整个医院同步外 ,还应有自己的特色。现就其管理与同行探讨如下。1　培训层次的划分我国护士继续教育运行的共同特点是对护士实行分阶段、分层次教育 ,即根据护士的毕业年限 ,将护士分成不同的档次 ,针对不同档次制定不同的培训内容、考核标准。护士在完成本阶段、本层次的培训并合格后进入下一个培训周期。目前我国开展护士继续教育活动的…     

伦理学知识培训与护士人格的自我修正

为了加强护士伦理学继续教育,提高护士人格自我修正的能力,本文提出护理伦理学知识培训是护士健康人格形成及人格自我修正的有效途径。使护士能在伦理学理论基础上结合护士职业特点,结合自身性格特征,不断地对自我进行再认识,使自己的人格(个性)乃至品德更加符合护理职业要求。     

新冠肺炎疫情下口腔科护士继续教育需求调查

探讨新冠肺炎疫情下口腔科护士的继续教育需求,为护理管理者提供参考.研究表明,新冠肺炎疫情影响下,口腔科护士最大的继续教育需求是感染预防和控制.护理管理者应根据护士的需求制定培训计划,重视继续教育内容的实用性,做到理论联系实际.     

护士心理行为素质培训的思考

护士心理行为培训是护理继续教育中适应“以人的健康为中心”的整体护理模式，培养高素质护理人才应重点解决的问题。本文就继续教育中推进护士心理行为素质培训的有关问题作分析和探讨。     

三级甲等医院在职注册护士核心能力及其影响因素研究

采用问卷调查法对西安市属三级甲等医院860名在职注册护士的核心能力与工作年限、不同职称、不同教育程度、不同层级进行了探讨;发现西安市三级甲等医院护士核心能力处于中等水平,胜任护理工作能力,与工作年限、技术职称和教育程度呈正相关;专业发展能力、教育咨询能力和评判性思维居核心能力得分后三位。建议在护士继续教育中采用有针对性的培训方式,加强对低年资护士的培训,逐渐增强护士的核心能力。     

以复元理念为导向的精神康复技术课程在精神科护士继续教育中的应用

我国精神科护士除日常的护理工作外还承担大部分精神患者的康复工作.如何更好地提升精神科护士的精神康复技能提供更好的精神卫生服务是精神科护士毕业后继续教育的重点内容之一.目前我国尚未有系统的精神康复原则及实践的培训课程.本文就建立以复元理念为导向的精神康复技术课程及如何在精神科护士毕业后继续教育中开展该课程进行探讨,为构建旨在提升精神科护士精神康复服务能力的继续教育培训课程提供借鉴和参考.     

急诊科低年资护士培训中应用年级制护理继续教育模式的效果

目的探讨急诊科内低年资护士培训中应用年级制护理继续教育模式的效果。方法收集我院2014年之后入职的36名低年资急诊科护士作为研究对象,数字随机的方式将其分为观察组(18例)与对照组(18例),对照组护士培训时应用医院常规培训法来提升护士的综合素质,观察组则应用年级制护理继续教育模式,观察对比两组护士8项技能掌握情况。结果除了基础理论、操作技能和沟通协作能力无显著差异外,其他专业操作、临床分析应变等能力观察组均显著优于对照组(P0.05)。结论在急诊科低年资护士培训中使用年级制护理继续教育模式能取得良好的应用效果,有利于护士综合素质的提升。     

护士给药错误发生原因及集束化防范对策

目的探讨护士给药错误发生原因,制定防范对策,确保病人用药安全。方法回顾分析护士发生的49例给药错误不良事件。结果针对给药错误原因制定了包括个人和系统方面的集束化防范对策。结论积极应对护士给药错误,加强医护沟通,加强护士的培训与继续教育,严格落实各项制度和流程,合理调配人力资源,加强多学科之间的合作,推进患者用药安全的持续改进。     

南宁市社区护士继续教育现状及需求调查

目的了解南宁市社区护士继续教育现状及需求。方法采用分层抽样方法对南宁市36个社区卫生服务机构176名社区护士进行问卷调查。结果有116名社区护士参加过社区护士岗位培训,对培训评价最好的是丰富了专业知识;有108名社区护士将健康档案的建立与动态管理的学习列为需求首位。结论健全社区护士继续教育制度,完善继续教育体系,发挥地区优势,保证社区卫生服务全面持续发展。     

“三基”考核成绩分析与应对策略

通过考核了解不同层次护士＂三基＂理论掌握情况,探讨应对策略,为提高护理质量创造条件。对全院护士近几年＂三基＂理论考核成绩进行分析,发现考试成绩先降后升,编外合同制护士＂三基＂理论成绩相对较差,明显暴露出基础知识不过硬、业务技能不系统、综合素质不全面等问题。高学历护士＂三基＂理论考核成绩明显优于低学历护士,受教育年限和层次作用显著。加强新进护士的岗前培训和上岗后的继续教育与考核力度,完善培训与考核制度,根据不同编制、学历等条件突出重点开展针对性教育,加强护士培养,以提高全体护士＂三基＂理论整体水平,全面提升全院护理质量和护理安全水平。     

护理管理10条经验——如何使新毕业护士1年内杜绝差错

1990年以来，我科共接收新毕业护士84名，针对年轻护士1年内由于心理压力大、工作经验不足，易发生差错这一问题，我们着重加强了岗前培训及1年内护士的继续教育，连续10年来我科新毕业护士未出现1例差错事故。特总结以下10条经验，对于加强护理队伍建设，提高临床护理质量，杜绝护理差错的发生等方面起着很大的帮助作用。     

低年资护士综合素质培训方法探讨

目的通过在岗培训,提高低年资护士的综合素质,使之成为思想道德素质较高、知识较全面、护理技能较精干的护理新生力量,使我院护理质量能够持续改进。方法采取集中培训、理论考试、技能考核、导师指导等方式对低年资护士300人次进行医德医风、礼仪礼貌、基本理论、基本知识和基本技能的连续系统培训。结果 2004年至2009年资护士的理论考核及操作考核成绩呈逐年上升趋势,且护理差错不断减少,护理质量不断提高,说明培训效果显著。结论加强低年资护士的在岗培训,是提高低年资护士综合素质,全面提高医院护理质量,使护理质量能够持续改进的有效措施,也是护理继续教育的必要途径。     

浅谈我院护理人才阶梯式培养的体会

随着医学模式的转变,护理学科的日益发展,护理人才的培养迫在眉睫。为此,我院护理部分层次、多途径对护理人员进行培养,一是注重5年内护士规范化培训,对不同学历层次给予不同培养,着重高学历人才的培养;二是注重护理学继续教育,通过制定护理人员继续教育制度,加强理论知识和专科知识的考核,加强重点专科护士培养,使护理人才通过获取新的知识和技能,不断提高护理服务质量;三是管理人才的选拔和培养,通过人事制度改革,采取竞争上岗,选拔优秀人才,更新管理理念,加强护理人才的培养。