中医院校护理本科教育综合素质人才培养的探索与实践

当今护理教育的主要任务是适应经济、社会发展的需要,提供合格满意的护理人才。随着护理学科的不断发展,护理教育作为现代医学教育体系中的一个重要组成部分,护理本科人才综合素质培养重点主要从学生价值观与道德观、专业基础知识和能力、专业技能几大领域进行[1]。社会对护士的要求从护士职能、护士角色及护士录用标准上都发生了转变,社会对护理人才的培养提出了更高、更多、更新的要求[2]。在新形势要求下,为护理本科教育综合素质人才培养提出了新的挑战。     

我国21世纪高等护理教育培养目标的探讨

培养目标是说明教育最终要达到的目的，培养目标的制定是在考虑社会需要基础之上，分析本专业的要求、逐一提出本专业人员应具备能力之后归纳形成的。随着全球性经济与社会快速发展，人民素质迅速提高，疾病谱与社会人口年龄结构的改变，都使得健康服务和教育机构本身不断变化来适应社会的发展。高等护理教育培养目标是护理教育的出发点和归宿，是确定学制、课程体系、教育内容和评估教学质量的基础，是高级护理人才培养的指南。在社会发展变化如此快的情况下，护理教育培养目标必须充分反映时代发展的需要。     

浅谈护生素质教育

随着人类社会的进步和医学科学的发展,"健康"与"疾病"观念的转变,医学模式的更新,整体护理的实施,均对护生人才素质提出了更高的要求.积极推进护生全面素质的教育,培养具有优良职业素质、扎实基础理论、较强实践能力、适应整体护理工作要求的护理人员,是当今护理教育的首要任务和目标.下面就此谈几点意见和看法.     

专职护理教师定期深入临床工作的实践与探讨

随着人类社会的发展和人们健康观的改变, 对高级护理职业技术教育的要求是培养21 世纪高级实用型、创新型护理人才,这就需要一批有高素质、高理论、丰富实践能力和相对稳定的高层护理人员成为专职护理教师进行护理教学[1] .     

建设仿真型校内技能训练基地培养高质量护理人才

高职护理专业的培养目标是培养临床护理和护理管理工作一线需要的德、智、体、美等全面发展的应用性高级护理人才.高级护理人才的基本实践技能应用能力和综合实践能力是高职护理教育人才培养模式的基本特征之一,故实践性教学应予重视.现结合我校护理演练基地的建设略作论述.     

经验学习法在护理教学中的运用

护士具有较强专业自主性是专业标准的要求。促进护士在人类健康服务中能够具备独立思考、决策和行动的专业素质已经成为世界护理发展的目标与潮流[1] 。护理教育应更好的体现以人为本、注重能力培养的现代教育理念 ,这是培养新世纪护理人才的需要。社区护理服务的发展对培养社区护理人员独立和自主能力提出了更高的要求。教师在社区老年护理教学中运用经验学习法 ,设计以学生为主导的一系列学习活动 ,促进学生积极参与学习 ,培养学生独立思考和解决问题的能力 ,具有一定作用。1　学生为主导的经验学习法1.1　背景　以学生为主导的教育理论与…     

模拟急救在护理本科急救护理临床教学中的应用与研究

随着高等护理教育的发展,医学护理模式的改变,未来社会对护理人员的素质要求越来越高,特别是在急诊科,综合素质特别是急救意识和急救技能的提高尤为重要,而急救护理学的实践性很强,护士的专业理论知识和专业技术水平很大程度上需要通过技术操作和解决实际问题的能力来体现。为培养具有现代化护理理论及熟练急救技能的高级护理人才,适应急救护理工作的需要,     

护理大专教学的探索与实践

为了适应 2 1世纪护理学的发展和卫生保健事业发展的需要 ,需培养多种类型规格的高级护理人才 ,适应以专科教育为基础 ,以本科教育为主体发展更高层次的护理教育。大专护理教育是为临床培养实用型护理人才的主要渠道 ,大专护理教育既有高等教育的普遍规律 ,又有自身的特殊规律。如何办好大专护理教育涉及面很多 ,结合我院 1 1ａ的大专教育实践 ,就以下几点浅谈 ,供同仁商榷。1　把专业知识的教学与专业思想教育相结合　为了使大专护理教育发挥最大的社会效益 ,从学生入校起 ,我们就对学生进行了爱国教育、护士素质的教育和示范 ,并将护士的…     

规范化临床护理教学管理模式的构建与应用

临床护理实习是培养高级应用型护理技术人才的关键环节.在临床护理教学管理模式的改革实践中,围绕专业培养目标,构建有利于培养护生综合素质与能力的临床护理教学管理模式.具体措施:建立严密的教学管理组织体系;加强教学管理制度建设;强化教学师资队伍培养;规范教学活动内容;加大临床护理教学过程的监督管理力度.通过实践,培养了素质优良的护理教学师资队伍和具有较强实际应用能力的护理人才.     

高职护生的心理特点及其调适方法探讨

高职护理教育的教育目标是培养技艺型、操作型的高级护理技术人才，培养会做人、会求知、会办事、会创新的现代新人。对护生加强素质教育是确保教育目标实现的根本。护生的素质包括生理身体索质、心理素质和社会素质三个层次．其中心理素质是核心，它既影响生理身体素质的发展水平，又制约社会素质的提高。所以，高职护理教育应根据护生的心理特点。采取措施，改善护生的心理素质，提高其社会适应能力，使其更好地服务于社会。     

与时俱进加快高职护理人才培养模式改革的探索

从培养21世纪高级护理人才出发，分析国内外护理事业现状，明确社会的进步与医学护理事业的发展急需创新型护理人才。新世纪高级护理学专业应对现有的人才培养模式进行改革，这是我国社会、经济发展的客观要求，也是高等护理学专业自身发展的必然趋势。因此，高等护理学专业应从专业设置、课程体系的构建、培养途径、教学制度等方面改革人才培养模式，从而有利于培养德、智、体、美全面发展，能成为从事预防、保健、临床和康复等工作的实用型高级护理人才。     

对高护专业教育方法的初探

搞好专科护理教育，必须首先明确培养目标，努力提高教师自身素质，探讨和改革传统的中专护理教育模式，同时注重培养学生角色化人格和创新能力，以培养较高文化素质、专业技能、心理素质和较强社会适应能力的护理人才。     

我国护理研究生培养现状分析

护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道,护理研究生的培养质量直接影响到我国护理事业的发展[1].护理研究生教育在我国护理教育结构中层次最高,其培养质量直接影响护理事业的发展.然而,由于我国护理研究生教育起步较晚,仅10多年的历史,而且人们对护理研究生教育的认识还不够充分,很多人认为开展护理研究生教育是资源和人才的浪费.因此,如何发展护理研究生教育和培养适应社会需求的护理专业研究生成为很有必要探讨的问题.     

对护理本科生进行护理临床带教的体会

随着护理学科的发展,护理本科教育呈现出蓬勃发展的趋势。对护理本科教育的培养目标已日益明确。针对护理本科生学历高,接受新鲜事物快的特点,制定实习培训计划,规范带教方案,使护理本科生尽快适应临床工作,为护理事业培养具有护理教育、临床护理和管理能力的高级护理人才。     

病理学实践教学中培养高职护生综合技能的探讨

高职护理教育属于以培养"能力为本"的教育,是培养面向临床护理和社区卫生保健第一线、具有创新意识、具备综合职业能力和全面素质的"高级应用型"人才。在病理实践教学中,通过设置观察指标,采用类比式、问题式及病例讨论式教学,有利于激发学生学习病理学的兴趣,培养学生观察、分析和解决问题的能力,培养学生表达、交流、协作能力及创新精神,提高学生综合技能;有助于高职护理专业培养目标的实现。     

五年制高等职业教育护理专业教学改革与实践

为了提高高等职业教育护理专业学生的职业能力与综合素质,培养高技能护理人才,本文通过剖析护理教育改革的社会背景和行业背景,进一步明确了五年制高等职业教育护理专业的指导思想、培养目标和基本思路,并根据岗位群构建了护理专业学生的综合能力模块、护理职业能力要求和课程设计,建立了与培养目标相适应的理论教学体系和与岗位群相适应的专业实践教学体系,通过加强教师队伍、校内外护理实训基地和教材等的建设,优化了护理人才培养方案,护理专业教学改革初见成效。     

注重高专护理专业学生心理素质的培养

高专护理专业教育的目的是培养具有良好的身体素质、心理素质和社会素质的技艺型、操作型的高级护理人才。其中，心理素质是关键，它影响生理、身体素质的发展水平，又制约社会素质的提高。所以，高专护生在校期间应根据常见的心理问题，采取良好的调适方式，进行心理疏导，不断完善心理素质，提高社会适应能力。     

高等护理专业本科教育课程改革的探索与实践

高等护理教育是培养高级护理人才的专业教育，为适应护理模式的转变和新时期医疗卫生事业发展对护理人才的需求，必须改革传统的护理教学模式。本文就护理专业本科教育的课程设置和教学内容改革的探索和实践与同行磋商，旨在培养适应社会需求的护理人才。     

医学检验高职教育发展初探

高职教育是我国大众化高等教育的一种教育类型,它与普通高等教育互为补充,实行以培养岗位能力为中心,理论教学和实践训练相结合的教育理念。医学检验高职教育在我国则是近年来才发展起来的,它可为各级医院,特别是广大基层社区医疗保健机构培养既有一定的理论知识,又有较强的动手能力,推广应用医学检验高新技术、设备仪器、新方法等实用型高级医学检验专业人才。我们应正确认识医学检验高职教育的定位与模式,确定实用型高级医学检验专业人才的素质要求,制订可行的培养目标达成措施,有序地发展我国的医学检验高职教育,使所培养的学生成为适应面宽,技术应用能力强,综合素质高,创新和发展能力较强的实用型高级医学检验人才,以满足人民群众日益增长的卫生服务和我国经济建设快速发展的需要。     

构建护理创新人才培养体系提升学院核心竞争力--21世纪高职护理人才模式研究和实践方案

高等职业教育是指培养生产、管理、服务第一线,具备职业能力和全面素质的高级应用型人才。目前,高级护理人才被国家列为四大紧缺人才之一,加快护理人才培养成为国家人才培养的优先发展战略。世界卫生组织确认,21世纪护理事业的发展有四大趋势:一是护理人员将成为初级卫生保健的主要力量;二是护士将成为健康的主要实施者;三是护士将成为医生和其他保健人员的平等合作者;四是为危重患者提供高质量、高技术的护理仍然是护士的主要任务。对护理人员提出了更高的要求,因此培养新型的护理人才,成为护理专业自身发展的需要。护理专业是我院的骨干专…