浅谈如何提高诊断学教学质量

诊断学是医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是为医学生学了基础医学课程后，过渡到学习临床医学而设立的一门必修课。诊断学可以说是一座连接基础医学与临床医学的桥梁，是临床各专业的重要基础，也是打开临床医学大门的一把钥匙。诊断学授课学时有限，但涉及的医学概念很多，如何在有限的课时内最大限度地传授知识，培养学生对该学科的兴趣，激发学生的学习热情并且积极主动地学习和实践，是我们每一位诊断学教师所面临的并且要深入探讨的课题。2005年8月-2006年6月，笔者作为主讲者，担任同济医学院2003级5年制及2002级7年制临床医学专业共计700名学生的诊断学教学工作，根据自己的教学经验就如何提高诊断学教学质量谈点笔者体会。     

实验诊断学教学方法的创新与实践

实验诊断学是临床医学专业一门十分重要的学科,也是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科。创新实验诊断学教学方法,对于培养合格临床医师至关重要。在实验诊断学教学中,可以引入病例,通过深入浅出的讲解,让学生深入学习,牢固掌握知识。教师要积极思考学生学习过程中遇到的困惑和问题,为学生解疑释惑,并在实践中不断总结经验,从而提高教学质量,达到事半功倍的效果。     

浅谈诊断学课程建设与改革

诊断学是运用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是为医学生从基础医学课程过渡到学习临床医学而设立的一门必修课，是基础医学与临床医学的桥梁，又是所有临床学科的基础。因此，诊断学教学改革成为医学教育整体质量提高的关键之一，决定着未来医生的临床技术水平。我们在诊断学教学中，坚持以教学改革精神为动力，以培养新世纪人才为契机，不断努力地寻求、探索教育发展的新路子。     

WEA-2120型多通道电子听诊仪在内科教学中的应用

中等卫生学校内科教学包括诊断学和内科学2部分。诊断学是诊断疾病的基础理论知识、基本实践技能和基本态度方法的课程。它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课,是学习各门临床课的基础。内科学是临床医学中整体性较强、涉及知识面较广的一门学科,与临床各科有十分密切的联系     

诊断学实训教学存在的问题及对策

诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是学生学完基础医学各门课程后,过渡到临床医学各学科而设立的一门必修课,是学习临床专业课的基础。因此,在临床专业目标教学中分量最重、目标体系最完整。良好的教学方式是让学生掌握基本的临床医学诊断方法的重要手段。诊断学与基础课程的教学方式相比,存在较大差别。基础课程主要是在课堂和实验室完成,而诊断学有大量教学活动需在医院进行。这就成为诊断学实训教学的一个难点和关键。     

加强实验诊断学基本操作技能的培养

加强实验诊断学基本操作技能的培养张凤珍近年来，随着基础医学和临床医学的迅速发展，实验诊断学更加成了重要的研究对象，它是涉及多学科的一门边缘学科，也是运用基础医学、医用电子学等理论技术为临床医学服务的学科。实验诊断学具有很强的实践性，因此。在教学中培养...     

多媒体教学与传统教学结合在诊断学课程中的应用

1诊断学教学过程中面临的问题诊断学是医学生从对基础医学各门学科包括解剖学、生理学、生物化学、微生物学、组织胚胎学、病理生理学及病理学等课程的学习过渡到对临床医学各学科学习的一门必修课。诊断学课程存在以下特点。     

临床实践技能培训在诊断学教学中的作用

医学生从基础医学进入临床医学的学习,是他们专业学习过程中的一个重要转折点,《诊断学》作为第一门临床专业学科,对其学习的效果,不仅直接影响到医学生对医学专业学习的兴趣,更会影响到他们毕业后临床工作能力.笔者根据多年的教学经验和不断总结,对诊断学教学采取了一些改革措施.笔者对97、98、99级医学系本科生临床技能考核成绩进行了分析,旨在评价加强诊断学临床实践技能培训所取得的效果.     

临床专科医学生诊断学考试改革探讨

诊断学是临床各学科的基础课程，是连接基础医学与临床医学的重要桥梁，它本身是一门技能性学科。概念、标准、操作规范、正常值等内容较多，这些内容模糊、抽象，大都枯燥无味，需要学生死记硬背，这就造成了教师教学难度大，学生记忆困难和不愿意主动学习的被动局面。另外，临床技能是临床医生最重要的基本功，作为一名临床医生，掌握这些基本功是终生受益的，这也是诊断学教学的主要目的之一。     

病例教学法在内科学教学中的应用

病例教学法在内科学教学中的应用陶贵周一个大学生经过基础医学学习后，又经过学习连接基础医学与临床医学的诊断学之后，便进入了临床医学的学习。而内科学是临床医学的中心学科，它的主要目的是将学习过的基础医学及诊断学理论运用于实际病例中，因此，它的实践性很强，...     

提高诊断学教学质量的探讨

诊断学是临床医学的基础,是将所学的基础医学知识应用到临床的开端,是一门实践性很强的学科。提高教学效果和培养学生的实际工作能力,是诊断学教学过程中应时时注意的问题。在近几年的教学中,我们注意了这方面的探讨,本文将我们的体会论述如下。一、掌握学生心理,培养学习兴趣诊断学是学生步入临床的第一步,学生往往带着浓厚的兴趣开始学习。但诊断学课堂讲授的内容仍很单调、枯燥,如这一环节处理不好,学生学习兴趣便会很快降低,即使学下来,接触临床时,还是不能将所学的     

导学互动的加式教育教学法在中西医结合专业诊断学实训中的应用

《诊断学》作为连接基础医学与临床医学的桥梁,是一门实践性和技能性很强的学科,诊断实训更是诊断学教学中的重中之重,如何体现以学生为中心,提高教学效果,是诊断学授课中亟待解决的问题。近年来以"导学互动的加式教育"(BOPPPS)有效教学模型为基础的教学改革广泛应用,以腹部检查为例,应用BOPPPS模型进行课程设计,探讨该模型在中西医结合专业诊断学教学改革中的效果。     

诊断学教学中的伦理学问题及对策

诊断学作为基础医学过渡到临床医学的一门桥梁学科,为各临床学科的学习打下基础,是培养优秀临床医生的一个极为重要阶段.诊断学临床见习教学,是培养具有临床实践能力的医学人才的重要环节.随着社会发展、医学模式由生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,临床医学教学遇到了前所未有的冲击与困惑[1].     

物理诊断学-心脏检查的教学体会

诊断学是医学生学完基础医学课程,过渡到学习临床医学各科而设立的一门桥梁学科,是一门必修课。其中心脏的物理诊断学占据非常重要的位置。笔者结合13年物理诊断学一心脏检查的教学经验及当前的教学状况,浅谈一些诊断学的教学体会。     

应用案例教学法提高《诊断学》教学质量

诊断学是临床各科的基础,是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课。掌握好诊断学的内容,对临床医学专业学生进一步学习其他临床课,强化科学正确的诊断治疗疾病的思     

浅谈《诊断学》教学改革

《诊断学》是研究诊断疾病的基本原则和方法的学科;是基础医学与临床医学的桥梁课程;亦是一切临床医学专业的专业基础课.要想成为一名好的临床医师,就必须学好《诊断学》.我校目前是"三一制"医学专科教学,以培养面向基层的应用型人才为主导,重点在于培养学生的动手能力.     

应用案例教学法提高《诊断学》教学质量

诊断学是临床各科的基础，是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课。掌握好诊断学的内容，对临床医学专业学生进一步学习其他临床课，强化科学正确的诊断治疗疾病的思维有着重要意义。由于诊断学都是条理性知识，如果单纯以教材为主，教学与临床相脱节，学生会感到枯燥无味，难理解、难记忆，影响学生实践能力的培养以及教学质量的提高。为改善这种情况．辽宁省本溪市卫生学校应用案例教学法，调动学生学习的热情和积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。[第一段]     

电子标准化病人在诊断学教学中的优势与不足

诊断学是应用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是一座连接基础医学与临床医学的桥梁，也是打开临床医学大门的一把钥匙。而临床基本技能是医学生必须掌握的最重要的基本功，加强临床基本技能的培养是医学院校教学的重点内容，但它又是教学中最大难点之一。近年来，随着医疗卫生改革的深入，医学院校人数的不断扩招，学生在校人数不断增多，     

在诊断学基础教学中强化技能训练的尝试

《诊断学基础》是一门关于诊断疾病的基本理论知识，基本实践技能和基本态度方法的课程。它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课，也是学习各门临床课的入门和基础，在实际教学中，使学生熟练并正规地进行临床技能操作具有举足轻重的意义。１强化技能训练的必要性１．１学生在学习基本理论知识的同时，加强基本实践技能，可以使学生更好地理解、掌握各种操作的要领，做到学以致用，理论与实践相结合。１．２为学生毕业实习打下坚实的基础，使他们在临床实践中更好地发挥自己的能力，将来能承担起社区服务的重任。１．３培养“实用型”医学…     

以临床思维为中心的实验诊断学教学新模式的建立

实验诊断学是诊断学的重要组成部分,它是一门综合基础医学和临床医学的交叉性学科.从学科特点出发介绍了以培养临床思维能力为中心的实验诊断教学改革的一些方法,为提高实验诊断学教学水平提供了有益的参考.