医学成人高校生理学教学中的几点体会

在医学院校,生理学是一门重要的医学基础课,几乎每个专业在进入临床课学习之前,都要学习生理学.由于本校是一所成人院校,学生来源及开设专业多样化,因此,在理论课和实验课教学中应考虑到其特殊性,通过十多年的教学实践,下面就如何搞好医学成人高校生理学教学谈谈自己的几点体会.……     

浅谈中医内科教学中案例教学法的应用

《中医内科学》是临床学科的主干课程 ,是临床各学科的基础 ,它在中医专业中占有极其重要的地位。但在教学实践中 ,学生普遍反映中医内科学是中医学院开设的医学科目中最难掌握的一门学科。需要记忆的东西多且难 ,学生学起来感到茫然 ,而教师明显感到教授该科枯燥乏味 ,晦涩难懂 ,难以激发学生的学习兴趣 ,因而教学质量受到一定影响 ,给培养中医人才带来不良的后果。如何上好中医内科学 ,这是我们从事中医内科教学工作者的责任 ,也是我们必须去探索研究和认真解决的问题。笔者通过二十多年的内科实践 ,结合教学工作的体会 ,认为教授好该门课…     

谈中医院校留学生汉语写作课教学

从留学生学习汉语的情况来看,他们对听、说、读、写4项语言技能的掌握往往是不平衡的,特别是在中医院校,留学生普遍存在着忽视“写”的现象。针对这种情况,在现有的精读、听力、口语、阅读4门课的基础上增开写作课,帮助学生提高写作能力。1写作课的开设范围和课时安排听、说、读、写等语言技能的发展是有先后顺序的,其中写作是用书面语言表达思想感情的一个过程,是语言达到一定水平时才能进行的,因此在开设这门课时要充分考虑开设的范围和时间。1.1开设范围开设写作课必须要考虑留学生的语言接受能力。在汉语初级阶段,学生掌握的词语和语法…     

浅谈医学微生物学的绪言课

医学微生物学是一门重要的医学基础理论课。随着近年来免疫学内容的增加和课时的减少（原８４学时减至５８学习）如何讲授医学微生物学诸言课,成为微生物教研室教学人员谈论的热点话题。据笔者２０余年的教学心得认为,绪言课讲授的成败,直接关系学生对本学科知识的掌握...     

医学微生物学绪言课的授课方法

医学微生物学具有内容繁杂、容易混淆、比较枯燥的特点，如何提高学生的学习兴趣，让他们积极地参与到教学活动中来，变被动学习为主动学习，已成为提高教学质量的首要问题。而要激发学生的学习兴趣，首先要使学生了解本门课程。因此，绪言课讲授的成败就显得尤为重要，要想让学生较好地掌握本学科知识，就必须讲好绪言课。     

对我院开设医学文献检索课的看法

医学文献检索课在我国高等医药院校开设已有近20年的历史了,师资力量、教材内容和教学科研水平已有很大发展,并形成自己独有的教学体系结构。医学文献检索课(下称文检课)是建立在学生对医学科学知识基本掌握并能对医学现象作出基本判断的基础上传播给学生如何获取医学信息、利用医学信息的一门方法课,其实践性较强,理论教学与实习教学的比例基本为1∶1。因此,如何让学生掌握并利用好这门方法课是每个文献课教师在实际教学工作中还需继续思考和摸索的问题。科学而合理地安排文检课教学工作,可以让学生牢固掌握所学知识,终生受用。     

中医院校马克思主义哲学原理教学之我见

马克思主义哲学原理课是“两课”教学的主要内容 ,也是高等院校各专业开设的必修课。这门课程与“两课”其它课程相比理论具有高度的抽象性 ,在中医院校它作为非专业课使得学生往往轻视这门课的学习 ,这种情况要求哲学课教师应结合中医院校的学生思想特点、中医理论改进教学方法 ,合理安排教学体系 ,否则 ,哲学课教学很难引起学生的兴趣。笔者根据 10多年的教学实践 ,在加强和改进中医院校马克思哲学原理课教学方面有如下体会。1　运用事例教学法是中医院校“马克思主义哲学原理”课教学法改革的方向　　事例教学法就是课堂上以一个或几个事…     

浅谈讲好耳鼻咽喉科绪论的体会

耳鼻咽喉科是医学科学中的一门较小的临床分科.在教学过程中往往得不到学生的重视,笔者认为,在本学科开始的时候讲好绪论这节课非常重要.通过阐明本学科的定义、范围、特点及其重要性,以及与其他学科之间的相互关系,介绍本科的发展史及最新的诊疗技术,回顾老一辈耳鼻咽喉医生为学科献身的情操,使学生感到为医学的发展而贡献力量是自己义不容辞的职责,从而激发他们的学习兴趣和热情,调动其学习积极     

浅淡单元测验在生物化学理论课教学中的作用

生物化学(以下简称生化)是当代技术领域．特别是医学领域中发展较快的学科之一．同时，也是一门重要的、难度较大的医学专业基础课．初学习生化课的医学生，都很畏惧这门课程．为了能把生化教学搞好，在有限的时间内尽可能使学生掌握本学科的必要知识．为后续基础课和后期临床课打下牢固的基础，为此，我们在教学各个环节做了一些努力。     

医学化学研究型实验的构建刍议

医学化学是医科学生的一门重要的前期基础课 ,它是医科学生由中学学习模式向大学学习模式转化的桥梁 ,从学科角度来看 ,兼有承前启后的作用 ,因此 ,应适应教育改革的需要。医学化学特别是医学化学实验必须对传统的教学和方法进行改革 ,既要重视基本知识和基本理论的教育 ,又要加强对学生实验研究能力的培养。为了探索适应新形势下的医学化学实验教学模式 ,本文就医学化学研究型实验的构建及开设提出几点思路 ,供高等医学院校教学改革参考。1 .医学化学实验的现状与改革的必要性现今的医学化学课程模式、体系主要形成于50年代 ,作为化学课程…     

医学有机化学绪论课的设计

有机化学是医学高等院校开设的一门基础课,学好有机化学是非常重要的。绪论课是教学中第一课,对学生今后的学习起着重要的作用。在绪论课的设计中,通过有机化学＂是什么＂、＂学什么＂、＂为什么学＂和＂怎么学＂这几个问题的讲解使学生明确学习目的,培养他们学习有机化学的兴趣。     

中医院校非医学专业开设基础医学概论课程的探讨

中医院校基础医学概论课程是针对非医学专业学生而设置的一门课程.文章从该课程开设的 目的和作用、教学中常见的问题及要注意的事项进行探讨,提出了相关建议:要合理地选取 教学内容;注意对各门课进行综合和融合;要提高学生学习的积极性;要注意对学生学习方法的引导.     

特朗普制教学模式在中医院校“形势与政策”课中的运用

形势与政策课作为高等学校学生思想政治教育的重要组成部分,一直受到党中央国务院的高度重视,将之视为“培养什么人”的主渠道、主阵地.医学院校作为培养未来医疗人才的摇篮,形势与政策教育对于提高医学生的思想政治素质,培养德才兼备的医务工作者发挥着重要的作用. 1 形势与政策课的教学现状及创新教学模式的必要性 众所周知,医学是一门专业性、理论性和实践性均很强的学科,中医类专业的学生不仅要学习中医课程,还要学习西医课程,专业课程之间的衔接性较强,中医院校学生的学习负担沉重.同时,由于医学类专业的就业指向比较明确,学生通常会偏重于专业课程的学习,而忽视非专业课程的隐形作用.     

中医学科开设护理课的意义和方法

为探讨中医专业学生开设护理学基础操作课的必要性、可行性,文章简述了中医学专业开设此课程的意义,总结了开设护理学教学的实施方法及其效果.结果表明:该课程普遍受到中医专业学生的欢迎和好评,100%学生学习积极性提高,考查成绩无不及格现象,75%以上学生学习成绩优良.这说明开设护理学操作课很有必要、很可行.并提出了有利于中医学理论与现代护理知识相结合的教学设想.     

中医院校留学生《临床康复学》授课探讨

康复医学作为四大医学之一的学科越来越受到重视,国内许多医学院校开设康复治疗学专业,其他临床专业开设了《临床康复学》这门课.中医院校在中国传统康复医学的基础上针对留学生学习特点和语言掌握能力也开设了这门课程,由于多种原因,在开设过程中存在一些问题,如语言问题、中医英语的翻译问题等导致留学生学习效果不佳.文章就中医院校留学生临床康复学教学现状进行思考、总结和分析,用OTD教学方法等激发留学生兴趣,提高主观学习积极性,努力提高教研室教师基本专业知识和素养,改善教学质量以期更好地开展留学生的教学工作,把中国式康复传播到全世界,弘扬民族传统文化.     

组织学与胚胎学教学改革探讨

组织学与胚胎学是医学生最早接触的基础理论课之一，学生在学习这门课程的时候大多数人学习方法和学习手段还停留在高中阶段，在学习上缺乏主动性和归纳总结能力，对学习基础医学课课程还没有找到一定的方法，所以组织学与胚胎学历年来被学生认为是最难学的医学基础课之一。因此，探索适合本学科专业特点的教学方法和教学模式，     

寄生虫学教学的几点体会

医学寄生虫学是一门医学专业基础课,是介绍危害人体健康的生物病原体之一——寄生虫的基本知识。学习这门课程是为学生后面学习临床及预防医学专业课程打下基础。医学寄生虫学在现已开设的医学课程中比重较小,要在有限的十几个学时中使学生了解掌握寄生虫的基本知识和技能,这是十分值得研究的问题。笔者在教学过程中有以下几点体会,愿抛砖引玉,共同探讨。     

数学分析入门阶段教学初探

数学分析是数学系学生的一门重要专业基础课，开设时间一般是三学期。第一学期所涉及的函数、极限．实数连续性及导数等内容都是数学分析的基础，也是其难点之所在。初入大学学习的新生对此普遍感到困难，不能入门。与同期开设的其它课程相比，不及格的人数要多。不少学生因此对数学分析的学习失去信心。本就数学分析入门这一阶段教学的有关问题作一些探讨。     

物理学知识与医学知识渗透教学初探

中等卫生学校是为社会培养医务工作者的摇篮。学生在校期间,主要学习有关的医学基础知识。为了配合医学专业知识的学习,还开设一部分相关的普通课。物理学就是卫生学校必不可少的一门普通课。任何事物都有其内在的必然联系,相互制约或相互促进。以物理学和医学为例,物理学是医学的基础,物理学的发展将促进医学的发展。反过来说,医学上的进步又使物理学的领域得到拓宽,无论是从宏观上还是从微观上都推动了物理学的进步。这种辩证的关系,客观上提出了学好医学务必学好物理学的要求。而目前,中等卫校的物理教材还不尽如意,教学中物理课和医学课好象是“两张皮”,学生学得的知识多呈分离状态。在物理教学中,教师若能做到既是本学科的导师,又是其他学科联系的“中介人”,把物理课和医学专业知识有机结合在一起,     

医用基础化学整合式教学改革与实践

医用基础化学是医学院校开设的一门重要的必修基础学科,也是医学本科生进校后首先学习的课程之一。这门课将对后继学科的学习有重要影响。由于新生已习惯了中学的教学方法,对大学教学存在很大的不适应性,加之医用基础化学理论性较强,学生的学习兴趣和积极性不高。因此,我们从大学教学现状和学生特点出发,结合多年来的教学经验以及大学化学基础课特征,对医用基础化学课堂教学进行了改革,在教学过程中进行了有效的教学衔接,取得较好的效果。