中医院校开设药物化学课程的实践与思考

中医院校开设药物化学课还处于起步阶段.在药物化学教学的基础上,论述中医院校开设药物化学课程的必要性,介绍药物化学课程体系的构建过程,并对存在的问题进行讨论.     

化学药物技术评价体系构建中的思考

目的 探讨影响化学药物技术评价的几个关键因素,促进化学药物技术评价体系的科学构建。方法 从药品行政审批、药物研发、药物应用等方面与技术评价的关系入手,结合我国现状进行剖析。结果 明确了化学药物技术评价体系与药品行政审批、药物研发和药物应用之间的关系与相互作用。结论 化学药物技术评价贯穿于化学药物的整个生命周期,只有将评价工作与药物监管等多个方面有机结合,才能对药物进行准确评价并确保公众用药安全。     

药物化学学习方法

药物化学是关于药物的发现、发展和确证,并在分子水平上研究药物作用方式的一门学科。其主要研究药物的化学结构及理化性质;研究药物与生物体相互作用的方式;研究药物的化学结构与其药理活性、活性化合物代谢及毒性之间的关系。药物化学建立在化学学科的基础上,知识面广,涉及很多基础学科的内容,如有机化学、生物化学、分析化学等,同时也涉及到药理学、药剂学等专业知识。药物化学作为执业药师考试中的必考科目,对大多数人来说是难点。要顺利通过药物化学这门考试,需根据考试大纲进行归纳总结,以药物的化学结构为中心进行推理和记忆,从中找出规律,强化记忆。     

CADD技术在天然药物化学教学中的应用研究

计算机辅助药物设计作为一门迅速发展的新兴学科,在天然药物分子的筛选与设计等方面发挥着重要的作用,为天然药物的发现与发展指明方向。因此将计算机辅助药物设计技术（CADD）应用到天然药物化学教学实践中,有助于医药专业学生更加深入的了解及探究对天然药物化学。本文将从天然药物化学教学过程中的教学现状进行总结与评价,并对CADD技术在药物研究以及天然药物化学课程中应用和教学意义进行初步的探讨,从而来改革天然药物化学课堂教学和构建更合理有效的教学形式。     

化学药物技术评价体系构建中的思考

目的探讨影响化学药物技术评价的几个关键因素,促进化学药物技术评价体系的科学构建。方法从药品行政审批、药物研发、药物应用等方面与技术评价的关系入手,结合我国现状进行剖析。结果明确了化学药物技术评价体系与药品行政审批、药物研发和药物应用之间的关系与相互作用。结论化学药物技术评价贯穿于化学药物的整个生命周期,只有将评价工作与药物监管等多个方面有机结合,才能对药物进行准确评价并确保公众用药安全。     

中职学校《药物化学基础》教学方法的探讨

药物化学是药学专业学生的一门必修课,在他们的后续学习中起着重要的作用。为提高药物化学的教学质量,结合中职教育的特点,对药物化学理论课教学主要从教学内容、教学方法和考核方式三方面讨论了药物化学教学的体会。     

2001年考研药物化学试卷分析

药物化学试卷是考察每位考生是否具有进入研究生学习阶段应有的药物化学知识,主要考查本科学习阶段对药物化学理论知识掌握和灵活应用的程度,其命题思路与药物化学课程的本科教学大纲密切相关.     

基于模块化教学的药物化学生物学课程建设

化学生物学通过研究生物活性小分子与生物体靶分子间的相互作用,阐明各种生理和病理过程的分子机制,为开发新颖药物提供新途径。从化学生物学在药学学科的应用前景出发,分析开设药物化学生物学课程对复合型药学人才培养的意义。结合华东理工大学药学专业开设药物化学生物学课程的实际情况,从课程特点、课程内容选择和课程教学模式三个角度出发进行探索,根据药物化学生物学的知识体系结构,构建药物作用靶标的化学生物学性质、药物发现的化学生物学基础、化学生物学技术在药学研究中的应用、药物-靶标相互作用的化学生物学进展四大教学模块,探索契合理工科院校药学本科生特色的课程教学模式。     

高职化学制药专业课程中药物化学教学的探讨

药物化学是高职化学制药专业的重要课程,作者结合药物化学课程及高职化学制药专业特点,对几种教学方法进行尝试和探讨,突出高职院校化学制药专业的培养特色。     

天然药物化学金课建设初探

为打造和建设天然药物化学金课提供思路,根据国家教育部对本科教育和金课建设的要求,针对天然药物化学课程知识点抽象、实践性强等特点,探讨了天然药物化学金课建设的策略。通过线上、线下等多种教学形式促进了天然药物化学金课建设,提高了教学质量。天然药物化学金课建设使药学专业人才培养质量得以提升。     

肿瘤放射治疗学教学改革初探

探讨临床放射肿瘤学教学实践经验,提高教学质量.通过加强教师队伍及教材建设,并针对课程设置、多媒体教学和实践教学等方面,探讨新的放射肿瘤学教学模式.不同的实践教学不仅有助于激发学生的积极性,还有助于加深学习放射肿瘤学的重要性的认识,提高教学的实效性.     

全口义齿制作实践教学改革初探

本文探讨了全口义齿制作教学中,通过对比传统的教学方法与教学实践改革后的教学方法,总结了教改后的全口义齿制作教学的优越性,为口腔工艺技术的教学做出了新的尝试,并在教学实践中取得了一定的成果。     

探究病理学教学中的多种教学方法相结合

目的探究病理学教学中的教学方法。方法在病理教学中分别采用多种教学方法与传统教学方法进行授课,比较教学效果。结果采用多种教学方法进行授课,学生对抽象的形态学知识理解透彻,学习兴趣、学习的积极性、主动性、查阅资料的能力、分析、判断、推理能力都有所提高。结论在病理学的教学中根据不同章节的特点采用多种教学方法相结合进行授课,更有利于提高学生的实践能力;更适于职业教育的发展需要,值得推广和进一步探究。     

正确看待多媒体在外科护理教学中的应用

目的发挥多媒体技术在外科护理教学中的优势作用,正确面对使用多媒体教学存在的问题,掌握多媒体技术在外科护理教学中的应用原则。方法通过实践教学,选取100名学生随机分成两组分别选用多媒体教学和传统教学模式进行,课后比照教学效果。结果多媒体教学模式对于学生理解知识具有极大的优势,学生一次性完全理解难点知识的人数占全组总人数的74%,而传统教学此比例只达到24%。结论实践表明多媒体教学使内容更加形象易懂,学生学习热情积极主动,教学效率大大提高。然而我们也要认识到多媒体教学存在的误区,只有有效地将现代化教学形式与传统教学形式有机结合,才能更好地为护理教学服务。     

PBL教学模式在医学影像专业本科生介入放射学教学中的应用

目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学模式在本科生介入放射学教学中的应用价值。方法 2012年3月至2013年6月选取医学影像学介入放射学临床示教中的本科生160人,将其分为PBL教学组（采用PBL教学模式）和传统教学组（采用传统教学模式）,各80人。教学结束后,收集学生、授课教师及教学督导组的意见,分析、测评成绩。结果 PBL教学组及传统教学组期末考试成绩分别为（85.03±4.74）、（69.66±6.36）分,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;PBL教学组及传统教学组阅片分析能力成绩分别为（25.41±2.96）、（13.91±3.33）分,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;在满意度问卷调查中,赞成PBL教学模式的学生比例明显高于传统模式,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在医学影像专业本科生的介入放射学教学中,PBL教学模式较传统教学模式更具优势。     

临床实习教学电子档案在护理教学质量控制中的应用

目的：通过临床实习教学电子档案的优化设计和应用,促进护理教学质量的提高。方法设计临床实习教学电子档案,记录内容包括护生基本资料、护理部培训情况、科室培训情况3个方面,由教学质量控制组根据临床实习教学电子档案内容,追溯评价教学和实习效果。结果临床实习教学电子档案应用后,能及时、客观、全面地反映护生实习情况,护理教学质量总体评分高于应用前（P＜0．05）,护生对护理教学的总体满意度有所提升（P＜0．05）。结论临床实习教学电子档案的设计应用,对临床护理教学工作起到了良好的督促、指导作用,可有效提高护理教学质量,更好地为护生提供个性化教学。     

生物工艺原理课程建设探索

结合生物工艺原理课程建设和教学实践，提出课程建设的内容和意义。对该课程教材的使用、教学内容的更新、教学过程的改革、师资队伍的优化、实践教学的强化等问题进行简要的分析，探索教学改革的思路。     

BOPPPS结合基于问题的教学模式在新冠肺炎疫情下超声诊断学在线教学中的应用

新冠肺炎疫情期,在校课堂教学改成居家在线教学.为了应对因授课方式、授课环境改变而给教学带来的挑战,结合在线教学及超声诊断学学科特点,引用了BOPPPS+基于问题的学习(PBL)教学模式.该模式以学生为中心,以问题为指引,以参与讨论式学习为形式,注重教学反馈.教学中通过引入问题、探究问题、解决问题,引申问题等步骤,培养学...     

提升医院门诊药房实习生带教质量的几点建议

目的:提升医院门诊药房实习生带教质量。方法:以笔者实际的医院门诊药房带教工作经验为基础,分析目前医院门诊药房带教过程中遇到的问题,汇总带教经验。结果与结论:我院门诊药房带教工作存在带教计划不规范、制度不完善,带教老师素质水平不高、责任心不强、缺乏带教经验等问题。严格挑选实习生的带教老师,重视岗前培训,制定科学的带教流程和采用多种带教方法,可以有效提升医院门诊药房实习生带教质量。     

多元化的教学方法在内科护理学教学中的应用及评价

目的 探讨多种形式的教学方法在《内科护理学》教学中的应用效果.方法 选取护理学院2009级四年制护理本科生130人作为实验组,2008级四年制护理本科生128人作为对照组,实验组采用PBL、参与式教学法、比较教学法等方法,对照组采用传统教学方法,通过理论考试比较两组成绩,并用自制问卷调查实验组护生对多元化教学方法的主观评价.结果 两组学生考核平均成绩存在显著差异;多元化教学方法应用于内科护理学教学中受到护生好评.结论 采用多元化的教学方法,有利于充分调动学生的学习兴趣,满足学生多层次的学习需求,提高学生自主学习能力,从而提高教学效果.