提高推拿教学质量的方法与思路

目前推拿顶层设计已初具规模,层次较高,然而低层次学习推拿的学生却不尽如人意,推拿根基不稳,存在着诸多问题,如推拿学教材目前就存在着诸多问题、推拿手法技能水平的高低参差不齐、实训教学重视不够等。针对这些问题,笔者将从实际出发,给教学改革提出一点建议,以期对推拿事业的发展带来一点启示。     

推拿手法技能目测评价法的质量研究

目测评价法(简称目测法)是推拿手法技能教学、临床和科研中最常用的一种评价方法,它通过观测学习者的手法技术动作,从而评价其技能水平高低.     

“五动”教学在推拿手法学课程中的运用实践

推拿医疗作用的好坏强弱,取决于推拿手法的熟练程度。推拿手法学具有很强的技能性、操作性、实践性的特点,学生手法技能的获得主要是通过实践教学来实现,因此,在推拿手法学课程的教学中改革原有的教学模式,采用教学语言生动、教学方式互动、课室空间移动、手法功法联动、课程内容机动的"五动"作为教学中心,取得良好的教学效果。     

推拿手法考核量表的构建与应用

推拿手法考核是检验教学和学生手法质量的重要途径,是真实、客观、公平、公正地评价学生动手能力的一种有效的方法和手段。推拿手法的传授者均非常重视推拿手法的考核。由于推拿手法具有复杂性和灵活性的特点,目前尚无一个全面、客观、统一的考核办法,要想减少主观因素的误差,做到全面客观,有必要从推拿手法动作的外形和内涵、考核标准和细则、考核方式等各方面探讨出符合推拿手法要求的推拿手法操作考核量表。我校推拿教学团队根据多年教学和考核经验,探索出了推拿单式手法操作考核量表和手法技能综合运用考核量表。     

成人推拿与湘西刘氏小儿推拿:手法技能的顺向迁移

根据应用对象的不同可将推拿分为成人推拿与小儿推拿。针灸推拿学专业本科生一般先学习成人推拿,再学习小儿推拿。湘西刘氏(刘开运)小儿推拿手法具有显著特色,不同于成人推拿及其他小儿推拿流派。学习过程中手法技能的迁移规律是客观存在的,故从教育心理学顺向迁移的角度,探讨小儿推拿手法技能教学如何遵循迁移规律,从而达到较好的教学效果,有利于本流派特色小儿推拿技术的传承与发展。     

浅谈推拿手法技能的学习

推拿手法是指施术者用手或肢体其他部位(包括手的替代物)按照一定的操作要求和动作技法作用于被操作者身体,从而实现治疗或保健目的的方法[1],是推拿治疗和推拿康复保健的主要手段.手法学习是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织地在比较短的时间内系统掌握推拿手法知识和技能,开发智能,培养个性,形成一定的世界观与道德品质.它包括手法知识的学习、手法技能的学习、道德品质和行为习惯的学习,其重点是手法技能的学习.     

《推拿手法学》课程“理实一体化”教学实践与探索

目的探讨针推专业《推拿手法学》课堂教学中的"理实一体化"教学模式。方法应用传统课堂教学与"理实一体化"教学方法进行理论、实训综合技能水平测试、学生课堂教学效果评价、临床手法适应期以及临床应用能力等对比。结果通过"理实一体化"教学后,学生的学习兴趣、主动性、参与度、教学互动以及手法操作技能等都显著提高,与对照组有显著差异(P0.05)。结论在《推拿手法学》课堂教学中实施"理实一体化"教学能最大程度的提高学生的手法操作技能,缩短学生在推拿临床的手法适应期,有效的提高学生推拿手法的临床应用能力。     

推拿教学实践创新与探讨

手法技能教学是推拿教学的重要环节。我校推拿专业实践教学改革,在传统推拿学教学的基础上结合现代教育探索出新型推拿教学模式,调整教学计划、重视手法训练、开展视听教学,以期提高教学质量及学生临床实践能力,培养高级推拿专业人才。     

强化针灸推拿技能的教学探讨

针灸推拿技能主要包括经络循行部位（划经）、穴位的定位（点穴）、各种针灸技术、推拿手法的操作,是针灸推拿教学的重点和难点。本文就如何强化针灸推拿技能,从倡导一体化教学、加强技能考核、充分发挥实验室的作用等几个方面分别加以阐述。     

浅论中医推拿诊疗体系

针对中医推拿是现代医学诊断标准和传统手法治疗相结合的现状,笔者提出中医推拿诊疗体系必须回归传统,即中医诊断标准和推拿手法治疗相结合.只有提升中医四诊、经络辨证、手法施治技能,实现和谐统一的诊疗体系,真正提高临床疗效,才是中医推拿发展之路.     

推拿手法实训教学整体用力训练方法初探

推拿手法是以力为特征的物理治疗手段,是推拿治疗的特色和核心技术,也是推拿学教学的重中之重。为使推拿手法初学者能够快速掌握手法技能,养成专业动作习惯,选择行之有效的教学方法尤为重要。此文对上肢没有复杂动作的手法,以及运动关节类常用手法如按法、点法、推法、拔伸法、摇法等及用力方式进行了分析,并针对其共性拟定了“整体用力”训练方法——“全身手法操”8节,以期能够提供新的推拿实训教学方法,提高手法教学效率。     

提高推拿手法学实践教学效果的体会与理论探讨

推拿手法学是一门实践性非常强的临床技能课,学生手法技能的获得主要是通过实践教学来实现,推拿手法学实践教学效果的好坏直接影响着学生将来的临床动手能力,因此,该门课程的实践教     

浅析我校学生推拿手法学习误区

推拿是一门理论性和实践性很强的中医临床学科,合格的推拿医生不仅要掌握中西医的基础知识,还应该具备熟练的推拿技能,用手法来解决患者的病痛。在目前非药物疗法中,推拿以简、便、廉、验为特色,不用药、不打针,效果显著且无毒剐作用,日益被广大人民熟悉、喜爱,并赞其为“绿色治疗”。     

应用推拿手法测试仪进行推拿教学的效果评价

推拿是一门实践性很强的课程,长期以来一直是靠教师口传心授这种传统教学模式进行课堂教学,这种教学方法存在许多不利于学生学习的弊端：推拿手法靠教师讲要点,学生自己内心领会,学生很难把握手法要点［1］;在传统教学中推拿手法的教学是以个人技能练习为主,不便于学生学习和掌握规范性的推拿手法;推拿手法操作考试以评判者的个人感受和观察来评分,缺乏客观量化的参考标准,影响考试成绩的客观性、准确性和公正性,不利于教学效果的准确反馈。2010-09-2012-09,我们在传统教学方法的基础上应用推拿手法测试仪进行推拿手法教学及考核,取得较好的教学效果。     

基于临床能力培养的《推拿学》实践教学探索

《推拿学》是一门技能性、操作性很强的临床学科,因此,在推拿教学中注重理论讲授与实际操作并举,重视临床技能训练,加强学生实践技能培养,为更好适应以后临床工作打好基础。根据《推拿学》教学要求,本门课程通过讲授和示范,使学生掌握必要的推拿理论基础、手法的操作要领、手法的基本作用及推拿对某个具体疾病的治疗方法。我们在教学中根据本课程的特点,强化实践教学,注重学生临床能力培养,探索传统教学方法改革,现将教学中一些方法列举如下,和同仁共勉。1教学实践措施1.1重视手法练习,提高实践技能:推拿学是一门实践性很强的学科,所以推拿专业与其它专业有所不同,内科治疗主要靠     

基于人工智能技术的推拿手法数字化教学价值探讨

推拿手法动作形式复杂、力学参数丰富，影响教学效果的因素较多。推拿手法数字化研究的目的在于探寻手法操作要求及动作要领的科学内涵，并能更加客观、准确地评价手法水平。人工智能技术可解决推拿手法数字化研究中的关键问题，形成适用于推拿手法的数字化教学模式，是提升推拿手法教学质量的新路径。对近5年相关文献进行梳理，通过分析人工智能技术在推拿手法数字化教学中的具体应用，充分探讨人工智能技术在推拿手法教学与评价中的作用与价值。     

按摩手法训练的探究

按摩手法的训练是我校教学中的一个重要环节，是掌握推拿技术，运用推拿技术治疗疾病、保健身体的关键所在，通过问题的提出，从深化课程设置和课堂教学改革着手，多形式、多途径开展推拿技能训练。以达到提高推拿技能的目的，切实提高我校职业教育教学质量。     

试误教学法融入推拿手法学实训课突显以学生为中心的教学理念

推拿手法学实训教学模式一般都是以教师为中心,学生无条件服从教师的教导,刻板机械地进行手法操作练习,完全复制教师的演示动作,造成学生对手法的习练兴趣低,动作要领掌握不到位,很难掌握推拿手法精髓等尴尬现象。为此,笔者尝试将"试误教学法"作为一种新的教学策略和方法,从逆向思维的角度切入推拿手法学实训课堂,突出了培养学生能力素质的重要性,弱化了传统教师传授知识的中心强势地位及其刻板性、机械性,改革实践技能教学模式,提高了实践技能教学质量。     

力学中心式教学法在《推拿手法学》教学中的应用

推拿学是一门技能性、操作性很强的临床学科，《推拿手法学》课程一直是推拿学教学中的基础和重点。在传统的“以手法姿势形态为主”的继承性教学方法下。学生往往过分注重手法动作形态，却忽略了力的训练，使掌握的手法看起来标准，实际上力度不够或力量不均匀，甚至出现不正确的肌肉收缩运动而使手法产生错误的力，影响了防治疾病的效果。     

推拿手法学实践教学现状调查与分析

<正>推拿手法学是中国传统医学最具特色的学科之一,是一门重要的中医临床学科,这门学科具有很强的技能性、操作性、实践性。推拿疗法是一种非药物性的中医特色医疗方法,没有手法也就称不上推拿[1]。要想培养出应用型、创新型的