加强局部解剖学的实践教学

人体局部解剖学是一门实用性很强的形态学科?因此，局解的实践教学在临床医学的教学活动中，显得极为重要?我们把培养医学生的独立解剖操作能力作为局部解剖学中的教学重点。目的是使学生更好地掌握人体组织、器官的解剖层次关系，相互毗邻结构，为学生今后走上工作岗位，成为一名合格的临床医师打下坚实的人体形态学基础。     

参加解剖标本制作小组对医学生综合素质的影响

正人体解剖学是医学教育中一门重要的医学基础课程,是学好其它医学基础课和医学临床专业课的前提。解剖学主要是研究人体各个器官系统的位置、结构特点及毗邻关系,是实践性很强的一门课程。无论科技如何发展,遗体解剖操作依旧是学习人体解剖学最重要、最有效的途径。因此,组建解剖标本制作小组能够增加医学生动手实践的机会,对于医学生更加精准、扎实的掌握人体解剖结构,促进其它学科的学习,提高医学生整体能力与职业素养的有效途径。下面我们就近10年对于解剖标本制作小组的教学工作进行总结与探讨。     

铭记人体解剖学名词的体会

在外科手术中需要准确而牢固地掌握局部解剖结构和层次,为了易记难忘,我们整理了部分解剖学名词的歌诀帮助临床外科医生系统扎实地掌握解剖知识,经30多年临床和教学工作实践证明易被掌握,且多年不忘,现报道如下.     

浅谈实地解剖学教学与临床应用的巧妙结合

人体解剖学是一门研究人体正常形态结构的科学，而实地解剖学是让学生在自己解剖的过程中学习人体的正常形态结构。实地解剖学的教学对象主要是临床医学生，他们以后将走向医生岗位，直接面对病人。由于这种特殊性，面对实地解剖学课程，学生对临床的知识也更高的关注，希望从解剖学课程了解相关的临床知识。因此，在实地解剖学教学过程中，讲到相应的结构器官时，应结合临床的一些案例分析，这样不仅能使学生加深对正常形态结构的学习，也能激发学生的学习兴趣，对于他们的临床经验更有较大的帮助。     

基础与临床相结合的局部解剖学课程教学模式改革初探

正在现行的医学教育体系中,基础课阶段的教学内容往往与临床需求的知识相脱节,因此,客观上就要求基础课程的教学内容要与时俱进,为临床服务~([1])。局部解剖学是一门基础与临床相结合的桥梁课程,学好局解,对医学生以后的临床工作尤其是外科专业工作极为重要。国内现行的局部解剖学教学模式多数是以人体局部为知识点,将局部结构解剖出来,让学生认识人体结构并观察相互间的毗邻关系,这样的教学模式对于学生掌握相关知识有帮助,但对于提高学生的外科操作技能作     

人体解剖学多媒体系统—胸部

1　人体解剖学在医学科学中是一门重要的基础理论课,它和其它医学各科之间存在着密切的联系。医学生学习人体解剖学的主要任务在于理解和掌握人体器官的形态结构及其相互位置的毗邻关系,为学习其它基础医学和临床医学各学科打下必要的基础。(1)传统的人体解剖学教学过程一般分为两个阶段。系统解剖学和局部解剖学。系解按照人体的各个系统循序渐进地进行授课,局解以人体各个局部毗邻为线索进行授课,学生通过对标本模型的观察及对尸体的解剖,掌握人体各个局部的器官形态、位置及其毗邻结构,为学习其它基础医学课和临床专业课(尤其是外科学)打…     

提高人体形态学教学效果方法探讨

<正>人体解剖学是研究人体正常结构的形态学科,是医学科学的一门重要基础课程,作为一名医学生要想成为合格的医务工作者,必须首先掌握人体的正常形态结构,学好人体解剖学。由于医学上三分之一的名词来自人体解剖学,学生初次接触,名词术语繁多,内容缺少逻辑推理性,加上人体组织器官在体内是立体分布,对其形态结构的理解需要一定的空间想象力。因此,学生普遍反映解剖知识难于记忆和掌握。笔者根据多年教学经     

体表描记在麻醉解剖学实验教学中的应用

<正>麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部结构配布规律及其临床应用的一门科学,已经成为麻醉学中非常重要的组成部分。教学过程与传统的系统解剖学和局部解剖学教学模式相似,但麻醉专业对实际操作能力的要求较高,学生要掌握的麻醉解剖操作技能有解剖定位、体表标记和穿刺等具体操作,然而,要掌握这些技能和知识,需要有较     

多媒体互动解剖学实验教学与学生创新能力培养

解剖学结合临床应用与理论,是研究人体结构及相关功能的学科。传统解剖学实验教学模式是每组学生在教师的指导下,对尸体进行解剖观察,掌握器官组织的定位走向及功能。但解剖学教学目的不应局限于传授人体的组织构造知识,更应注重培养学生白行观察问题、分析问题、解决问题的能力以及创造能力[1],这也是解剖学和组胚学教师都面临的问题。本文就多媒体互动解剖学实验教学与学生创新能力培养报告如下。     

护理专业解剖教学存在的问题及对策

护理专业解剖学课程是基础通向临床的桥梁课程，护理专业的学生学习解剖学的目的在于了解人体的结构，掌握主要器官的形态特征、功能及其相互关系，为其医学基础课程和专业课奠定基础，也为准确实施各项护理操作提供形态学基础，护理学的操作技术是建立在人体解剖学基础之上的，因此，解剖学教学对于护理临床操作有着深远的影响。现对我校护理专业解剖教学中存在的问题进行调查分析，并探讨相应的对策。     

微课在高职人体解剖学教学中的应用

正人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学。人体解剖学既是基础医学课程的必修课,也是学习临床医学课程的先修课。人体解剖学属于生物学的形态学范畴,具有直观性强,形态描述多,解剖名词多和记忆内容多的特点;高职学生普遍基础较差,学习自觉性欠缺,学习能力较弱。因此,解剖课程的高要求与学生薄弱的基础之间存在一定的矛盾~([1])。如何使学生牢固、灵活地掌握人体解剖学基     

研究生腹部断层解剖学的几点思考

断层解剖学是研究人体各种方位断面上器官和结构的形态、大小、位置、毗邻和相互关系的形态科学,是解剖学的一个分支。通过对各种断面及连续多个断面的观察,获得并建立某个器官或组织在三维空间的形态结构概念,为掌握临床影像诊断奠定正常解剖基础。断层解剖学作为一种研究人体解剖学的方法,已有较长的历史,直到二十世纪六十年代,随着现代影像诊断技术的不断出现和发展,断层解剖学再度进入了新的发展时期。新的影像诊断技术的共同特点是从多个方位或任意     

人体解剖实验技术人员的现状与职责探讨

人体解剖学是高等医学院校中的一门重要的基础医学主干课程，而人体解剖实验技术人员是联系医学生掌握正常人体结构理论与实践的桥梁，由于实验技术人员一直扮演着幕后的角色，现阶段部分实验技术人员缺乏主观能动性，特别是针对部分人体解剖实验技术人员对工作信心不足或无信心、很难改善人体解剖实验技术人员缺乏主观能动性的现状。     

人体断层解剖学教学的探讨

人体断层解剖学是用断层方法研究人体形态结构及其相关功能的科学 ,其主要特点是在保持人体器官于原位状态下 ,准确地显示各结构的形态、位置及毗邻关系。掌握人体断层解剖学的结构特征 ,为医学影像专业的学生学好其它影像学奠定坚实的形态学基础。但是对于初学人体断层解剖学的学生来讲 ,学习人体断层解剖学的思维方式与学习系统解剖学、局部解剖学的思维方式存在很大的差异。因此 ,学习断层解剖学有一定的难度 ,为了帮助学生更快更好的掌握这门学科 ,笔者从以下几方面进行了探索 ,在教学实践中收到了较好的效果。1　要学好断层解剖学 ,必…     

连锁式教学模式在人体断层解剖学的实践

人体断层解剖学是研究正常人体不同方位断层上器官结构的形态、位置以及它们之间相互关系的科学,是人体解剖学和影像诊断学的边缘学科,在两者之间起到桥梁作用[1-2].2009年执业医师技能考试新增“CT影像诊断”内容,人体断层解剖学是CT影像诊断的形态学基础,因此,如何让学生在有限学时内掌握专业所需断层解剖学知识,培养学生的断层解剖思维能力,提高人体断层解剖学的教学层次和水平,是值得医学院校解剖学教育工作者探讨的重要课题.     

影像解剖学的研究现状与前景展望

影像解剖学是由现代影像技术与传统解剖学相结合而产生的一门新兴学科，是断层解剖学在活体上的应用。它着重于应用现代高科技的成像方法认识、研究人体的解剖结构，以断面形式揭示人体器官组织的形态结构与相互关系。而传统解剖学通过手术刀解剖和展示人体结构，让人们看到它的形状、     

人体连续断层解剖标本的制作及运用

断层解剖学是通过制作不同方向各种断面的方法，研究人体正常形态结构和基本功能的科学，是分析和识别现代医学图象的形态基础。人体断层解剖学已成为高等医学院学生的必修课程，并被卫生部纳入临床医师继续医学教育的内容。人体断层解剖学的研究和发展，是以断层解剖标本的制作为基础的。断层解剖标本的制作近几十年来才得到广泛开展。     

谈人体解剖教学中挂图的应用

谈人体解剖教学中挂图的应用杨景武纪长伟何建华（鸡西煤炭医学高等专科学校解剖学教研室鸡西１５８１００）利用人工制作的教具，使学生间接地认识人体结构，在以形态学为主的人体解剖教学中是一个非常重要的辅助教学手段。它可使学生正确的感知，激发学习兴趣，掌握必需...     

解剖学知识在玻璃体视网膜手术带教中的应用

解剖学教学的宗旨是帮助学习者掌握常见外科疾病所需的解剖学知识,并在临床实践中具体应用[1].眼部的解剖结构复杂,玻璃体视网膜手术涉及眼球从前到后的各层组织,危险性相对较大,容易发生意外损伤和并发症,因此掌握玻璃体视网膜手术相关的应用解剖知识对提高手术疗效和减少手术并发症具有至关重要的意义[2].为帮助初学者在更短的时间内提高对玻璃体视网膜手术的认识,扎实掌握手术技能,我们通过术前、术中、术后结合眼部解剖学带教的方式,不断强化学员的局部解剖知识,提高学习效果,现报告如下.     

与医学生谈人体解剖学的学习

人体解剖学是关于人体形态结构的学科，是一门重要的医学基础课程。解剖学知识不仅是学习生理学、外科学等后续课程的基础，也将直接用于临床工作实践，坚实的解剖学知识是做好临床工作的可靠基础。伟大的导师恩格斯说过：没有解剖学，就没有医学。