高职《康复评定学》课程教学改革与建设的探讨

《康复评定学》是高职康复治疗技术专业重要的专业基础课程之一，如何提高该门课程的教学质量是培养学生职业能力的关键之一。笔者从课程教学培养目标制定、课程教学内容确定、课程教学大纲制定、课程教学资料配备、课程教学方法和手段改革、加强实践性教学环节等方面进行论述，提出高职康复治疗技术专业《康复评定学》课程教学改革与建设的思路和体会。     

高等职业教育“临床作业疗法”考核办法初探

高职课程考试是教学中的一个重要环节,直接关系到教学质量的优劣。为提高学生的学习效果,强化学生实践技能的掌握,我们针对目前高职考试中存在的问题,结合我院开办该专业5年来的教学经验,对"临床作业疗法"的考核办法进行了一些改革,旨在促进高职康复治疗技术专业的课程教学质量的提高。     

以人为本在作业疗法教学中实施的体验

目前，高职教育已经进入大众化的阶段，高职教育的大发展使得高职教育的教学质量成为全社会所关注的问题。以人为本、提高高职教学质量就是在高职教学中以满足学生需要、促进学生发展为根本目标，采取有效措施，提高高职人才培养质量。近几年来，康复治疗技术专业成为高职教育的重点热门专业，得到大规模的发展，也使得康复治疗技术专业的教学质量成为康复医学界所关注的焦点，坚持以人为本，提高高职康复治疗技术教学质量成为当务之急。     

PBL结合CBL教学法在康复治疗专业实习教学中的应用

正随着我国人口老龄化,慢性病致残患者增加,加快我国康复医学发展、加大康复医学人才培养力度势在必行,以岗位能力为导向进行康复治疗人才培养是提高康复临床医疗质量的必经途径~([1])。康复医学是以改善功能障碍为目标,康复技术为主体的一门新兴学科,康复治疗学专业更是一门实践性强、技术门类多的专业学科。为了保障实习教学质量,提升学生动手能力和临床思维能力,在多年的康复治疗学专业本科实习教学过程中,不断尝试教学改革摸索,结合应用以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL),将其在康复治疗学专业临床实习教学中的应用模式进行了设计、实践     

高职《运动学》课程教学改革探讨

《运动学》是高职康复治疗技术专业重要的专业基础课程之一。笔者从课程教学培养目标制定、课程教学内容确定、课程教学资料配备、课程教学方法和手段改革、加强实践教学环节等方面进行论述,提出高职康复治疗技术专业《运动学》课程教学改革与建设的思路和体会。     

高职院校康复治疗技术专业中医类课程需求的调查研究

目的 了解高职院校康复治疗技术专业学生的中医素养现状、临床康复治疗过程中中医传统康复的需求情况以及患者对中医传统康复治疗的认可程度，为高职院校康复治疗技术专业中医课程设置提供依据。方法 2018年11月至2019年8月针对康复治疗技术专业学生（196人）、行业康复医学工作者（123人）及康复患者（101人）三类人群，设置三类不同问卷进行调查研究。结果 24.49%（48/196）学生存在传统康复技术课程缺勤现象，84.18%（165/196）学生对中医经典不感兴趣，68.37%（134/196）学生没有参加中医社团；行业康复医学工作者普遍认为推拿疗法的学习对于临床康复而言很有必要，传统康复技术对患者感觉障碍、肢体运动障碍、言语障碍及吞咽障碍的改善有显著帮助；患者普遍对推拿治疗和养生疗法这两种传统康复疗法认知程度高。结论 高职康复治疗技术专业传统康复课程具有需求，建议在现有课程设置的基础上，适当增加一定比例的传统康复相关技能课时，同时将传统康复治疗课程与现代康复课程相结合，从而促进学生适应当前康复医学的人才培养要求，实现更好地就业。     

我国职业教育康复治疗专业学生职业能力的培养

职业能力是对从事某一职业所必备的知识、技术和能力的基本要求,它是择业的标准和就业的基本条件,也是胜任职业岗位工作的基本要求。康复治疗专业学生职业能力的获得应该是在校期间完成的。通过分析康复治疗专业学生职业能力不足的原因和表现,结合实际教学,对康复治疗专业学生职业能力的培养进行了有益的探索。     

基于职业能力培养的高职康复治疗毕业生就业调研报告——以长沙卫生职业学院为例

目的:调查我院康复治疗专业学生就业情况及毕业生对教学及人才培养的建议,为修改人才培养方案提供依据。方法:采用问卷调查法,对我院近4届康复治疗毕业生进行从业情况、就业质量、教学效果评价、人才培养等调研和分析。结果:共发出问卷212份,回收207份,有效问卷为200份。毕业生就业以县市级医院及社区医院为主,课程设置合理,专业培养与产业需求的对接效果较好,就业质量较好,但部分毕业生医学基础知识不扎实,职业核心能力有待加强。结论:需加强实践教学,加大教学改革和重视核心能力培养,从而提高人才培养质量。     

标准化病人在高职康复治疗技术专业教学中的应用

目的:评价标准化病人(SP)在高职康复治疗技术专业教学中的应用。方法:选择本校两个年级学生作为研究对象,2016级学生(87人)为传统教学组(传统组),2017级学生(85人)为SP教学组(SP组)。课程结束后通过课程成绩考核结果及问卷调查评价教学效果。结果:教学结束后,2组课程考核成绩比较差异无统计学意义。问卷调查显示,SP教学组绝大多数学生认为SP教学对于自身理论知识的掌握、操作技能的掌握、沟通能力的提高、人文关怀素质的提升、应变能力的提高和学习积极性的提高方面都有帮助。结论:SP教学方法有助于高职康复治疗技术专业学生的知识技能的掌握、应变沟通能力、人文关怀素质的提升和学习积极性的提高,推广SP教学有助于高职康复治疗技术专业教育教学改革。     

高职康复治疗学专业的专业基础课内容设置的研究

康复医学已在我国得到迅速发展并日益为社会所重视。由于社会对康复服务的迫切需求。近5年来．全国的高职院校开办康复治疗学专业风起云涌，使得康复治疗技术人才的培养和提高成为亟待解决的问题。高等职业教育课程的专业基础知识模块是高职生形成完备的专业技术必须掌握的课程模块，基础决定着专业的发展水平。高职康复治疗学专业的培养目标要求学生掌握康复治疗技术必备的基础理论和专业知识．成为具有现代康复医学知识和基本技能的高级应用型康复技术人才。[第一段]     

医药职业教育信息化教学的现实背景、存在 问题及解决路径

医药职业教育信息化教学是实现教育现代化和深化教育改革的重要路径。该文深入探讨了医药职业教育信息化教学发展面临的现实背景，并在梳理分析现阶段医药职业教育信息化教学存在信息技术融合层次较低、教学主体信息化能力较弱、医药职业教育精品在线课程资源短缺等问题的基础上，提出了相应的解决路径：实施教学革命，实现信息技术与教学融合创新；开展全方位能力培养，增强教学主体信息化能力；以创新为导向，积极打造医药职业教育精品课程。     

高职教育传统康复治疗技术课程建设与教学改革初探

本文结合高职教育康复治疗技术专业的特点和人才培养目标,对传统康复治疗技术的课程内容、教学方式、教学方法以及评价体系的改革进行探讨。     

任务驱动教学法在高职高专运动治疗技术课程教学中的应用

目的探讨任务驱动教学法在高职高专运动治疗技术课程教学中的应用效果。方法将2006级康复班40名学生作为对照组,2007级康复班35名学生作为实验组。对照组采用传统教学法授课,实验组以任务驱动教学法为主、传统教学法为辅授课。结果课程结束后,实验组理论及实践技能考核成绩明显优于对照组（均P<0.01）;实验组85.71%～94.28%的学生认为任务驱动教学法既能够提高自身综合素质及操作技能,又有利于提高学习兴趣和学习能力。结论任务驱动教学法可提高运动治疗技术的教学效果,并得到了大多数学生的认可。     

高职传统康复治疗技术课程教学改革探讨

笔者针对教学内容的不同特点,分别采用不同的教学手段与方法,探讨高职传统康复治疗技术课程的教学改革。     

高等职业康复治疗技术专业康复评定学课程教学改革

本文以高等职业教育康复治疗技术专业学生就业岗位的实际任务、人才准入标准、人才培养目标为依据,并充分考虑学生的认知特点及职业等级考试等因素,对康复疗法评定学课程教学改革与建设进行探索。     

基于建构主义的模拟护理教学查房在高职护生中的应用探讨

目的探讨在建构主义理论指导下的模拟护理教学查房在高职护生中的应用效果。方法选取我院2014级高职护理专业2个班的学生111人为研究对象,其中一个班设为观察组(56人),另一个班设为对照组(55人)。观察组采用建构主义理论指导下的模拟护理查房进行内科护理实训教学,对照组采用常规的案例教学法。课程结束后,比较两组护生的自主学习能力及评判性思维能力。结果课程结束后,试验组护生学习动机、自我管理、人际沟通及总体自主学习能力、总体评判性思维能力均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论基于建构主义的模拟护理教学查房能很好地将理论知识与临床实践结合,是提高护生自主学习能力和评判性思维能力行之有效的教学方法,可提前为护生进入临床工作打下稳固的基础。     

校企合作下高职康复护理专业学生对基础护理教学内容的需求调查

目的调查校企合作下高职康复护理专业学生对基础护理教学内容的需求,为基础护理教学内容的完善提供参考。方法自行设计调查问卷,采用便利抽样法对144名在校高职康复护理专业学生进行基础护理教学内容的需求调查。结果共回收有效问卷137份。大一新生的需求排序前10项内容为静脉输血、PICC管路护理、无菌技术、静脉注射、肌内注射、皮下注射、皮内注射、静脉留置针输液、隔离技术、药物过敏试验,大二学生的需求排序前10项内容为静脉注射、无菌技术、皮内注射、密闭式周围静脉输液、心肺复苏、皮下注射、压疮的预防及护理、肌内注射、静脉输血、静脉留置针输液。结论在校企合作的高职院校康复护理专业进行基础护理教学有一定的必要性。建议对于学生需求较高的内容进行重点讲解,并在基础护理教学中融入康复特色内容。     

行动导向教学法在康复治疗专业课程教学中的应用

行动导向教学法是以培养人的综合职业能力为目标的教学法,目前广泛地应用于职业教育领域。在康复治疗专业课程教学中使用行动导向教学法,不仅能激励学生内在的学习动机,培养学生的综合分析能力和发展性思维能力,而且有利于学生综合职业能力的形成和素质的全面提高。     

全国职业院校助产专业技能大赛总结与思考

回顾第二届全国职业院校助产专业技能大赛,分析高职组和中职组的理论竞赛和技能竞赛比赛成绩,分析赛后参赛学校满意度、大赛对教师教学的认可度及对学生学习的认可度三方面的调研数据,讨论大赛对促进教师职业发展、学生专业成长以及对院校的积极影响,并提出助产专任教师需主动下产房临床实践,紧跟职教改革和行业发展新趋势;学生应加强自主学...     

高等职业教育传统康复类课程建设与改革探讨

目前尚无三年制高等职业教育康复治疗技术专业的课程设置、教学大纲、教学内容、教材和教学方法的规范标准,本文结合高职教育的特点、高职康复治疗技术专业人才培养目标和传统康复类课程教学现状,讨论该专业传统康复类课程建设与改革。