健康教育路径在创伤骨科临床工作中的运用及效果分析

健康教育路径是由医生、护士共同制定的、针对某种疾病或手术最适当的、具有顺序性和时间性的临床服务计划,以促进患者康复、减少资源浪费,使患者获得最佳和持续改进的照顾品质[1]。为了验证健康教育路径对护理工作的重要性,本研究指定了创伤骨科健康教育路径,并在我院创伤骨科临床工作中进行实验性实施,取得了满意的效果,现报告如下。1对象与方法1.1研究对象     

临床路径标准模式在普通外科手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径标准模式在普通外科手术患者健康教育中的应用效果。方法制定健康教育临床路径标准模式,借鉴临床路径的思维方式,对普通外科手术患者进行健康教育。结果观察组患者健康教育效果和对护理工作的满意度明显高于对照组,在掌握手术相关知识、相关配合技能、对疾病的认知态度和遵医行为等方面,观察组均优于对照组(P<0.01)。结论采用临床路径标准模式对普通外科手术患者进行健康教育,可提高健康教育质量和效果,提高患者对护理工作的满意度。     

健康教育在人工髋关节置换术中的应用

目的探讨健康教育在人工髋关节置换术中的应用效果。方法对48例人工髋关节置换术患者进行健康教育。结果经过有效的护理和系统的健康教育,本组病例全部安全通过有计划、有系统的健康教育,使其获得与自己疾病有关的健康知识和卫生保健宣教内容度过手术期,无切口感染及严重并发症发生,患者在缓解疼痛,增加髋关节活动范围及提高行走能力等方面均获得满意的近期疗效。结论有计划、系统的健康教育,可以避免许多影响疾病康复的不利因素,保证手术的成功和促进患肢功能康复。     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序,提高健康教育的质量.方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径.结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法,使病人对护士健康教育的满意率明显提高,并减少了护士书写护理记录的内容和时间.结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育.提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平,提高患者对健康知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,获得良好的临床效果.     

健康教育路径在妇科围手术期护理的体会

目的对妇科围手术患者进行健康教育及评价。方法根据患者不同文化程度,不同年龄,不同疾病实施有计划、有系统的健康教育。结果健康教育路径实施后患者对妇科围手术期相关知识的知晓率达99%,对护理工作的满意度达100%。结论通过健康教育的实施和指导,使患者积极主动参与医护过程,正确配合手术治疗和护理,预防并发症的发生,最大限度的缩短了住院的时间,促进疾病的恢复,提高了生活质量。     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序，提高健康教育的质量。方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径。结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法，使病人对护士健康教育的满意率明显提高，并减少了护士书写护理记录的内容和时间。结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育。提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平，提高患者对健康知识的掌握程度，患者对护理工作的满意度，获得良好的临床效果。     

在重度膝骨关节炎围手术期应用临床护理路径实施健康教育的效果评价

目的:探讨重度膝骨关节炎围手术期应用临床护理路径实施健康教育的效果。方法:将94例膝关节镜手术患者分为实验组48例、对照组46例,对照组采用传统健康教育方式,实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育。结果:实验组对健康教育内容的掌握程度、对疾病治疗信心、健康教育达标率和对护理工作满意度较对照组高。结论:临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性。     

健康教育路径在甲亢进患者中应用的效果观察

目的探讨健康教育路径在甲亢患者中的应用.方法将136例甲亢患者随机分为两组,对照组和实验组各68例,对实验组利用健康教育路径进行有时间计划指引的教育,对照组进行常规健康教育.结果实验组对健康教育内容的掌握情况及护理工作满意度明显高于对照组(P<0.05).结论对甲状腺能亢进的患者实施健康教育路径,使患者更好地掌握健康教育知识,能主动配合,乐于接受,提高患者对护理工作的满意度,增强患者治疗的依从性,利于疾病的康复.     

健康教育路径表在乳腺癌手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径表在乳腺癌手术患者中的应用效果。方法:将100例乳腺癌手术患者随机分为观察组和对照组,各50例,观察组采用健康教育路径表进行护理,对照组按常规健康教育模式进行护理。比较两组患者健康教育知识掌握情况和对护理工作满意度。结果:观察组患者健康教育知识掌握情况及对护理工作满意度均高于对照组(P0.05)。结论:对乳腺癌手术患者应用健康教育路径表,可提高健康教育效果,使健康教育更具系统性、规范性、时效性,有利于提高患者及家属的满意度。     

临床路径应用于慢性乙肝患者健康教育的效果评价

目的对慢性乙肝患者应用临床路径流程进行健康教育的效果评价。方法将临床120例患者分为应用组和常规组,每组各60例。应用组应用统一临床路径表对患者进行健康教育;常规组以常规护理模式进行健康教育,对两组的护理效果进行比较。结果应用组患者对疾病认知程度和健康教育内容掌握程度以及服务满意度明显高于常规组(P<0.01;P<0.005)。结论应用临床路径表对患者进行治疗护理,使工作更加流程化、规范化,护理人员与病人交流内容增加了,提高了病人的认知能力、增加患者对治疗的依从性,缩短其住院时间,降低住院费用,患者满意度从82%提高至97%。     

临床护理路径在腹腔镜子宫切除术健康教育中的应用评价

目的：探讨临床护理路径在腹腔镜子宫切除术健康教育中应用的效果。方法随机选择2012年1月-2013年12月我院腹腔镜子宫切除术患者140例,分为观察组和对照组各70例,对照组腹腔镜子宫切除术健康教育护理按传统护理模式进行,观察组实行健康教育临床护理路径。结果观察组子宫肌瘤疾病及腹腔镜手术相关知识掌握情况、护理满意度高于对照组;并发症、住院时间低于对照组（P〈0.05）。结论临床护理路径健康教育可提高治疗效果,缩短住院时间,使患者对疾病的发生发展及预防保健知识有了进一步的认识,值得临床应用。     

临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用及效果评价

目的探讨临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用效果。方法将160例先兆流产患者随机分为对照组和观察组各80例,对照组实施常规健康教育,观察组采用临床护理路径对患者进行有计划、规范、系统的健康宣教。观察两组患者对先兆流产的认知情况,评估健康教育达标率、治愈率、对护理工作的满意率。结果观察组患者健康教育达标率、治愈率、对护理工作满意率均高于对照组(P<0.05或<0.01)。结论临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用使护患关系更密切,患者获得最佳的治疗和护理效果,提高疾病的治愈率、健康教育达标率以及患者对护理工作满意率,同时护理质量也得到提高。     

应用临床护理路径对老年抑郁症患者实施健康教育

健康教育是护理人员通过各种教育使患者或其他人群获得预防疾病、促进健康知识的护理活动[1].为了使老年抑郁症患者提高对疾病的认知及服药依从性,改善生活质量,减少复发率及意外事件的发生,我们对我院住院的老年抑郁症患者及家属应用临床护理路径进行健康教育,收到较好效果,现报告如下:     

临床路径在膝关节镜手术患者健康教育中的应用及效果评价

目的探讨临床健康教育路径模式在膝关节镜手术患者的应用效果。方法将128例膝关节镜手术患者随机分为观察组和对照组各64例,对照组采用传统的健康教育方式,观察组采用临床路径方法对患者及其家属进行全程、个体化健康教育。结果观察组患者健康教育知识掌握情况、对护理满意率均显著高于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径在膝关节镜手术患者健康教育中的实施,可使患者在短时间内掌握最基本的功能康复锻炼方法,并能积极采取有利于疾病恢复的健康行为,从而促进疾病的早日康复。     

子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径的意义分析

目的：探讨分析子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径的意义。方法：入选研究的对象为2014年2月至2016年5月该院接收的86例子宫肌瘤患者,均予以手术治疗,按照随机抽样的方式将其平均分为各43例的对照组和路径组,对照组按照传统方式实施健康教育,路径组应用临床路径实施健康教育,比较两组患者知识掌握情况和满意情况。结果：和对照组进行对比,路径组患者知识掌握评分和满意度评分均比较高,两组之间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径意义,可提高患者对疾病和手术的认知度、手术效果的满意度,应用价值高。     

临床护理路径在脑出血患者护理中的应用

临床护理路径是一种集多学科的、综合的、深化整体护理的工作模式［1］。该模式是根据标准的护理计划,为同类疾病患者制订每日护理图示,根据护理计划及图表为患者提供护理,使护理常规化、程序化及标准化,防止遗漏护理项目,使护士主动地、有预见性地进行护理工作,从而促进患者身体的康复,缩短住院天数,以提高护理质量,用最经济的方式取得最佳的治疗效果［2］。2012年1月—12月,本院应用临床护理路径对85例脑出血患者进行护理,将入院指导、诊断、检查、用药、治疗、护理、健康教育、出院计划等内容制订到临床护理路径内,通过采取此种护理策略得到了良好的护理效果,现报道如下。     

健康教育路径在腰椎管狭窄症手术患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在腰椎管狭窄症手术患者中的应用效果.方法 将116例腰椎管狭窄症患者分成两组,试验组和对照组各58例,对照组按传统模式进行健康教育,试验组按制定好的临床健康教育路径进行健康教育.结果 试验组患者对健康教育掌握情况和对护理工作满意度均优于对照组,经比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用健康教育路径对腰椎管狭窄症手术患者实施健康教育,对提高教育效果,使患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高护理满意度起到了积极的作用.     

临床健康教育路径在宫颈癌手术患者中的应用

目的：探讨临床健康教育路径在宫颈癌根治术中的作用。方法：将69例宫颈癌根治术患者随机分为两组，对照组实施常规健康教育，观察组应用健康路径计划对患者实施健康教育，两组比较健康教育效果。结朵：观察组对疾病相关知识、相关技能及对护理工作满意度均优于对照组（P〉0．5）。结论：按照临床健康教育路径对宫颈癌手术患者实施健康教育，能提高患者对疾病的基本知识、基本技能的认识程度，配合临床治疗，同时也提高了患者对护理质量的满意度。     

临床护理路径在鼻内镜手术患者健康教育中的应用

临床护理路径(Clinical pathway of nursing,CPN)是一种为患者制定的,在住院期间,有鲜明个性的护理计划。它是以时间为横轴,以入院指导、入院诊断、检查、用药治疗护理、饮食治疗等理解护理手段为纵轴,用图表的形式进行详细的描述记录,使诊疗、护理有序,减少遗漏项目,缩短住院日,提高护理质量[1]。我科于2006年3~6月间,针对鼻内镜手术的特点及要求运用临床护理路径对30例患者实施健康教育,取得了较好的效果,报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取鼻内镜手术患者30例,男16例,女14例;年龄22~54岁,慢性鼻窦炎10例,鼻息肉16例,鼻窦炎并发鼻息肉14例,全部患者术前均常规行鼻窦CT确诊为慢性鼻窦炎或鼻息肉。其均有不同程度鼻塞、流涕、头痛。除外严重内科疾病,如心、肺功能不全、严重糖尿症、高血压等。均在全麻下行手术,术后均鼻腔填塞、鼻腔冲洗等综合治疗。1.2方法患者自入院起进入临床护理路径管理,由责任护士根据患者所处的不同疾病阶段进行健康教育,路径内容见表1。1.2.1临床路径制定的依据。为了保证健康教育的实用性、科学性,在护士长带领下,查阅相关资料,根据治疗护理需要,组织全科护理人员...     

健康教育在全髋关节置换术中的应用

目的通过有计划、系统地对全髋关节置换术患者实施健康教育,使患者获得了自己疾病有关的健康知识和卫生保健宣教内容,大大减少了并发症,使疾病痊愈快。方法对65例全髋关节置换术患者进行健康教育。结果经过有效的护理和系统的健康教育,本组病例全部安全渡过手术期,无切口感染及严重并发症发生, 患者在缓解疼痛,增加髋关节活动范围,及提高行走能力等方面均获得满意的近期疗效。结论进行有计划、系统地健康教育,避免许多影响疾病康复的不利因素,保证了手术成功和促进患肢功能康复。