初探大学英语评估方式的改革

1　问题的提出测试是教育过程的基本组成部分 ,他既影响学习过程 ,也对教学产生一定的反拨作用。高校外语教学的传统评估方式注意的是学生静态的书面成绩。这种测试方法主要是由我国多年来传统的教学方法决定的。多年来语言教师对于什么是语言这个最基本的问题 ,没有一个科学的认识 ,只是想当然地把语言当作一门知识去教。这门知识主要包括语法知识、词汇知识和语音知识。一个人外语掌握得如何 ,就看他是否掌握了这门外语这三个方面的知识。随着语言研究的深入 ,人们对语言的认识也逐步深化 ,建立了现代语言观。人们不仅认识到使用语言时考…     

跨越英语听力障碍

随着国际经济交流及中西文化交融的日益频繁，掌握一门外语如英语这样的国际性大语种，将给我们了解和通向国际大舞台提供更直接的交流平台。众所周知，任何一门语言其最大的功能在于交流信息，而信息的交流最直接的方式是“听”与“说”。因而突破“听”、“说”障碍将为我们进入并掌握这门语言打开门户。就大多数学生而言，突破英语听力是最难的。     

利用课堂交谈活动培养学生英语交际能力

1交际能力 英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。口语交际能力是语言最本质的功能。什么是交际能力？华东师大章兼中教授认为：交际能力指在真实的情景中运用外语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。这一能力具有以下4个特征：（1）语言能力。指掌握语音、词汇和语法等语言知识规则,能辨别和造出合乎语法的正确句子。（2）社会语言能力。     

词块教学法用于高职高专英语教学的实证研究

在外语教学中,语言一般被分成词汇和语法2部分。人们常说,没有语法,人们能说的话很少,而没有词汇,人们一句话也说不出。由此可见,词汇是语言学习不可缺少的组成部分,并且自始至终贯穿于外语学习的整个过程。然而,词汇学习却是外语学习中开始最早、困难最大、结束最晚的一项任务。学生常常抱怨尽管花了大量的时间反复地背诵英语单词,结果往往是收效甚微。基于英语词汇学习这一问题,     

浅谈如何提高学生的英语阅读能力

英语是一种活的语言 ,是当今世界上应用最广泛的语言。掌握英语 ,首先必须学好语音、语法 ,然后就要开展大量的阅读。阅读是理解和吸收书面信息的能力 ,是人类活动的基本方式之一。它是获取知识 ,认识客观事物 ,发展智力和情感的重要途径。阅读能力是英语五会能力中最基本最重要的能力之一。阅读不仅可以保持、巩固和加深所学知识 ,而且可以发展学生的智力、开阔他们的视野、使他们更好地了解该种语言所附属的文化背景知识、提高学生运用语言的综合能力。阅读在很多情况下 ,正是我们学习外语的目的 ,没有阅读能力的提高 ,我们对一门外语的掌握不可能是全面的、牢固的 ,更谈不上达到学习外语的目的。既然阅读这么重要 ,我们就应该重视培养阅读能力 ,掌握提高阅读能力的方法就显得尤为重要了。本文中就我的体会 ,浅谈一下提高学生英语阅读能力的方法。1　大量阅读以前数十年来我们英语教学不是很成功的主要原因就是拘泥于教科书 ,没有相当阅读量的配合。据统计 ,把以前的中学六年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量 ,这些语言量不管怎么读 ,也是不可能掌握一门语言的 ,所以现在新的英语教学大纲要求初中毕业生的英语阅读量为 30万单词 ...     

浅谈英语阅读理解中的跨文化能力培养

关于语言学习的研究表明，为了把外语学好，学习者应当去学这门外语的文化。如果学习者不了解目标语的文化，他们用这种语言交流时就会产生很多误解，而且也不能恰当地运用目标语。语言学家R．Lado指出：“我们不掌握文化背景就不可能真正学到语言”。注重文化差异的对比可准确地理解和使用所学语言，使学生对主要语言国家的社会文化知识与习俗、风土人情等有较深刻的了解，增强对文化差异的敏感性，     

谈如何提高学生俄语的听力水平

外语能力分为外语语言知识(语音、语法、词汇)和外语语言能力(听、说、读、写)。外语能力就是以听、说、读、写的方式正确熟练地运用一种外语的语音、语法、词汇来表情达意的能力。从我们公外学生的情况来看,普遍表现为外语语言能力差,尤其是听说能力。而培养学生具有一定水平的听的能力,是《大学俄语教学大纲》中的要求,也是大学俄语教学的目的之一。听力实质上是一个积极、主动的过程,它包括两个含义——即听清和听懂。这是两个紧密相连的阶段,用耳朵接受信息,即听清;通过大脑理解,即听懂。对于非母语的学习者来说,做到既能听清又能听懂不…     

语言与文化

语言与文化英语教研室（０４６０００）李书翔在外语教学中，外语界一贯重视语言教学，即语音、词汇、句型、语法的教学。一般都认为，只要学生的语音、语调纯正，语法知识掌握的牢固，词汇量丰富，就可“天下通行无阻”。事实上，我国的外语专业学生正是为了达到这个目的...     

无机化学设计性实验双语教学的实践与探索

双语教学是一种全新的学科教学方式,它的意义在于用外语来学习好专业课,发挥英语这门国际语言的真正意义——交流。因此要创造更多接触和使用外语的机会,让学生在潜移默化中学习外语,用教学语言来促进学生语言能力的发展。当然,双语教学不是语言教学,它是以第二种语言为教学的语言和手段,来讲授专业学科内容,达到帮助学习者掌握语言的目的。我们根据广东药学院的实际,在药学专业无机化学实验教学中的设计性实验开展了双语教学模式的初步探索。     

试论大学英语教学中的文化导入

谈起外语教学,人们就会想到语音、词汇、语法等三大内容以及听、说、读、写、译等五项基本技能的训练。多少年来,作为外语教学主体之一的教师基本上是按照上述的内容、范围实施教育的。这便是传统的外语教学模式。显然,其弊端是不言而喻的:学生的语言能力较强,但社会文化知识相对贫乏,文化能力较弱。20世纪80年代以来,随着语言与文化研究的不断深入和外语教学理论的迅速发展,人们对外语学习的本质有了更深刻的认识:外语教学必须把语言教学和文化教学结合起来。从一定意义上讲,对目的语国家的文化知识掌握得越深入、全面,在交际时越能更好地…     

论传统教学法与交际教学法相结合的可行性

随着世界社会经济、科学技术和文化的发展,语言学和语言教学法也有了显著的变化。各种语言学派和以各派语言学理论为指导思想的外语教学法先后应运而生。外语教学经历了以语法翻译法为代表的传统救学法到目前广泛采用的交际法的演变。交际教学法以培养提高交际能力为核心,这是语言教学法发展的一种新趋势。但对传统教学法也不能全盘否定,应有它一席之地。笔者根据自己的英语教学实践,认为可取的做法是:兼收并蓄,博采众长,扬长避短,讲求实效。把传统教学法与交际教学法协调运用。本文拟就两种教学法相     

中医英语素质教育模式研究

素质教育是一种教育思想、教育观念。在社会对知识结构不断提出新要求的今天 ,学习外语不再是一种时髦 ,而是当今社会发展的必然要求 ,是当代大学生必备的一种基本素质。全国大学英语四、六级统考 ,大大地促进和提高了大学英语教育。但由于受现实的应试教育影响 ,大学生们学外语是为了通过四级、六级考试 ,学校有关领导和教师们也把教学的重点放在这方面上 ,学生通过四、六级就算完成任务了。这种教学模式与教学观念存在的严重弊病已经在社会实践中表现非常突出。外语是一门语言 ,是人们进行交际活动的一种工具 ,学以致用 ,主要目的在于应用…     

外语学习过程中语用迁移的必然性

语用迁移是外语学习过程中必然出现的一种现象,迁移有正向迁移和负向迁移,语用迁移反映了学习者的必然学习过程。语用迁移不仅仅指母语的语言形式、语言表达习惯、语境信息对外语学习者的影响以及外来语及其社会文化模式对母语产生的影响而形成语言的正确运用或误用,而且也指学生原有的任一语言及其社会文化知识会对目标语学习产生这样或那样的影响。语用迁移的发生原因很复杂,迁移的方式、种类及迁移的程度因人而异,迁移主要涉及语音、语调、词汇、语法、语体及文化模式等方面。在外语学习过程中,要注意研究语用迁移,引导正向迁移的出现,减少负向迁移的产生,以利于学生学习外语。     

如何搞好大学公共英语听力教学

学好英语应该掌握听、说、读、写、译五项基本技能 ,而听说能力是人们语言交际能力的极其重要的方面。听 ,和读一样 ,是人们学习、吸收语言的最重要的途径之一。学习外语尤其如此。因此 ,如何搞好大学公共英语听力教学 ,培养新世纪的栋梁之材不做国际交往中的“聋哑人”和“低能儿”,而是成为高水平、高素质、高层次的、兼具精深专业素质与练达外语技能于一身的新型杰出人才 ,具有特别重要的意义。1　精读基础这是必须首先让学生明白的一点。试想如果学生精读学得很差 ,词汇量少得可怜 ,语法规则知之甚少 ,而且单词的读音都掌握不准 ,那么他…     

有关动趋式研究的两个问题

动趋式是一种比较特殊的动补结构，它既有一般动补结构的共性，又有自己的特殊性，它是汉语语法有别于外语语法的特点之一。外语里，如英语、日语、俄语等语言里都没有和汉语的动趋式完全对应的结构。因此，这一结构引起了很多语法学家的关注。他们从各个方面对动趋式加以...     

如果十一月你只为健康做一点改变……多学一门外语，让大脑更敏捷

美国西北大学研究人员称，掌握三种语言的人要比会两种语言的人更聪明!你的新技能Get这下又有了目标：去学第二门外语吧。全新语言的学习可以锻炼你的注意力，让听觉也变得灵敏起来。从你感兴趣的外国文化入手，来确定学哪种好。     

加强大学日语的实用性教学

语言是一门工具,是拿来用的。这里"用",不仅指的是会看会读,还要求会听和会说。这就表明学习外语不能仅仅停留在对单词、语法的理解和记忆上,还要大量地应用到实际生活中去。但是,我们现行的日语教学,在课程设置与时间安排上,偏重阅读,忽视听说,过于偏重日语考试课程而忽视实用课程。笔者就这一现象提出自己的建设性建议。     

完善翻译教学法的几点意见

翻译教学法作为一种古老的外语教学方法 ,对建立外语教学法体系作出了重大的贡献。它的特点是借助母语学习外语 ;注重语法知识的讲授 ;注重学生阅读能力的培养。然而任何一种教学法都是在一定的历史条件下 ,为达到某种特定的教学目的而产生的 ,所以无论哪一种教学法都不可能是十全十美的。翻译教学法的缺点是 :重视语言知识的传授 ,忽视语言技能的培养 ;教学方式单一 ,课堂气氛沉闷。本文就翻译教学法的缺点 ,探讨了几点改进意见。1　注重语言能力的培养学习外语的最终目的是为了交际 ,而翻译教学法由于受拉丁语法研究注重书面语这一根深蒂…     

英语教学素质教育的探讨

多年来,我国英语教学虽然成绩显著,但仍存在一 1英语教学存在的问 1.1教学思想相对滞后主要表现在两个方面:一是对外语综合应用能力的培养重视不够,二是过分注重词汇教学.学了那么多单词和语法,却不会用,听不懂说不出.我们没有真正掌握语言的运用技巧,没有真正领会那些比较简单的英文单词组合成语言后的真正含义.     

文化差异与大学生英语写作

1 语言与文化的关系[1]随着语言学、人类学与社会语言学的发展,人们已不再视语言为一种符号系统或语音、语法和词汇的总和,而是认为语言是一种社会现象,与文化有着密不可分的关系.因此,语言的使用离不开其所属的社会环境.